教育人士的相聲

蒙特梭利與兒童教育第十五章教育的基本問題，這個時代是教育意識抬頭的時代，我們每天都可以在暴漲上看到有關(guān)教育的不同意見，有的是教育界人士寫的，有的則是圈外人士所著，雖然在教育上花費(fèi)許多的時間金錢

這種小心思一旦曝光，就只會選擇讓相聲閉嘴，被看見聽愛相聲的肅親。王惱羞承諾相聲就是二十年抬不起頭，向上躍遷的門路被斬斷，又回到了下面，相聲傳承到張壽晨時已是第五代

以后我也會講到陳永泉先生的故事，清門相聲對于中國相聲史的發(fā)展有著巨大的貢獻(xiàn)，無論是清門所編寫的傳統(tǒng)作品，還是清門一人與魂門藝人相互合作，交流豐富，舞臺上的表演技法，清門出身的相聲，藝人們在相聲的發(fā)展史中都起到了推動作用，雖然早已經(jīng)沒有個清門相聲之說

因此，盡管兩個兒子小的時候在相聲表演上都很有才能，但是侯寶林卻極力反對兒子們說相聲說的人場面學(xué)的人著迷快，連亂畫差的人，陶醉侯寶林的相聲故事，記述侯寶林的藝術(shù)人生

我想舉一個很典型的例子，就是說相聲，你假如說有人給到足夠多的錢說汪老師，你你說段相聲，我不會說相聲，但是給的錢足夠了，就想聽聽你在找個人說相聲，我肯定能找來人一起說相聲，我不是說我說的會很好，肯定說得不咋地

培養(yǎng)人士教育的立足點(diǎn)是教育的本質(zhì)，特點(diǎn)是教育價值的根本所在，是教育的本體功能，教育的基本要素?？谠E教授內(nèi)活首先是簡介教育的基本要素，由教育者受教育者教育內(nèi)容，教育活動方式四部分構(gòu)成

基于這個疑問和對相聲表演的思考，賈玲創(chuàng)辦了獨(dú)樹一幟的酷口相聲，在上升面前加上酷口，目的不是把相聲的概念縮小，而是希望把相聲的空間擴(kuò)大，讓相聲更注重表演更活躍，更搞笑入更多符合時代潮流和當(dāng)代有關(guān)的東西

到了西單商場，他們的場子正好挨著說相聲的高德明先生的場子，后來成為他的老師的朱闊全先生也在那兒說相聲侯寶林沒事兒就去聽，聽完就琢磨，特別是說單口相聲，他更受朱闊全先生和湯金成先生的影響

電視上的那能叫相聲人，家上電視都是蹦著出名陣前去的，有幾個是真正愛相聲的那些個相聲演員基本功有幾個是過關(guān)的相聲，最基本的士門功課，說學(xué)逗唱都學(xué)不全，連太平歌詞都不會唱

專說相聲劉伯奎是相聲演員李紹全的徒弟，后來在大連跟我說相聲，因?yàn)槔钌傩?dāng)時唱文明戲去了劉伯奎，唱不了我的大徒弟顧海泉。后來去了南京，朱向辰到天津給郭榮琦捧活，張慶森到天津給馬三立捧活

聽會了許多相聲，有時趕上刮風(fēng)。下雨天，張城府的明帝泡了湯，就到焦德海的相聲場子說幾段相聲焦大海的名地有棚子，布曼子能這些小風(fēng)雨。張城府說上幾段相聲，拿一點(diǎn)點(diǎn)錢維持一天的生活

教育內(nèi)容六億，包括詩書，李毅，岳春秋等典型學(xué)習(xí)內(nèi)容有山大特點(diǎn)，偏重人士，偏重社會人士，偏重文士和青石科技與勞動生產(chǎn)教學(xué)方法。一學(xué)詩型結(jié)合二起發(fā)憂的山陰才施教，是好學(xué)習(xí)實(shí)事求是的態(tài)度論的道德教育

相聲大師侯寶林先生也提出說以后在那個相聲科都開在哪兒開，在醫(yī)院里專門建一個相聲科，說天天給病人說段相聲，讓病人一笑可能對疾病就有好處，笑一笑十年少馬，那肯定是有好處

當(dāng)天，參加活動的二十二人其他相關(guān)人士、一百零三人相關(guān)人士與廣島縣警察上門對側(cè)本部及管道室內(nèi)八個警察所的警員為主，還包括廣島縣教育委員會，廣島市教育委員會，廣島縣青少年輔導(dǎo)協(xié)助員，聯(lián)絡(luò)協(xié)議聯(lián)合會和安卓南區(qū)青少年教育協(xié)會的工作人員等

有一次，中國著名相聲演員姜昆在廣州出演市屬幾家新聞單位的記者紛紛前來采訪他們或者宋揚(yáng)姜昆相聲的優(yōu)秀，或者是自稱是相聲謎，有的還能說出姜昆的相聲段子，但除非人意料的時候，他們都被江昆依依的婉言謝絕