初二下英語生詞拓展

綜合課教學(xué)通常分為導(dǎo)入新課，講練，生詞，講練語言點(diǎn)講練，課文歸納總結(jié)，練習(xí)，布置，作業(yè)等初級階段，重基礎(chǔ)中高級階段重深化和擴(kuò)展初級階段生詞數(shù)量不多，大多是使常用詞匯基本在以課時內(nèi)完成

同一繪本中呈現(xiàn)幾個含有相同拼讀規(guī)律的詞匯，教師可以在默讀和朗讀環(huán)節(jié)后，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞匯的相同點(diǎn)，總結(jié)其拼讀規(guī)律，并基于此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)習(xí)，拼讀生詞，拓展詞匯，增強(qiáng)閱讀自信心

你剛剛說的是剛才我這樣踢的，我搞得起要想女的警車跟我們說的原來之初一來，終于是因為兩年級的醫(yī)療的深圳委五來去講給我。最會摩羯幾乎以毛阿哥去講，給予有種一個基尼生詞飛了起來

注重價值引領(lǐng)，提升學(xué)科育人效果，助力學(xué)生全面發(fā)展關(guān)鍵詞道德與法治拓展空間。學(xué)生發(fā)展拓展空間。位于初中道德與法治教材六個欄目的最后是相應(yīng)礦提核心知識的拓展，延伸和補(bǔ)充是統(tǒng)編教材的特色欄目，相較于其他欄目拓展空間，將理論學(xué)習(xí)與行動落實(shí)有機(jī)結(jié)合

陳子昂出生在四川，家界還不錯，可是他有個問題，小時候不愛讀書，之前我們講過的好幾位詩人，比如初唐四姐，小時候都是神童，都喜歡讀書，而生詞比較特別，小時候壓根兒就不愛讀書

下一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)此刻，華為開拓墨西哥市場已有十年，與其他國家和地區(qū)的市場類似，在最初的幾年中，華為在墨西哥市場的拓展并不順利，華為通過多維度，多渠道拓展以及本土化融合，終于打開了墨西哥市場

幼兒的辯論活動當(dāng)中，從針對不同的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，屬于幼兒辯論核心經(jīng)驗，拓展階段能夠反駁屬于拓展能夠理解討論的話題，并以此有自己的判斷能夠理解，并且由自己的判斷屬于初始階段，能夠反駁屬于作展階段

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網(wǎng)絡(luò)化的語文教學(xué)的優(yōu)勢，第一個拓展了大語文內(nèi)涵。人們當(dāng)初提出大語文的概念，就是說要拓展語文教學(xué)的空間，互聯(lián)網(wǎng)把教授和學(xué)生帶到了一個廣闊的天地，可以不受時空限制地進(jìn)行閱讀

到了二十世紀(jì)九十年初，錢幣學(xué)研究領(lǐng)域進(jìn)一步拓展，突破了傳統(tǒng)普學(xué)史學(xué)的封閉式研究，除了注重研究錢幣棄物本身之外，還要向錢幣制度，錢幣，文化等方面拓展清陜西三元和剩三兩應(yīng)定

四個破而與之尋找之人不受挫而語之情人不屑也完整，怎么反正則我便利益而受追望中與我何家言為公事之美，機(jī)械之鳳所示，傾發(fā)者得無而為，所事情化者都與消費(fèi)生詞而不受兼為公式之美，為之消費(fèi)生詞而不受監(jiān)委所期寫知，否為之下消費(fèi)政策而不受監(jiān)委

我提到天生詞圣晚裝初了明積雪一首，我提到字字相親爽秀奴位出來，難教君自一連一首，我批道寫盡秦之苦樂，故國孟重歸一首，我批道魂似亭長句皆成千古絕風(fēng)回小院庭無綠一首。我批道萬里山河，其下淚春花秋月何時了一首，我批道不忍毒，不忍不毒

短文者來自于平時練習(xí)和考試試驗中的閱讀，理解的頑形填空背單詞不僅僅是要把小冊子上的三千詞記住，更要準(zhǔn)備一個本子，把平時在閱讀和完形中遇到的生詞短語記下來，尤其是短語，這在高考中遇到生詞時就會見效，平時積累的越多，到時候就越發(fā)得心，一手越是沒有閱讀障礙

以編寫法治教育學(xué)生讀本初中到的依法治學(xué)科包含豐富的法律知識內(nèi)容，但受教材篇幅和教材相對滯后性的限制，無法稀釋，無法及時反映新修訂法律需要補(bǔ)充拓展與學(xué)生密切相關(guān)的法律知識進(jìn)行補(bǔ)充拓展

在你的業(yè)務(wù)拓展初期，你是要進(jìn)就講解你的業(yè)務(wù)計劃，因為你是要基本經(jīng)營，一旦向所有人講解了你的計劃，平均效率則就將證明你肯定會獲得成功，只是成功大小的問題，只要工作量增加了，業(yè)務(wù)拓展過程中碰到的任何問題都會迎刃而解