高中英語學(xué)困生的教育

從今天開始，我來分享一本書學(xué)困生心理特征與教育，那封面上寫了這么一段話，教育要時刻關(guān)注每個個體，始終關(guān)注每個個體，讓學(xué)生成功學(xué)習(xí)，成功做事，成功成才，成功就業(yè)，成功創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生終身發(fā)展點擊

那么，請問老師應(yīng)該怎么反應(yīng)不同的反應(yīng)，能測出老師的教學(xué)教育，教學(xué)素養(yǎng)，今天不討論老師會怎么對待學(xué)困生老師表揚他小明你今天的表現(xiàn)真的讓老師刮目相看，太出色了，繼續(xù)努力，一定能行的

義務(wù)教育英語課程標準文以下簡稱本標準和與之相銜接的普通高中英語課程標準，將基礎(chǔ)教育階段英語課承導(dǎo)目標設(shè)為九個級別，旨在體現(xiàn)小學(xué)初中和高中各學(xué)段課程的有機銜接和各學(xué)段學(xué)生英語學(xué)語言能力循序漸進的發(fā)展特點，保證英語課程的整體性，漸進性和持續(xù)性

本標準和與之相銜接的普通高中英語課程標準，將基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標設(shè)為九個級別，旨在體現(xiàn)小學(xué)，初中和高中各學(xué)段課程的有機銜接和各學(xué)段學(xué)生英語言能力循序漸進的發(fā)展特點

在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步促進學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國情懷國際事業(yè)和跨文化溝通能力的社會主義建設(shè)者和接班人基于課程的總目標，普通高中英語課程的具體目標是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在接受高中英語教育后應(yīng)具備的語言能力，文化意識，思維品質(zhì)

評價體系要有助于學(xué)生監(jiān)控，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和策略，要有助于學(xué)生增強英語學(xué)習(xí)的自信心，不斷進取課程目標、總體目標、高中英語課程的總目標是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的

老師必須為他們提供可能成功的情境，盡可能多地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，對他們的微小進步，點滴成績給予認可和接受，并給予表揚良和獎勵，給學(xué)困生以集結(jié)的心理體驗，促使他們自信樂觀

英語課、高中英語課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察，體，驗，探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，進行有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力

他們現(xiàn)在是我的合作伙伴，感謝我的高中英語老師凱西莫恩，他激發(fā)了我對寫作的熱愛，感謝我高中的歷史和社會學(xué)老師芭芭拉奧康納教會了我如何以幽默的方式勇敢地向現(xiàn)狀發(fā)問我

中國留學(xué)生作為來自英語非母語國家的國際留學(xué)生，在加拿大留學(xué)讀書時間滿四年，可以憑著加拿大高中英語成績與統(tǒng)一英文的讀寫測試成績申請加拿大學(xué)已經(jīng)是由來已久，并不是什么新聞

要充分考慮必修和選修相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)普通高中英語課程的基礎(chǔ)性，多樣性和選擇性等特點，必修選擇性必修和選修這三類課程旨在為學(xué)生提供多樣化選擇和個性發(fā)展的空間

四步達步四達標是對學(xué)生的要求，更是對老師的要求。因為需要老師指導(dǎo)，幫助和督促，需要老師給學(xué)生安排充分的練習(xí)時間，需要老師關(guān)注每一個學(xué)生，尤其要關(guān)注學(xué)困生開始階段必須在課堂內(nèi)練習(xí)，以便得到老師指導(dǎo)。學(xué)生達到四步四達標需要一個過程，不能在一節(jié)課中完成

傳統(tǒng)層面型城市化，統(tǒng)一化的教學(xué)模式不利于對所有學(xué)生開展做課后作業(yè)的教學(xué)引導(dǎo)會出現(xiàn)學(xué)優(yōu)生不會通過課后作業(yè)時，自己的語文教學(xué)能力有所提升，學(xué)困生也不會理解較難的作業(yè)完成作業(yè)的效率低下

被家訪的學(xué)生要有代表性，有一定的覆蓋面，可以是學(xué)困生，單親家庭的學(xué)生，外出務(wù)工人員，家庭的子女和進城務(wù)工人員，子女也可以是特長，生優(yōu)等生潛力生等，提前和家長預(yù)約定好時間被加訪，學(xué)生進一段的學(xué)習(xí)，各方面情況做好了解

分層教學(xué)法就是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識能力，水平和潛力傾向，把學(xué)生科學(xué)地分成幾組，各自水平相近相當(dāng)?shù)娜后w，并區(qū)別對待，做到讓優(yōu)中等生吃得好，中等生吃得飽學(xué)困生，吃得了分層教學(xué)方法可以從以下幾點出發(fā)第一，教學(xué)內(nèi)容分層安排