老師相聲臺詞劇本

無聊臺詞任何人都能說，如果劇本中都是臺詞，如果完全照搬現(xiàn)實生活，如果只是有點道理，但不鮮明，那么你的努力還不夠，你要讓人物活過來，因為假如臺詞很無聊，說臺詞的人物也會很無聊

剛才我們提到的詩句，簡單地說就是只用詩體寫成的一個劇本這樣子的劇本。他除了舞臺提示采用散文形式以外人物的臺詞，全部運用詩的句式，因而人物的臺詞賦予強烈的詩意和強烈的抒情性

從戲劇形式和構(gòu)成元素來說，在創(chuàng)作劇本或閱讀劇本時，我們面對的只是文字語言。但是在演出或分析演出時，除通過演員說出的臺詞或者文字語言外，還要注意到演員的肢體語言，布景，服裝，燈光等劇場因素的如何配合欣賞劇本

同時也暗示了主人公與作品中其他人物之間的關(guān)系及其性格特點，他們都是從生活環(huán)境的角度幫助演員進行性格塑造的劇本語言形態(tài)構(gòu)成的另一部分就是臺詞是劇本的主體，核心和根本在劇本中是由代言體的文字來呈現(xiàn)的

祥輝說，陳老師我想了解一下劇本的標(biāo)準(zhǔn)格式是怎樣的，老師這邊有劇本的格式的范例，我先講一講劇本格式的概念，中外的劇本格式包括美國，包括日本的劇本，這格式都有一些差異

也就是說，最后我們要呈現(xiàn)成一個劇本寫劇本并不等于把故事大綱拿來灌水，也不是有些團隊或者有一些制片公司，有些工作室有些編劇工作室所說的那樣說大綱都出來了，你就找一個小編劇給他甜甜臺詞就完了

是放松的，去體會劇本中的詩人的經(jīng)歷，我努力的想象，努力的體驗，努力的大聲練臺詞，從張航的兩張恒的臉到鎮(zhèn)定的從容，從結(jié)結(jié)巴巴流暢。至如在尼克的鼓勵下，我一碗不鬧的參加排練，聽起指導(dǎo)老師的意見，認(rèn)真改進

這得是從大學(xué)時候開始了，因為我是從小三歲開始聽相聲，五歲開始說相聲，一直到現(xiàn)在上大學(xué)的時候，我一直想找個相聲門里的老師，敢巧我們大學(xué)的一個老師，他說我認(rèn)識一個學(xué)相聲的老師，我給你找腦子，差不多個把禮拜的時間，這就帶著我的父母是我父母帶著我

我想舉一個很典型的例子，就是說相聲，你假如說有人給到足夠多的錢說汪老師，你你說段相聲，我不會說相聲，但是給的錢足夠了，就想聽聽你在找個人說相聲，我肯定能找來人一起說相聲，我不是說我說的會很好，肯定說得不咋地

從李鴻章和盛宣懷到宋子文和孔祥熙，再到后來的國家治理者那么多情節(jié)相似的故事，如同翻拍電視劇般一再上演不同的導(dǎo)演，不同的演員，百年不變的劇本，那劇本里的臺詞竟像基因里的遺傳信息一樣，在一代人身上復(fù)制和輪回

故事里的中國戲劇總導(dǎo)演田慶鑫在劇本唯獨會就一個我字的發(fā)音，他會跟方言，直到老師和演員們認(rèn)真討論一番，他會救一個咳嗽的病態(tài)，具體應(yīng)該怎么演繹，才更具有商量。一回，他就一句我甚至發(fā)爆的聲音的臺詞，及時提醒演員不用可以再真誠些

到了西單商場，他們的場子正好挨著說相聲的高德明先生的場子，后來成為他的老師的朱闊全先生也在那兒說相聲侯寶林沒事兒就去聽，聽完就琢磨，特別是說單口相聲，他更受朱闊全先生和湯金成先生的影響

即依據(jù)劇本和角色的要求，演員展開想象自編情節(jié)和臺詞進行表演的一種練習(xí)，如事件，小品，人物，生活小品，職業(yè)小品和規(guī)定情境小品，人物關(guān)系小品等。戲外戲和表演小品還可以讓演員具體而形象地感受到角色的一系列不在劇本中，然而卻是角色生活的組成部分

文學(xué)語言布局限于書面語文學(xué)語言，既有書面語形式，也有口語形式，后者包括科學(xué)報告，新聞廣播，口頭聲明，答記者問優(yōu)秀文藝作品，朗誦，戲劇和電影的臺詞相聲和說書等形式

首先，光是劇本，我就改了七八遍，好不容易改好了。演員又出了問題，飾演太上老君的朝同學(xué)表示臺詞太多，想演天兵，結(jié)果招到了飾演天兵的下大同學(xué)的拒絕，他們因此吵了起來