模仿岳云鵬相聲橋段

他們要在零相鄰的橋段上就導致相鄰的橋段發(fā)生倒塌，于是就像多米的骨牌一樣，那個接一個的兩分鐘內倒了八個朝鮮組會，朝鮮悲劇有所發(fā)生，一個朝鮮的倒下導致了沖著打上心中的朝面跟著倒上

連到下面的橋段，主歌部分我們就唱完了，主歌部分唱完了，現在看橋段會比較高，我們先有一個需要自己談一下，你看能不能唱到這還是真音的操，這是真參還沒有用的假參米發(fā)發(fā)咪咪最高也就到了

賈府幾個主要人物假設加正加真加憐王熙鳳的罪行被揭露了。朝廷下令抄家后，又有一場大火把賈府燒了個干干凈凈敘述作者已經按照他的美學理想，把黛玉之死做了一番描繪黛玉之死的橋段包括黛玉聞訊病倒的橋段

我覺得橋段真的是擺百用不厭的一個橋段，有時候從側邊兒里面伸出一只手，大家去想象一下你真要去的話，你就坐在那兒，你猛想這個情節(jié)，你越想越害怕。我告訴你真的不，你要用一個反向思維來想你，你要想一下鬼也是很忙的

有很多情況下，一些導演，一些編劇，一些小說，我們在溝通的時候發(fā)現他小那些東西都是之前某個電影的橋段，他顯得故事，情節(jié)，人物都從以前的電影里小說里都能找到他的橋段，那看見小說干嘛

節(jié)目組是不是真的能設計那些讓人心動的橋段就不流于俗套，或者我們以前沒怎么看過，但是你好像捋一下大家設置的橋段，也就是去游樂場或者去海邊或者常規(guī)的強烈你去游樂場，沒辦法讓我心動，我覺得可以

我們會發(fā)現一很有趣的現象，每一個組織機構，它的行為模式都跟他們主要領導人的行為模式有著非常長巨大的相似之處，這也是由于模仿的原因，模仿的發(fā)展模仿隨個體的發(fā)展而發(fā)展。它的趨勢大概是從無意模仿到有意模仿，從游戲模仿到生活實踐，模仿游戲模仿

不知道咱們群友有沒有人沒有看過，相信很多人都看過，那么不管你看過或者是沒有看過都沒有關系，因為我今天在講課的過程中，我會把根據我的課程內容，把很多經典的我代表性的橋段，電影橋段放到咱們的群里，大家可以和我一起去回顧一下至尊寶的成長歷程，去從一下這部經典的電影

在模仿的過程中，模仿者是主動的自覺的，比如模仿者為了積極的達到目的而觀察學習別人的行為，根據人們模仿意識的程度，自覺模仿可分為適應性模仿和選擇性模仿適應性模仿指人為了適應新的生活而模仿他人的行為

學士群模仿是學習的基礎，有適應的作用，同時可以促進群體的形成，叫學士群模仿的發(fā)展是這樣的模仿隨個體的發(fā)展而發(fā)展，其趨勢大致是從無意模仿到有意模仿，從游戲模仿到生活實踐模仿

有意反暗示和無意反暗示下列屬于模仿的特點，有模仿是自愿產生的模仿是社會刺激而非控制性的模仿榜樣是模仿的條件，要有榜樣，是不是相似性模仿者的舉止近似于所模仿的榜樣

在我們小的時候，我們的動作，語言甚至行為習慣都離不開模仿，從姍姍學步到壓壓學語無處不模。仿心理學家認為，孩子的社會會發(fā)展是從模仿開始的，挖挖墜地的新生兒從一開始從一出生就具備了模仿的能力，通過模仿不僅能夠復制行為，而且能夠對模仿的行為進行處理

在我們小的時候，我們的動作，語言甚至行為習慣都離不開模仿，從盤山學部到牙牙學語無處不模。仿心理學家認為，孩子的社會或發(fā)展是從模仿開始的步步墜地的。新生兒從一出生就具備了模仿的能力，通過模仿不僅能夠復制行為，而且能夠對模仿的行為進行處理

第二個八拍野頭，第一個八拍好，大家都模仿得不錯，讓我們連起來試一次，第一個模仿射擊一，二三打二，二三，四五，六七，第二個模仿姚小船，第三個模仿拍球，大家都累了，跟老師調整呼吸

心理學研究表明，模仿分為有意識模仿和無意識模仿，其中有意識模仿是人類獨有的一種學習方式，但目錄把教育全部歸為無意識狀態(tài)下產生的模仿行為，夸大了模仿在教育中的作用