李金斗相聲鸚鵡學舌

如果父親說你真的生我的氣了，還會說我覺得很生你氣，并且等到自己后來理解，先把這些例子顯示了兩種回應的方式的區(qū)別，一種是鸚鵡學舌般的重復孩子的編碼，另一種是父母進行編碼

聽著廚房里一個面頰紅潤的老夫人，在喝盤子里的湯拉姆齊夫人才，最終使他的女兒發(fā)揮鸚鵡學舌的本能，把馬德雷特的話一字不漏地聽了下來，又等待著，讓他用一種干巴巴的唱歌一般的聲調把那些話復述出來

被行話和陳詞濫調削弱了的意義，鸚鵡學舌或是重復利用自己以前作品里的話，讓人發(fā)困的一成不變的句式，或者因要顯示作者是多么有文采而寫出的巨人于千里之外的話，最重要的可能就是高聲朗讀我寫出的東西

事實上，當當事人得到一個好的重塑時，他們的反應會是相當?shù)牟煌?，他們會感覺到被理解，一旦學生學會了如何使用重塑，不僅對助人關系對于朋友，家人的關系也非常有幫助，因為重塑可以證明你是真正的在傾聽初學者會面對的另一個困難時，如果助人者一直不斷地使用相同的方式來重復或者逐字重復當事人的話，那么助人者給人的感覺就像是鸚鵡學舌

媽媽大驚寒的爸爸和媽媽吵了一會兒，阿瑪?shù)臉尶谕蝗欢褱柿思o曉飛小飛，你說是不是你招弟弟罵人的，我沒有，你還不承認你上幼兒園的時候就罵過一隔壁班的一個小胖子是大傻瓜