安塞腰鼓大鼓

再來女領(lǐng)一句接著是女合一句再眾合好一個(gè)安塞腰鼓，最后是男女領(lǐng)好一個(gè)黃土高原是眾四輪不獨(dú)好，一個(gè)安散妖功探究環(huán)節(jié)是學(xué)生回答老師的問題。課文中反復(fù)出現(xiàn)了好一個(gè)安塞腰鼓，依據(jù)你們認(rèn)為安塞腰鼓到底好在哪里

現(xiàn)在我們用文字去感受去學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們打開排書本，一起走入今天的課堂安塞腰鼓，相信大家下去已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在老師為大家示范朗讀一下文章，在朗師朗讀的過程中，請(qǐng)同學(xué)們思考，并解決這樣一個(gè)問這樣兩個(gè)問題，一畫出文章的重點(diǎn)生字詞。第二作者從哪幾方面來描繪安塞腰鼓的好了，老師現(xiàn)在開始很讀一群群冒騰騰的后生

黃土高原上爆出一場(chǎng)多么壯闊，多么豪放，多么火烈的舞蹈安塞腰鼓。這腰鼓是冰冷的空氣，立即變得燥熱了，是田徑的陽光，立即變得飛濺了是困倦的世界，立即變得亢奮了，使人想起落日照大旗馬鳴風(fēng)蕭蕭使人想起起千里的雷聲

安塞腰鼓這腰鼓是冰冷的空氣立刻變得燥熱，使田徑的陽光立刻變得飛濺了，使困倦的世界立刻變得亢奮了，使人想起落日趙大旗馬寧風(fēng)，蕭蕭使人想起千里的雷聲，萬里的閃，時(shí)而想起灰暗的又明晰的有灰暗，最終永遠(yuǎn)離西瓜的大車大霧

阿里再有這么厚的土層，好一個(gè)黃土高原好，一個(gè)安塞腰鼓，每一個(gè)舞姿都充滿了力量，每一個(gè)舞姿都呼呼作響，每一個(gè)舞姿都是光合影的匆匆變換，每一個(gè)舞姿都使人站立在濃烈的藝術(shù)想象中，使人嘆為觀止

安塞腰鼓物這邀過是冰冷的空氣，立即變得燥熱了，是恬靜的陽光，立即變得飛濺了是困倦的世界，立即變得使人響起落日照大旗馬鳴風(fēng)蕭蕭使人想起千里的雷聲，萬里的閃使人想起晦暗了又明晰

隆隆的豪壯的抒情，隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆的離間，翻起的砸著草根的吐浪，隆隆的陣痛的發(fā)生和排解，好一個(gè)痛快的山河，蓬勃了想象力的安塞，腰鼓，痛苦和歡樂生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求

使人漢為官職好，一個(gè)痛快的深河橫泊了想象力的安塞，腰鼓欲垂欲滅，形體成了沉重而又紛飛的思緒，語垂欲裂，思緒中不從任何隱秘，語垂，欲裂，痛哭和歡樂生活和夢(mèng)幻擺脫和追求，都在這舞姿和古典中交織旋轉(zhuǎn)凝聚

我們同學(xué)有這么好的智慧，要把同學(xué)的智慧記在筆記本上，集中到我們腦海中去，括號(hào)原版書原始的，樸素的，來自大自然的是帶著這樣一種感覺，我們?cè)賮砝首x安塞腰鼓，肯定會(huì)有新的感覺

行云流水般的家常味鄭桂花老師安塞腰鼓研習(xí)鄭桂花老師是我國(guó)目前唯一的從事中學(xué)課堂教學(xué)的語文課程與教學(xué)論博士聽鄭桂花老師的課，每每看到這樣的景象，不管什么樣的學(xué)生，在他的眼里都變得怨說

安塞腰鼓，欲垂欲裂，形體成了沉重而又紛飛的思緒欲與垂欲裂思緒中不存在任何隱秘，欲垂欲裂，痛苦和歡樂生活和夢(mèng)幻擺脫和追求，都在這舞姿和古典中交織旋轉(zhuǎn)，凝聚，奔突，輻射翻飛，升華人成了茫茫一片

使人想起落日趙大旗馬明風(fēng)，蕭蕭使人想起千里的雷聲，萬里的閃電使人想起晦暗了，用明晰了又晦暗了，而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟，容不得束縛，容不得擊敗，容不得閉塞是掙脫了沖破了撞開了的那么一股勁兒，好一個(gè)安塞腰鼓

他因在爸爸媽媽的皺紋上都說我的北方貧窮，可是我分明聽到了振興，老東北開發(fā)大西北的漲股隆隆作響，聽到了那停產(chǎn)多年的老機(jī)床，又開始?xì)g快的歌唱，聽到了勞動(dòng)號(hào)子安塞腰鼓向這九曲黃河旁

嘆為觀止好一個(gè)痛快的山河，蓬勃的想象力的安塞，腰鼓欲垂欲裂，形體成了沉重而又紛飛的思緒，欲垂欲裂，思緒中不存任何隱秘，欲垂欲裂，痛苦和歡樂生活和夢(mèng)幻擺脫和追求，都在這舞姿和古典中交織，旋轉(zhuǎn)，凝聚，奔突，輻射翻飛升華

這么厚的好一個(gè)黃土高原后，一個(gè)很塞腰鼓，每一個(gè)屋子都充滿了力量，每一個(gè)舞姿都呼呼作響，每一個(gè)舞姿都是光與影的匆匆變換，每一個(gè)舞姿都使人顫栗，在濃烈的藝術(shù)享受中使人好一個(gè)痛快了的河山，蓬勃的想象力的安塞，妖苦欲垂欲裂