高中英語達標課

英語課、高中英語課程要有利于學生優(yōu)化英語學習方式，使他們通過觀察，體，驗，探究等積極主動的學習方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，進行有效的學習策略，提高自主學習的能力

要充分考慮必修和選修相結合的課程結構，充分體現(xiàn)普通高中英語課程的基礎性，多樣性和選擇性等特點，必修選擇性必修和選修這三類課程旨在為學生提供多樣化選擇和個性發(fā)展的空間

本標準和與之相銜接的普通高中英語課程標準，將基礎教育階段英語課程的目標設為九個級別，旨在體現(xiàn)小學，初中和高中各學段課程的有機銜接和各學段學生英語言能力循序漸進的發(fā)展特點

修紅老師也在分享四十幾天達標的話，你說三個月達標六個月達標或者怎樣，我是通過了三月時間來會場考察，來一聽各位老師做分享樊賞老師的這個課程去聽，聽完了之后，我然后跟蘭山老師也好，教練老師，詹老師也好

評價體系要有助于學生監(jiān)控，調(diào)整自己的學習目標和策略，要有助于學生增強英語學習的自信心，不斷進取課程目標、總體目標、高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的

在義務教育的基礎上，進一步促進學生英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國情懷國際事業(yè)和跨文化溝通能力的社會主義建設者和接班人基于課程的總目標，普通高中英語課程的具體目標是培養(yǎng)和發(fā)展學生在接受高中英語教育后應具備的語言能力，文化意識，思維品質(zhì)

義務教育英語課程標準文以下簡稱本標準和與之相銜接的普通高中英語課程標準，將基礎教育階段英語課承導目標設為九個級別，旨在體現(xiàn)小學初中和高中各學段課程的有機銜接和各學段學生英語學語言能力循序漸進的發(fā)展特點，保證英語課程的整體性，漸進性和持續(xù)性

八點一點二不達標區(qū)環(huán)境影響疊加對于不達標區(qū)的環(huán)境影響評價應在各預測點上疊加達標規(guī)劃中達標年的目標濃度，分析達標規(guī)劃年的保證率，日平均質(zhì)量濃度和年平均質(zhì)量濃度的達標情況

你后面還有大標，你不止一個市場達標，你可能兩個市場達標三個市場達標。當像剛才年言老師葉玉老師做到三個市場達標的時候，如果你每個組織非常穩(wěn)健的達標，三個市場的達標，我們叫因為他不通知的這個不通話，什么他不通知的三個市場的達標不通知的

你后面還有大標，你不止一個市場達標，你可能兩個市場達標三個市場達標。當像剛才年言老師葉玉老師做到三個市場達標的時候，如果你每個組織非常穩(wěn)健的達標，三個市場的達標，我們叫因為他不通知的這個不通話，什么他不通知的三個市場的達標不通知的

同時，每節(jié)課都有一個問題來提問，要做到這個，只要其中一項達標了他的生活，他說了算，只要有沒有達標的，那么就交回來，爸爸媽媽去管理你，看孩子就有勇氣去面對，他也知道怎么去面對自己的學習了

不但你達標，你后面還有大標，你不止一個市場達標，你可能兩個市場達標三個市場達標。當像剛才年言老師葉玉老師做到三個市場達標的時候，如果你每個組織非常穩(wěn)健的達標，三個市場的達標，我們叫因為他不通知的這個不通過什么，他不通知的三個市場的達標，不通知的年齡老師一個書，年齡老師麥克風關系您老師麥克風關系

不但你達標，你后面還有大標，你不止一個市場達標，也可能兩個市場達標三個市場達標。當像剛才年言老師葉玉老師做到三個市場達標的時候，如果你每個組織非常穩(wěn)健的達標，三個市場的達標，我們叫因為他不通知的這個不通過什么，他不通知的三個市場的達標，不通知的年齡老師一個書，年齡老師賣個分官一下，您跟老師賣個分關系

你看我二零一六年加入的九月份加入的到二零一七年達標，二零一七年的七月份二，六月份達標第一次達標，第二次達標第三次達標就是跨菜年的高級主任，那九月份不是一個新的財年

我不知道前面很多老師在分享的時候，你們認真聽了沒有很多伙伴，他是他上到達標以后，他一十二個月達標，有的三十六個月達標，有的四十八個月達標還有五時機個月，上了達標從此沒調(diào)過