中學(xué)生短相聲劇本假如

我想舉一個(gè)很典型的例子，就是說相聲，你假如說有人給到足夠多的錢說汪老師，你你說段相聲，我不會(huì)說相聲，但是給的錢足夠了，就想聽聽你在找個(gè)人說相聲，我肯定能找來人一起說相聲，我不是說我說的會(huì)很好，肯定說得不咋地

擺脫家長(zhǎng)里短和雞毛蒜皮，我們很多時(shí)候?qū)懥藙”疽院竽贸鋈シ错懖淮?，或者說我們反過來我們看一些劇本，看一些戲，看一些電影，我們覺得不好看，是什么原因，覺得是一地雞毛就覺得沒什么可看的

像這個(gè)五個(gè)手指頭一樣，每個(gè)手指頭，當(dāng)年馬季，它有一個(gè)叫五官的一個(gè)相聲小品，每個(gè)都很重要，像五個(gè)手指頭一樣，平常我們覺得你真的不知道覺得哪個(gè)最重要，但是假如說哪一個(gè)手指頭受傷了

這種小心思一旦曝光，就只會(huì)選擇讓相聲閉嘴，被看見聽愛相聲的肅親。王惱羞承諾相聲就是二十年抬不起頭，向上躍遷的門路被斬?cái)啵只氐搅讼旅?，相聲傳承到張壽晨時(shí)已是第五代

無聊臺(tái)詞任何人都能說，如果劇本中都是臺(tái)詞，如果完全照搬現(xiàn)實(shí)生活，如果只是有點(diǎn)道理，但不鮮明，那么你的努力還不夠，你要讓人物活過來，因?yàn)榧偃缗_(tái)詞很無聊，說臺(tái)詞的人物也會(huì)很無聊

以后我也會(huì)講到陳永泉先生的故事，清門相聲對(duì)于中國(guó)相聲史的發(fā)展有著巨大的貢獻(xiàn)，無論是清門所編寫的傳統(tǒng)作品，還是清門一人與魂門藝人相互合作，交流豐富，舞臺(tái)上的表演技法，清門出身的相聲，藝人們?cè)谙嗦暤陌l(fā)展史中都起到了推動(dòng)作用，雖然早已經(jīng)沒有個(gè)清門相聲之說

這種就是你看小說的時(shí)候覺得很暗黑的一個(gè)故事，因?yàn)楸緛硎莻€(gè)短片，等他他自己改了一個(gè)舞臺(tái)劇本以后，你如看到一個(gè)他把他的所有的可能，人性的光輝大結(jié)局很完美的在安插到了舞臺(tái)劇本里面

劇本在反映社會(huì)生活方面具有集中性，濃縮性特定的舞臺(tái)時(shí)空限制要求劇本用較短的篇幅，較少的人物較單純的情節(jié)將生活內(nèi)容概括濃縮的加以反應(yīng)，并通過集中表現(xiàn)矛盾沖突，增強(qiáng)反映生活表現(xiàn)情感的效果

祥輝說，陳老師我想了解一下劇本的標(biāo)準(zhǔn)格式是怎樣的，老師這邊有劇本的格式的范例，我先講一講劇本格式的概念，中外的劇本格式包括美國(guó)，包括日本的劇本，這格式都有一些差異

對(duì)于一些準(zhǔn)備送子女去加拿大留學(xué)的中國(guó)小學(xué)或者初中學(xué)生的家長(zhǎng)，或者是蔣大西民的學(xué)生家長(zhǎng)，假如瞄準(zhǔn)了美國(guó)長(zhǎng)期登名校或者是美國(guó)的超級(jí)理工學(xué)院，還有就是美國(guó)的一些袖珍文理學(xué)院提交入學(xué)申請(qǐng)的候選人

我們理解一下，假如說我們現(xiàn)在的教育咱們大家上課，你跟你培養(yǎng)你的中學(xué)生的時(shí)候，你說我們要從大家的個(gè)人本位的角度來培養(yǎng)你們，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)他的什么個(gè)人的需要，成長(zhǎng)的潛能，全部都是他個(gè)人自己的

因此，盡管兩個(gè)兒子小的時(shí)候在相聲表演上都很有才能，但是侯寶林卻極力反對(duì)兒子們說相聲說的人場(chǎng)面學(xué)的人著迷快，連亂畫差的人，陶醉侯寶林的相聲故事，記述侯寶林的藝術(shù)人生

許多人都給出了自己的想法，最后經(jīng)過歸納總結(jié)有了統(tǒng)一的一個(gè)構(gòu)想，因?yàn)闀r(shí)間比較短，從寫劇本到錄制到做后期到提交最后的作品，總的時(shí)長(zhǎng)一共只有十天，所以拿出劇本的初稿的時(shí)間最多也就一兩天分配角色

專說相聲劉伯奎是相聲演員李紹全的徒弟，后來在大連跟我說相聲，因?yàn)槔钌傩?dāng)時(shí)唱文明戲去了劉伯奎，唱不了我的大徒弟顧海泉。后來去了南京，朱向辰到天津給郭榮琦捧活，張慶森到天津給馬三立捧活

你提供一個(gè)特別好的一個(gè)相聲，或者說你提供特別好的一個(gè)短句，我給你提供一個(gè)特別好的一個(gè)知識(shí)講解內(nèi)容，你給他的用戶提供價(jià)值，你把他用戶給粘下來，他會(huì)給你流量，他會(huì)給你播放量沒問題