野玫瑰的花香故事內(nèi)容概括

我認(rèn)為這個標(biāo)題并不出彩，為了提煉出一個好標(biāo)題，我們對演講內(nèi)容進(jìn)行了梳理。先把演講大綱順序概括出來，每段故事進(jìn)行概括性提煉，找到不同故事里共同的特征，在對這個共同特征進(jìn)行形象化描述

摘露雙繭是一個辦法判斷那些內(nèi)容必須保留那些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意，還可以概括改寫，把長句子說為短句子，把幾句話變成一句話，或者用自己的話把故事具體的描寫改寫得更簡潔

體驗的故事中，如果除此之外，我沒有任何實體性的一致性內(nèi)容，那么，當(dāng)我體驗自己時，故事總是早已存在著的故事，之前沒有對探尋做出概括的主體故事構(gòu)成了核心自我的圓珠敘事，是在他在對他進(jìn)行探尋之前

體驗的故事中，如果除此之外，我沒有任何實體性的一致性內(nèi)容，那么，當(dāng)我體驗自己時，故事總是早已存在著的故事，之前沒有對探尋做出概括的主體故事構(gòu)成了核心自我的圓珠敘事，是在他在對他進(jìn)行探尋之前

內(nèi)容完整，十七人內(nèi)容不完整，達(dá)八人分析學(xué)生概括內(nèi)容的完整性有提高，能用自己的話概括語言不簡潔，提高學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力，還需要老師多做方法的指導(dǎo)，并讓學(xué)生進(jìn)行有效的實踐

接下來我們再看一看文學(xué)暢銷書的書書稿怎么寫前面課程，我們說一篇書書稿要高度，概括全書的價值信息，寫出六千到八千字的文章。但是文學(xué)類的書，他沒有太多明確的觀點，就講了個故事，那你怎么去提煉概括全書內(nèi)容

把長文章縮小管文章是一種寫作形式，縮寫要忠于原著內(nèi)容和原文題材?？s寫后的文章要有故事有情節(jié)，不要隨意添加自己的看法，感想和體會等待，就是把作品的理論內(nèi)容用簡練的語言技術(shù)下來，讓讀者在短時間內(nèi)就能夠了解其精彩內(nèi)容等待一般只是對內(nèi)容的概括，沒有具體的故事，期間可以有自己的評價或體會

有一個同學(xué)想交流西門豹置業(yè)這個故事，他之前做好了小卡票，我們就請他結(jié)合自己的小卡片兒給大家介紹一下西門豹置業(yè)的故事，情節(jié)比較多，為了幫助我既清楚每個環(huán)節(jié)，我概括了各部分內(nèi)容寫在了卡片上

會議室是怎么樣的，那一個人從感官細(xì)節(jié)全面聽取故事，能讓他們講述更真實，更有內(nèi)容的親身經(jīng)歷，而不是僅僅講述概括和總結(jié)新的話，這些故事幫助我設(shè)計更加利于用戶體驗的產(chǎn)品

湯姆索亞歷險記節(jié)選要素歸納理性人物關(guān)系把握主要內(nèi)容。典型樣例，根據(jù)故事中主要人物之間的關(guān)系概括出文章主要講了湯姆回到村莊，想歷險，巾幗看望朋友等內(nèi)容交流，最吸引自己的情節(jié)，感受人物特點

有同學(xué)閱讀課文時發(fā)現(xiàn)有些小標(biāo)題不能概括某一部分的所有內(nèi)容，你們有沒有發(fā)現(xiàn)不能概括某一部分內(nèi)容的小標(biāo)題生搖文章中有一個標(biāo)題是他的眼淚，我認(rèn)為部分內(nèi)容有的與眼淚無關(guān)

抽象和概括水平以及前戶內(nèi)容的以及前后內(nèi)容的難易程度分為水平遷移和垂直遷移，水平遷移，惡垂直遷移，根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平以及前后內(nèi)容的難易程度分為水平遷移和垂直遷移水平遷移又稱橫向遷移或側(cè)向遷移

月兒雖然能對一類事物的共同特征進(jìn)行概括，但概括的水平，不高，概念的內(nèi)部精準(zhǔn)材料中，蓬蓬蘭蘭雖對于動物概念進(jìn)行闡述概括，但是概括內(nèi)容不準(zhǔn)概括，片面水平較低，概括能力仍需發(fā)展又好，根據(jù)水平逐漸發(fā)展，能夠根據(jù)物體的本質(zhì)特征進(jìn)行概括

此時的花香和著淡淡的月光滿世界的傾瀉，幾聲夜鶯啼叫，劃過耳際，先是清脆以后便是疑陰裊裊，這正合了眼前的花香之韻。而充滿花香的故事里，我們安放著彼此，在絕與不絕之間朦朧的美感生成可以珍藏于心，一顆假的外物，讓人浮想聯(lián)翩，心生搖動你一個名名文明

根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括，水平不同，可分為水平遷移和垂直遷移，水平遷移也叫橫向遷移，是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容在難度，復(fù)雜程度和概括層次上屬于同一水平的學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響