積極求助英語(yǔ)作文初中生

從而樹(shù)立起信心，激發(fā)其前進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，幫助求助者挖掘自身的潛能，促進(jìn)旗下咨詢(xún)目標(biāo)前進(jìn)。咨詢(xún)師在對(duì)求助者積極關(guān)注上應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn)有五點(diǎn)一積極關(guān)注就是辯證，客觀的看待求助者

咨詢(xún)師對(duì)求助者表達(dá)無(wú)條件，積極關(guān)注對(duì)求助者的問(wèn)題和情感，表示關(guān)注求助者持一種非評(píng)判性態(tài)度，求助者的反應(yīng)伴有準(zhǔn)確的共情求助者中心療法的治療。主要階段求助者出現(xiàn)的變化是與咨詢(xún)師之間建立了以情感為基礎(chǔ)的聯(lián)系求助者

對(duì)求助者的個(gè)性發(fā)展或校正起關(guān)鍵作用，深入探索求職者深層病因，有意義求職者癥狀的鑒別診斷有意義，幫助求職者改善認(rèn)知和正確理解問(wèn)題有幫助括號(hào)三積極對(duì)改變求助者的態(tài)度有積極作用

有很多女孩子很在意，男孩子的身高的確是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，因此，咨詢(xún)師在積極關(guān)注時(shí)應(yīng)該實(shí)事求是不能回避或淡化求助者的失敗缺點(diǎn)與不足燈咨詢(xún)中，無(wú)論遇到哪類(lèi)求助者，無(wú)論求助者有什么樣的心理問(wèn)題，咨詢(xún)師都應(yīng)善于發(fā)掘求助者身上的閃光點(diǎn)

咨詢(xún)師對(duì)求助者無(wú)條件積極關(guān)注咨詢(xún)師對(duì)求助者共情的理解，那么求助者身上這種已存在的能力就很有可能釋放出來(lái)，因而采取人本主義理論取向的心理咨詢(xún)師在咨詢(xún)的過(guò)程中要始終保持真誠(chéng)和一致，敏銳的與求助者聯(lián)系在一起，時(shí)刻關(guān)注求助者內(nèi)心的體驗(yàn)

無(wú)論是初中生田某還是天才物理學(xué)家，愛(ài)因斯坦，盡管其所形成的潛意識(shí)的積極，學(xué)習(xí)態(tài)度的程度，學(xué)科意義有所不同，但是他們都必須具備以下條件才能形成潛意識(shí)的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)

區(qū)別時(shí)可以站在求助者的立場(chǎng)上來(lái)體驗(yàn)求助者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受，一般比較積極的就是思考型的，其他的根據(jù)具體描述來(lái)判斷案例資料中求助者的沉默表現(xiàn)為心理咨詢(xún)師說(shuō)，因此你老師說(shuō)的話(huà)你肯定聽(tīng)他說(shuō)學(xué)生不談戀愛(ài)，你就不談，他說(shuō)應(yīng)該考博士，你就考博士求助者

做總結(jié)性回顧時(shí)，咨詢(xún)師不僅要強(qiáng)調(diào)咨詢(xún)要點(diǎn)，而且要總結(jié)咨詢(xún)效果，充分肯定求助者取得的進(jìn)步，成功以及變化，強(qiáng)化求助者的正確思維和積極行動(dòng)，幫助求助者獲得獨(dú)立返回社會(huì)生活的自信與能力

首先，尊重意味著對(duì)求助者的完整接納，既要接受求助者積極，光明，正確的一面，也要接受它消極灰暗錯(cuò)誤的既要接納和咨詢(xún)師相同的一面，也要接納和咨詢(xún)師自己完全不同的一面

核心和本質(zhì)含義是心理咨詢(xún)師對(duì)求助者的接納，即接納求助者積極光明，正確的一面，也要接納其消極，灰暗錯(cuò)誤的一面，即接納和咨詢(xún)師自己相同的一面，也要接納和自己完全不同的一面

針對(duì)這種情況，咨詢(xún)師有意引起求助者對(duì)以前經(jīng)驗(yàn)的回憶，包括他從小時(shí)候起許多成功的經(jīng)歷，當(dāng)求助者出現(xiàn)愉快情緒或其他積極的表現(xiàn)時(shí)，咨詢(xún)師及時(shí)予以肯定和強(qiáng)化，促使他體驗(yàn)到更多更深的愉快情緒。首次是對(duì)求助者行為的重新塑造求助者在治療中多次提到他在學(xué)習(xí)方面的困難

因此，咨詢(xún)師要把握求助者所談的內(nèi)容，根據(jù)咨詢(xún)目標(biāo)的需要及經(jīng)驗(yàn)等有選擇的，基于鼓勵(lì)咨詢(xún)師雖然在進(jìn)行傾聽(tīng)，但這是一種主動(dòng)的，積極的，參與式的，傾聽(tīng)咨詢(xún)師的傾聽(tīng)求助者就是一種鼓勵(lì)

要從積極的角度，而不是從缺陷模型區(qū)進(jìn)行評(píng)估和治療，真正求助者在治療關(guān)系中帶來(lái)的多樣性，技能和知識(shí)，放棄扮演專(zhuān)家的角色，信任求助者具有學(xué)習(xí)和指導(dǎo)自己生活的內(nèi)在動(dòng)機(jī)

個(gè)體身上以存在的能力釋放，如果咨詢(xún)的過(guò)程滿(mǎn)足三個(gè)條件，即和諧的執(zhí)行關(guān)系，自行師對(duì)求助者無(wú)條件的積極關(guān)注咨詢(xún)師對(duì)求助者共情的理解，那么求助者實(shí)際上這種已存的能力很有可能釋放出來(lái)，因而采取人民主義理論取向的心理咨詢(xún)師再次咨詢(xún)的過(guò)程中，要保持要始終保持真誠(chéng)和一致

通過(guò)射程處地的理解，坦誠(chéng)的交流，無(wú)條件的積極關(guān)注。咨詢(xún)師既為求助者提供了這樣一種榜樣，也為求助者提供了一個(gè)無(wú)壓力的空間，能夠讓他放心地將自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，而不是不接你顧及那些價(jià)值條件化當(dāng)中