初升高如何預(yù)習(xí)高中英語

考入中國人民大學(xué)新聞系的楊小樂在闡述自己如何預(yù)習(xí)新課時，做了一個這樣的比喻預(yù)習(xí)，就好像吃飯一樣要葷素搭配，每天都吃同樣的菜，時間久了肯定就沒有食欲，不如在預(yù)習(xí)時學(xué)著給自己換個花樣

課前預(yù)習(xí)的時間可以安排在每天晚自習(xí)后段早自習(xí)，或者說是課前的幾分鐘預(yù)習(xí)時，大家可對老師要講的新課內(nèi)容初讀一遍，用鉛筆標(biāo)出如下問題，第一個就是漏洞，第二就是重難點(diǎn)

他們現(xiàn)在是我的合作伙伴，感謝我的高中英語老師凱西莫恩，他激發(fā)了我對寫作的熱愛，感謝我高中的歷史和社會學(xué)老師芭芭拉奧康納教會了我如何以幽默的方式勇敢地向現(xiàn)狀發(fā)問我

自己是否已經(jīng)掌握，還有什么不懂的問題，需要上課時聽老師講解，這樣回憶之后，就可以初步檢查自己的預(yù)習(xí)效果怎樣進(jìn)而嘗試做題檢驗出自己的知識或技巧方面的欠缺，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)預(yù)習(xí)的方法或要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，比如預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)合并同類項一節(jié)時

預(yù)習(xí)過的人已經(jīng)吸收完知識點(diǎn)，你還在理解老師上一分鐘說的知識點(diǎn)，一個預(yù)習(xí)習(xí)一個有預(yù)習(xí)習(xí)慣的人與一個沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的人，短時間內(nèi)兩人差異不會太大，預(yù)習(xí)的效果也不會很明顯

如果預(yù)習(xí)不到位的話，翻書都不知道翻哪里，老師也很少會順著課本上的知識點(diǎn)一條的去講，挑釁一般很大，而且很多的內(nèi)容不會細(xì)致的講解，從大學(xué)開始，用初高中的那種預(yù)習(xí)方法就已經(jīng)不夠了

最初那個升高學(xué)學(xué)堂，我們可以叫做良性學(xué)堂書包，血糖升高，有的是良性的，非常良性的升高，是指這次血糖出口給我們帶來的，是舒適帶來的，是病發(fā)癥的好轉(zhuǎn)，帶來的是生病質(zhì)量的提高

本標(biāo)準(zhǔn)和與之相銜接的普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，將基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)設(shè)為九個級別，旨在體現(xiàn)小學(xué)，初中和高中各學(xué)段課程的有機(jī)銜接和各學(xué)段學(xué)生英語言能力循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn)

如虎天意，可實(shí)際上，在課前預(yù)習(xí)之前，有能力的同學(xué)最好先預(yù)習(xí)一下階段性的進(jìn)行一下階段性的預(yù)習(xí)。階段性預(yù)習(xí)一般以章貨單元為整體單位，而像地理，歷史等科目的預(yù)習(xí)則可以截取相對獨(dú)立的區(qū)域或某個相對完整的時代作為階段預(yù)習(xí)的單元

講到這個地方了，今天的作業(yè)還是要求同學(xué)們回去預(yù)習(xí)，一定要預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)的話，防配件這個地方你不預(yù)習(xí)你很難跟，因為它本身不是說他男的特別繞，但是你只要預(yù)習(xí)了之后應(yīng)該上課就沒問題了

那第二個預(yù)習(xí)的方法叫做對照章節(jié)問題來預(yù)習(xí)，甚至動用真題來預(yù)習(xí)，那很多真題都是按照章節(jié)區(qū)分的，很多學(xué)生都覺得好像是只有上完課了，好聽完老師講的所有內(nèi)容了，才需要去做題，才需要去應(yīng)用，才需要去鞏固

那第二個預(yù)習(xí)的方法叫做對照章節(jié)問題來預(yù)習(xí)，甚至動用真題來預(yù)習(xí)，那很多真題都是按照章節(jié)區(qū)分的，很多學(xué)生都覺得好像是只有上完課了，好聽完老師講的所有內(nèi)容了，才需要去做題，才需要去應(yīng)用，才需要去鞏固

如果一個人真的想學(xué)好英語，啟示方法很簡單，也許選三十到五十篇英文的好文章，像初高中英語教材上的文章或美麗的英文經(jīng)典，那又上千篇，你到書店去找獲得到初高中英文教材上選出三十到五十篇英文文章，每篇文章搭聲浪度三十便，每篇文章必須浪渡三十遍以上，反復(fù)浪渡一篇文章，第一個十遍，你可能磕磕巴巴念得不熟，第二個十遍你就很流利了

預(yù)習(xí)法在整體的學(xué)習(xí)過程中占百分之二十的分眾，也就是說，同樣在學(xué)習(xí)的一個新知識預(yù)習(xí)和不預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)效率將用百分之二十的差別。在佛大學(xué)商學(xué)院，如果你上課之前沒有預(yù)習(xí)，教授，直接把你請出去

我們要清楚，預(yù)習(xí)的本質(zhì)就是讓我們帶著一個主動學(xué)習(xí)的一個意識去進(jìn)行聽課，這個是核心，就很多人說我直接聽課是你沒有預(yù)習(xí)，你會明顯的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你沒有預(yù)習(xí)情況下，你去聽課