對(duì)比手法短句初中生英語

二，教材內(nèi)容天上的街市運(yùn)用了想象的手法，把繁星滿天的夜空想象成點(diǎn)著無數(shù)街登的天上，街市把空中的流星想象為流牛郎織女提著燈籠在街上閑游，表達(dá)了詩人對(duì)自由的向往和對(duì)比，相信社會(huì)的企盼之情全是風(fēng)格恬淡，用自然清新的語言，整齊的短句，和諧優(yōu)美的韻律表，表達(dá)了詩人的成真的理想

能在教師的幫助下表演小故事和小短句演唱簡(jiǎn)單的英語歌曲和歌謠，能根據(jù)圖片，詞語或例句的提示寫出簡(jiǎn)短的描述，在學(xué)習(xí)中樂于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在人物描寫方面的成就，善于在情節(jié)中展現(xiàn)人物的性格對(duì)比烘托的手法善于用對(duì)比烘托的手法，運(yùn)用傳奇與運(yùn)用傳奇浪漫的故事和細(xì)節(jié)，描寫傳奇浪漫的故事，運(yùn)用色彩運(yùn)用傳奇色彩濃重的故事和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫

長(zhǎng)句短句這幾乎就是跟作者他的一個(gè)文字技法的習(xí)慣，還有他的閱歷，他的心性，它的一種表達(dá)的手法，它的藝術(shù)呈現(xiàn)手段都是獨(dú)一無二的，它最終會(huì)形成一個(gè)獨(dú)一無二的現(xiàn)代式的作品

能在圖片的幫助下聽懂讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短句演唱簡(jiǎn)單的英語歌曲和歌謠能根據(jù)圖片，詞語或例句的提示寫出簡(jiǎn)短的描述，在學(xué)習(xí)中樂于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作者用對(duì)比手法大與小冷與熱，孤獨(dú)與知己對(duì)比，鮮明，有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之寺還采用了白描的手法，表達(dá)了作者賞雪的驚喜，清高自賞的感情和淡淡的愁緒

青玉案藝術(shù)手法總寫全詞采用前后對(duì)比的手法，熱鬧場(chǎng)景與易中人獨(dú)立什么和什么對(duì)比，前面都是繼園溪，燈火及人們官游的熱鬧場(chǎng)景，為節(jié)末三句凸顯出一位意中人獨(dú)處的孤獨(dú)形象，效果戛然而止

有的長(zhǎng)句需要一口氣說二三十個(gè)字，通常的短句只有幾個(gè)字，長(zhǎng)句主要常在句中的修飾與部分把握長(zhǎng)句要巧用短句的感覺，試著把長(zhǎng)句的修飾于影雀，這樣就相當(dāng)于一個(gè)很短的短句了

擬人比喻排比等消磁手法描寫園中景物，表現(xiàn)了自己自由自在的童年生活，越是不相名用對(duì)比的手法，襯托的手法描寫世界各地月亮的月亮和伊朗園的景色，突出我對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情

我跟你們強(qiáng)調(diào)說你沒有注意看你寫文章也是一樣的，你要有長(zhǎng)句和短句，你不要始終的，你的表達(dá)很舒懷的東西，你不要用那種短句式短句是會(huì)給他感覺那種更動(dòng)作要進(jìn)去，要擊鼓來，要怎么樣作戰(zhàn)

我跟你們強(qiáng)調(diào)說你沒有注意看你寫文章也是一樣的，你要有長(zhǎng)句和短句，你不要始終的，你的表達(dá)很舒懷的東西，你不要用那種短句式短句是會(huì)給他感覺那種更動(dòng)作要進(jìn)去，要擊鼓來，要怎么樣作戰(zhàn)

神態(tài)來描寫適當(dāng)運(yùn)用了對(duì)比手法，如為了突出宋生這個(gè)科舉勢(shì)力著的鬼魂形象，讓他和余杭生形成對(duì)比，用余杭生的目中無人才選淺漏來襯托宋生的才華與為人諷刺的藝術(shù)手法，如宋生才華橫溢，卻屢試不重，宇航生才能平庸，卻金榜題名

作品巧妙運(yùn)用諷刺藝術(shù)，采取對(duì)比，夸張等手法，塑造人物形象，突出人物個(gè)性，塑造唐吉柯德與桑丘潘莎兩個(gè)人形象時(shí)，采用對(duì)比和夸張手法，使他們從形體身份到性格思想，處處形成有趣的對(duì)照，又往往夸張人物身上的某種特征，使之趨于極端

李密和祖母相依為命，情深似海，他用到了許多對(duì)比的手法，如他小時(shí)候祖母劉是如何恭親撫養(yǎng)與現(xiàn)在劉氏病重，他未曾廢離的對(duì)比詔書妾郡，奈何祖母劉日博，西山這公事和私事的對(duì)比

三，深刻的對(duì)比作者大量運(yùn)用了對(duì)比手法，把冬天的宿舍與春天的溫和，我的粗暴和弟弟的驚恐，我的覺悟與弟弟的麻木放在一起。新陳鮮明的對(duì)比，作者對(duì)往事的回憶放在明媚的畫面中展開