吉他單弦好聽(tīng)還是和弦好聽(tīng)

然而，在學(xué)習(xí)吉他的過(guò)程中，他左手指由于按和弦的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)便腫了，很是疼痛，再加上和弦始終按不好學(xué)習(xí)，吉他也絲毫不見(jiàn)成效，他的學(xué)習(xí)激情便有所減退，雖然他每周依舊會(huì)去社團(tuán)學(xué)吉他

你后面如果說(shuō)你后面還有很多副歌，如果說(shuō)說(shuō)你要一點(diǎn)點(diǎn)的疊加，誰(shuí)像我這個(gè)地方的主歌，我就沒(méi)什么東西就一個(gè)鋼琴，大家可以看一下就鋼琴，而且是一小節(jié)，還是一個(gè)月和弦，也沒(méi)有多的音就按了一下，就加了一把吉他，家里把吉他主歌就鋼琴吉他

采著隔音踏板可以延長(zhǎng)音符的時(shí)間，使音符變得更好聽(tīng)，更渾濁，好聽(tīng)，但延續(xù)有共鳴，但是一直踩的原因差板的就會(huì)上陰，音音色變渾濁，所謂的臟了正常使用原因和口訣就是換和弦的瞬間。彩白換換彩，大白換和弦

他功于時(shí)間，坐在河畔練琴，教材捧在手上，吉他橫在溪上，不知不覺(jué)就練到了暮色昏沉，不知不覺(jué)就練到了月，朗星稀水牛陪著他白露飛走又飛來(lái)，并不怕他偶有村人路過(guò)駐足半天，安靜的聽(tīng)也不過(guò)來(lái)刮躁，打擾他基本的吉他和弦。他差不多都掌握了陪著叮咚的吉他聲。他輕輕唱歌，水牛掃著尾巴，靜靜地聽(tīng)水霧升起來(lái)，露水?dāng)Q起來(lái)衣衫是濕的

他功于時(shí)間，坐在河畔練琴，教材捧在手上，吉他橫在溪上，不知不覺(jué)就練到了暮色昏沉，不知不覺(jué)就練到了月，朗星稀水牛陪著他白露飛走又飛來(lái)，并不怕他偶有村人路過(guò)駐足半天，安靜的聽(tīng)也不過(guò)來(lái)刮躁，打擾他基本的吉他和弦。他差不多都掌握了陪著叮咚的吉他聲。他輕輕唱歌，水牛掃著尾巴，靜靜地聽(tīng)水霧升起來(lái)，露水?dāng)Q起來(lái)衣衫是濕的

他的聲音極不和諧，就會(huì)不會(huì)用到九和弦，幾乎所有了。學(xué)了九和弦以后以及學(xué)學(xué)了九和弦的談法，我們就要認(rèn)識(shí)一下九和弦的談法，從九和弦上學(xué)習(xí)和弦的真正意義其實(shí)是在于在我們伴奏的時(shí)候?qū)⑵鋺?yīng)用到我們的右

在這個(gè)出租戶(hù)里邊就是停電了，也沒(méi)空調(diào)，沒(méi)有電手機(jī)和電腦，就一點(diǎn)電了就彈吉他唱歌都說(shuō)好聽(tīng)就走了。好多人唱完了歌之后走了好多人多少好聽(tīng)，也沒(méi)有人給你刷禮物，就感覺(jué)挺失落的，當(dāng)時(shí)出了好多汗也挺熱的

七和弦哪些七和弦可以擴(kuò)展成，或者說(shuō)加入九陰或者十一陰或者十三陰，從而形成九和弦或者十一和弦或者十三和弦有一定的使用價(jià)值，或者說(shuō)在我們的音樂(lè)作品當(dāng)中是常常使用到的

因此，小調(diào)的二級(jí)和弦只用一轉(zhuǎn)位，在大調(diào)當(dāng)中，四六和弦?guī)缀醪灰≌{(diào)當(dāng)中，四六和弦也幾乎不用，連原位和弦的四列我們都很少用，那么負(fù)連，政商和弦的負(fù)商的絲榴和弦我們都很少用

有些內(nèi)容我放在今天來(lái)說(shuō)，在早上，我講到了大三和弦的六和弦和大三和弦的四六和弦，他們的組成他們的因?qū)雨P(guān)系的結(jié)構(gòu)，這個(gè)非常重要，可以幫助大家迅速的在琴鍵上找出他的位置，從而彈出他的和弦

第四是選擇和弦。在一個(gè)小節(jié)里考慮旋律中的強(qiáng)排音和旋音的數(shù)量，在一個(gè)越劇當(dāng)中考慮大調(diào)和弦功能進(jìn)行并注意和弦之間的連接的合理性，選擇合適的和弦，原位和弦和轉(zhuǎn)位和弦的可交替的選擇

想一想，二級(jí)上方的乘五度就是六級(jí)了，六級(jí)上建立的三和弦是小三和弦，為了形成附屬和弦的大三結(jié)構(gòu)，于是我們要身高六級(jí)的三音身高之后就變成一個(gè)大三和弦，而這個(gè)大三和弦作為屬和弦的結(jié)構(gòu)

他是在提醒我死亡的接近，記得前段時(shí)間我曾經(jīng)很想學(xué)吉他，那么我要放下吉他，還是趁生命消失前學(xué)會(huì)他風(fēng)不管不顧的走了，沒(méi)有人回答，倒是想起吉他時(shí)，我的心里涌起了一陣銷(xiāo)魂的激動(dòng)

老師還不說(shuō)，不是說(shuō)老師條件不好，還是說(shuō)現(xiàn)在老師也是類(lèi)似于兩頭級(jí)，一個(gè)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)吉他，一個(gè)是學(xué)生的家長(zhǎng)，吉他可能還加上學(xué)生吉他領(lǐng)導(dǎo)叫他好好的教書(shū)，也有需要的制度不準(zhǔn)打?qū)W生不準(zhǔn)罵，學(xué)生不準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生過(guò)于嚴(yán)苛

前奏的左手部分是只談一個(gè)注視和弦，在二三個(gè)小節(jié)就運(yùn)用到了轉(zhuǎn)位和弦去彈奏，這種和弦變化的應(yīng)用，不但可以讓歌曲的前奏跟主歌區(qū)分開(kāi)來(lái)，而且和弦轉(zhuǎn)位以后彈奏起來(lái)也是臨近的，方便的和弦與和弦之間的距離都變得更容易接近手指，不用移動(dòng)太遠(yuǎn)就可以輕松彈下