四級(jí)聽力原文念幾遍啊怎么讀

審題的目的是通過(guò)默讀題目，把題目的要求提議題型等讀懂，抓住關(guān)鍵詞，抓住突破口，找準(zhǔn)答題要點(diǎn)三身體濕要多念幾遍，原體身體是不要慌忙，盡量做到穩(wěn)一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，準(zhǔn)一點(diǎn)原題多念幾遍，提高審題的準(zhǔn)確性，加強(qiáng)解題的針對(duì)性和目的性，避免盲目性和隨意性

聽讀原文跟讀原文復(fù)述用公式表示就是精聽，等于聽音頻加做理解題，加讀原文，加聽讀原文，加跟讀原文加復(fù)數(shù)，每個(gè)步驟完成一到兩邊，最后達(dá)到對(duì)音頻中的每句話，每個(gè)詞都不留死角

脾胃虛弱時(shí)，需要以補(bǔ)為主見，補(bǔ)脾，補(bǔ)氣健脾，用補(bǔ)中益氣湯來(lái)健脾，胃陰不足，養(yǎng)陰異味。湯異味湯就是養(yǎng)陰異味的。你就讀念的時(shí)候多念幾遍，養(yǎng)陰益胃湯就是養(yǎng)陰，達(dá)到益胃的作用，治療胃陰不足

我第一遍讀的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)特別喜歡我，就連續(xù)讀了幾遍。于是我就在我辦公室掛了很多道德經(jīng)的這種原文。當(dāng)時(shí)我因?yàn)樘貏e喜歡道德經(jīng)關(guān)于自我修煉的部分，因?yàn)槲彝X(jué)得我的自我修煉像知人者，智自知者，明勝人者有力，自勝者強(qiáng)，知足者富強(qiáng)，行者有智

是屬于它在內(nèi)經(jīng)基礎(chǔ)上的一個(gè)發(fā)展，是他的一個(gè)創(chuàng)建，把虐母的概念拿出來(lái)是而且制定了有效的質(zhì)責(zé)和方藥。這個(gè)原文的理解上，我們準(zhǔn)備從這么幾個(gè)方面來(lái)考慮，先把原文來(lái)讀一下

在中學(xué)時(shí)，讀魯迅碰到二只把綏夫這個(gè)急屈熬牙的姓氏反復(fù)念了好幾遍，終于記住了這位俄國(guó)作家做研究生時(shí)讀俄國(guó)文學(xué)史，幾乎在每一種俄國(guó)文學(xué)史中都遇見對(duì)小說(shuō)薩寧的批評(píng)和抨擊

第一百零八集傷寒論六經(jīng)原文讀法篇上篇五上一集，學(xué)習(xí)了關(guān)于陽(yáng)明胃腐病的傷害論原文這一集繼續(xù)學(xué)習(xí)楊府，也就是太陽(yáng)膀胱腐病的以及邵陽(yáng)膽精病的原文關(guān)于太陽(yáng)膀胱腐病的原文

我選了一篇稱俗的文章，聽了天產(chǎn)子真正的讀了起來(lái)，文中好多，無(wú)論是在怎么辦查字典，再重新讀一遍，這樣讀好幾遍已經(jīng)六點(diǎn)二十五分了。我也需要時(shí)趕緊時(shí)間打開語(yǔ)文課本，預(yù)習(xí)了下今天要學(xué)的內(nèi)容

有些名字確實(shí)相當(dāng)難接，特別是遇到那些讀音拗口的時(shí)候，大多數(shù)人連試著念一下都不愿意，直接以名稱代替西德萊德。西德萊維曾經(jīng)拜訪過(guò)一位名叫尼可德穆斯帕帕多洛斯的客戶，為了審視，大多數(shù)人都直接叫他妮可來(lái)告訴我們，拜訪他之前我特意練習(xí)他好幾遍，怎么讀他的名字

第三組用十分鐘的時(shí)間寫一篇相關(guān)的文章，一周以后再來(lái)測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)寫文章的這一組的記憶成果，甚至是這時(shí)候再讓他們畫概念圖的成果都勝過(guò)其他兩組畫概念圖的效果，甚至還不如多讀幾遍

四，審題要穩(wěn)審題時(shí)不要急躁，應(yīng)盡可能多念幾遍題，甚至可用鉛筆將題目中給出的已知條件潛在條件及要求解決的問(wèn)題一標(biāo)出，做到編讀題，審題工作做好了，答題就能迅速而又準(zhǔn)確

三四歲的時(shí)候，母親教他吟誦詩(shī)詞，聰穎的他一首詩(shī)詞，念不了幾遍，就會(huì)背誦他讀古典詩(shī)詞很有悟性，讀一首小詩(shī)，往往能心有靈犀，仿作一首七歲左右的張愛(ài)玲就能寫小說(shuō)了，看他那信手涂鴉之作，往往叫父母樂(lè)的手舞足蹈

我要再次強(qiáng)調(diào)幾遍，第一個(gè)是懸念開頭，給讀者留下繼續(xù)想看的懸念，中間給讀者留下后面劇情的懸念，結(jié)尾留下預(yù)知后事如何，請(qǐng)聽下回分解，讓讀者想要繼續(xù)追看下一個(gè)章節(jié)的懸念

學(xué)原文讀原著生物讀行，引導(dǎo)自己不斷產(chǎn)生更好的念頭，更高層面之心為生，不斷地激勵(lì)自己，承認(rèn)更好的念頭，營(yíng)造家庭團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)的情景，相互體力，不斷承認(rèn)更好的念頭等等

學(xué)原文讀原著生物讀行即可引導(dǎo)自己不斷產(chǎn)生更好的念頭，也更高層面的行為性，不斷地激勵(lì)自己，產(chǎn)生更好念頭，營(yíng)造家庭團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)的情景，以相互抵烈，從而產(chǎn)生更好念頭等等