顛覆生活

稍稍的有一點(diǎn)，我們說有一些感官自己有一些超越有一些處理來，總之是他是日常生活之外的一個(gè)顛覆和顛倒資產(chǎn)生活的一個(gè)顛覆和顛倒，他跟日常生活是不一樣，這樣才顯示他是節(jié)日

在忙碌的生活中，奮力大打拼，不論風(fēng)月，只談生活十年是一場浩瀚的顛覆，看似日復(fù)一日的重復(fù)，在十年的長河中卻是翻天覆地的改變，他們途經(jīng)時(shí)光之手，在翻轉(zhuǎn)顛覆之中變成了另外一副模樣

接下來，亞馬遜貝索斯的第二輪顛覆是對(duì)超市的顛覆，沃爾瑪之前在美國的線下是最大的折扣超市亞馬遜透過電子商務(wù)顛覆超市，同樣也做到了畢業(yè)員顛覆。你除了書還有音樂，還有影視乃至一些禮品，包括兒童的玩具，電子產(chǎn)品，珠寶服裝，鞋子等等，說白了就是為了人們的生活用品為主

接下來，亞馬遜貝索斯的第二輪顛覆是對(duì)超市的顛覆，沃爾瑪之前在美國的線下是最大的折扣超市亞馬遜透過電子商務(wù)顛覆超市，同樣也做到了畢業(yè)員顛覆。你除了書還有音樂，還有影視乃至一些禮品，包括兒童的玩具，電子產(chǎn)品，珠寶服裝，鞋子等等，說白了就是為了人們的生活用品為主

第三個(gè)常見的錯(cuò)誤是專注于取得的成果，聲稱一家公司因其成功而具有顛覆性，但成功并不包含在顛覆性的定義之中，并非每一條顛覆性的道路都會(huì)導(dǎo)致勝利，也不是每一個(gè)成功的新公司都遵循了顛覆性的道路

玉花的冷漠是最極好的實(shí)現(xiàn)了對(duì)歷史徹底的顛覆。除了上述的主題性顛覆之外，與和小說的先鋒性和顛覆性很明顯的表現(xiàn)在他所慣常使用的文藝類文類性顛覆極對(duì)舊有的文類，實(shí)行顛覆性細(xì)分魚花的鮮血梅花可以視為對(duì)五小小偷的顛覆

對(duì)于所有行業(yè)和企業(yè)而言，問題不再是我們是否被他人顛覆，而是顛覆會(huì)何時(shí)到來，會(huì)以什么樣的形式出現(xiàn)，對(duì)我們和我們所在的組織會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，顛覆實(shí)實(shí)在在的發(fā)生，我們也無法逃避其影響

首先，什么是顛覆性創(chuàng)新，是一種特殊的創(chuàng)新者，推出的產(chǎn)品使用簡便，消費(fèi)者買得到買得起顛覆性創(chuàng)新，不同于持續(xù)創(chuàng)新，不是對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)，而是徹底顛覆現(xiàn)有市場并創(chuàng)造新的市場，取而代之是完全不同的創(chuàng)新博弈

員工創(chuàng)客化也就是員工從被動(dòng)接受指令的執(zhí)行者顛覆為主動(dòng)為用戶創(chuàng)造價(jià)值的創(chuàng)客和動(dòng)態(tài)合伙人用戶個(gè)性化，也就是用戶從購買者顛覆為獲得全流程最佳體驗(yàn)的參與者，從顧客轉(zhuǎn)化為與企業(yè)發(fā)生交互的用戶資源，組織模式的顛覆，同時(shí)顛覆了企業(yè)，員工和用戶三者之間的關(guān)系

我們?cè)谡麄€(gè)行業(yè)來說是成立時(shí)間最早的，目前為止，我們體量最大的一家公司，在美光出來之后，美光也開始引領(lǐng)行業(yè)來做一個(gè)顛覆。在這里，我給大家已經(jīng)整理好了。今天給大家分享美光，引領(lǐng)行業(yè)的四大顛覆，我們先看第一大顛覆，我們叫做顛覆傳統(tǒng)的消費(fèi)方式

好像魔術(shù)師在舞臺(tái)上表演一樣，每一場表演都會(huì)有顛覆觀眾的常規(guī)思維，你做事情也是一樣的，你需要深入挖掘，看看哪一方面可以顛覆人們的固有思維，或者是固有傳統(tǒng)做法，顛覆主流的思維模式

非競爭性不管是新市場的顛覆還是底端市場的顛覆，并不是以現(xiàn)有主流市場競爭者爭奪用戶，而是通過滿足新的現(xiàn)有主流產(chǎn)品的非消費(fèi)者來求得生存和發(fā)展，也就是采用的是錯(cuò)位競爭

這樣的人是在真正閱讀歷史財(cái)經(jīng)認(rèn)知克利斯泰森的顛覆性創(chuàng)新觀點(diǎn)，只有組織能力強(qiáng)大了，才能開發(fā)顛覆性產(chǎn)品，創(chuàng)造顛覆性商業(yè)模式，影響企業(yè)創(chuàng)新的三個(gè)關(guān)鍵因素是資源流程和價(jià)值觀

經(jīng)典書籍也有可能被顛覆的可能。新的好書永遠(yuǎn)源源不斷，眾多好書各有千秋，同樣的道理榜樣永遠(yuǎn)存在。值得當(dāng)作榜樣的人，其實(shí)有很多曾經(jīng)的榜樣很可能被顛覆，實(shí)際上經(jīng)常被顛覆，新的榜樣永遠(yuǎn)不斷，即便是普通人，也常常各有千秋

安琪幼兒園課程最終顛覆的是教師的角色，把一日生活中的自主權(quán)還給兒童，就是兒童。在前，教師在后，兒童自主的學(xué)教師發(fā)現(xiàn)兒童在一日生活中的發(fā)現(xiàn)向兒童學(xué)習(xí)，用多種形式和大量機(jī)會(huì)支持兒童對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的反思，以提升反思時(shí)幼兒思維的活躍度為目標(biāo)