六級(jí)聽力分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)

第三個(gè)課時(shí)是分?jǐn)?shù)加減，混合運(yùn)算知識(shí)和技能目標(biāo)是渠道分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，還有和那個(gè)整數(shù)運(yùn)算的順序相同，當(dāng)然是過程方法目標(biāo)通過討論和比較計(jì)算精力計(jì)算這個(gè)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的過程，掌握分?jǐn)?shù)，加減混合運(yùn)算的順序和方法

和小數(shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)表布和三步應(yīng)用題的基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)知識(shí)幾分之幾分?jǐn)?shù)的意義讀法和寫法簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減法說明是簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，是今后學(xué)習(xí)假分?jǐn)?shù)約分和帶分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)

一分母分入展點(diǎn)法的步驟是將一分母分?jǐn)?shù)的加點(diǎn)法經(jīng)過通分以后轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的加減法，那么然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算，最后給出答案出示這樣的板書一分母分?jǐn)?shù)相加點(diǎn)先

最后在運(yùn)用過程中感悟。例如在教學(xué)分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)中，教師出示相關(guān)題目，請(qǐng)學(xué)生想辦法解決學(xué)生觀察之后會(huì)提出以下幾種方法通分轉(zhuǎn)化成小數(shù)，畫圖等，進(jìn)而教師提出二分之一加四分之一加八分之一，再加十六分之一，再加三十二分之一

二，五三的倍數(shù)的特征質(zhì)數(shù)和合數(shù)教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加減法結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在圖形與幾何方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體，長方體和正方體圖形的運(yùn)動(dòng)等三個(gè)單元

之后還會(huì)再次學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法，因此，本節(jié)課的內(nèi)容在教學(xué)過程中提到承前啟后，融會(huì)貫通的做基于你上對(duì)教材的分析，我制定了不下教學(xué)三維目標(biāo)，一知識(shí)語氣等目標(biāo)，借助直觀圖形理解分?jǐn)?shù)的意義比較簡(jiǎn)單

除法你除以一個(gè)數(shù)，等于乘一個(gè)數(shù)倒數(shù)完了，你這個(gè)做加減法的時(shí)候，也需要同分。我們分式的運(yùn)算也是一樣分式的運(yùn)算。你做成熟法的時(shí)候很簡(jiǎn)單，城鎮(zhèn)化的時(shí)候，那就按照跟分?jǐn)?shù)城主法類似

先由教師先講述教材，并對(duì)練習(xí)作業(yè)給予適當(dāng)提示，接著以小組為單位做練習(xí)作業(yè)，接著對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，需獨(dú)立完成試卷，有老師批完，并把個(gè)人得分轉(zhuǎn)化為小組，總分每個(gè)學(xué)生對(duì)小組做出的分?jǐn)?shù)貢獻(xiàn)由該生此次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)超過自己過去檢測(cè)平均分?jǐn)?shù)的部分決定

學(xué)生在交流作品的過程中，智慧的文化不斷的閃爍，在思維的碰撞中加深了對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，并自主獲得了對(duì)同分母分?jǐn)?shù)加減法算理的透徹理解，讓學(xué)生在舊知識(shí)，心智之間建立聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生思維

三界知識(shí)點(diǎn)教學(xué)解析第三節(jié)一共有六章第一章一位數(shù)綜合練習(xí)第二章兩位數(shù)乘一位數(shù)，第三章兩位無比加減法，第四章五比一到兩位加減法，第五章三比三位加減法，第六章三比一到三位加減法

練習(xí)三是練習(xí)一的，接續(xù)請(qǐng)?jiān)俅翁顚懫胶怙嬍城鍐?，看看生活中加入了哪些正念的改變，定期回到這個(gè)練習(xí)，每周或每兩周就可以再添寫一次一，填寫一份新的平衡也是清單，你可以選擇用一份清單。另外寫上每周的分?jǐn)?shù)，你也可以每一次都用新的清單

為了進(jìn)一步理解倒數(shù)概念的內(nèi)涵，新課之后的練習(xí)環(huán)節(jié)安排了快速求倒數(shù)的方法，利用線段圖突出一個(gè)數(shù)與它的道數(shù)相互依存的關(guān)系及真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)倒數(shù)和一的關(guān)系體會(huì)一的重要地位

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)知道真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)和代分?jǐn)?shù)的意義會(huì)讀寫假分?jǐn)?shù)和代分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行假分?jǐn)?shù)和整數(shù)假分?jǐn)?shù)和乙分?jǐn)?shù)之間的互化結(jié)合具體的圖形認(rèn)識(shí)真分手假分?jǐn)?shù)和敗分?jǐn)?shù)，利用值現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)探究假分?jǐn)?shù)和整數(shù)假分?jǐn)?shù)

雖然填鴨式學(xué)習(xí)能讓你在馬上進(jìn)行的考試中獲得更高的分?jǐn)?shù)，但這種學(xué)習(xí)方式帶來的成果會(huì)很快消退。因?yàn)楹蜋z索練習(xí)相比，反復(fù)閱讀會(huì)遺忘更多東西。解鎖練習(xí)的好處是長期的，只需在一堂課上加入一次測(cè)驗(yàn)，就能極大地改善學(xué)生期末考試的分?jǐn)?shù)，而且課堂測(cè)驗(yàn)進(jìn)行得越頻繁，收效就越大

讓我覺得非常興起的是，在上面不僅僅是得到了齊老師認(rèn)可，也得到了我們樂于其他評(píng)為老師的認(rèn)可?？此坪?jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，其中也凝聚了大家每次努力每一次的口操，每次的氣息練習(xí)，每一次的快把練習(xí)，每一次的作品練習(xí)，慢慢的大家都長大了