2019初中英語學(xué)科知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，小學(xué)語文教師，小學(xué)英語教師，學(xué)習(xí)管理師，教育顧問，初中數(shù)學(xué)教師，初中英語教師等等一小學(xué)教育專業(yè)就業(yè)前景，初懂教育是我們十年寒窗的開端，是我們接受義務(wù)教育的第一個(gè)階段

二零一九年國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動(dòng)經(jīng)歷八次線下活動(dòng)研討，上課診斷、專家報(bào)告等

歡迎來到來穿初中英語學(xué)習(xí)方法課。今天我們來講初中英語學(xué)習(xí)方法，總論的第八講就是如何提高英語的寫作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

也挺難得的，因?yàn)橐粋€(gè)年輕人就選擇幾個(gè)人水平的，所以就什么都沒有名，包括初中開始，英語特別好，沒有想過說我玩這個(gè)一條路上多研究當(dāng)個(gè)三家對(duì)我媽實(shí)在是就從我發(fā)現(xiàn)初中英語特別好之后，一直說還是咱們到時(shí)候考個(gè)外國(guó)語學(xué)

你好分享的是學(xué)科知識(shí)的選擇組織設(shè)計(jì)，為了使學(xué)科知識(shí)及其學(xué)習(xí)具有核心素養(yǎng)的價(jià)值和作用，我們?cè)趯W(xué)科知識(shí)的選擇組織設(shè)計(jì)上應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)一學(xué)科大概念，指的是反映學(xué)科本質(zhì)及其特殊性的構(gòu)成學(xué)科框架的概念

舉侮辱好人不好，學(xué)期畢業(yè)與好之不好，學(xué)期畢業(yè)，當(dāng)好心不好，學(xué)期畢業(yè)做好之不好，學(xué)期畢業(yè)交好用不好，學(xué)期畢業(yè)論好感不好，學(xué)期畢業(yè)況四月小子何莫學(xué)科知識(shí)可以信可以關(guān)，可以群可以怨

這本書總共分為第一章教育居屬第二章，學(xué)生指導(dǎo)，第三章，班級(jí)管理，第四章，學(xué)科知識(shí)與教學(xué)設(shè)計(jì)第五章教學(xué)實(shí)施第六章教學(xué)評(píng)價(jià)與反思前一半部分是教育教學(xué)知識(shí)與能力的應(yīng)試攻略

總括科目本位，課程，學(xué)術(shù)中心，課程，綜合學(xué)科課程可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)科課程具有兩個(gè)顯著特征，一以學(xué)科知識(shí)或文化的發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本來源，課程開發(fā)以學(xué)科知識(shí)及其發(fā)展為特點(diǎn)

學(xué)科邏輯強(qiáng)調(diào)課程的科學(xué)性和規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知方面的參與，強(qiáng)調(diào)課程對(duì)學(xué)科知識(shí)的尊重，但是忽視學(xué)生的接受程度，忽視學(xué)生情誼方面的參與，忽視兒童對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)主體性的尊重

要超越單純知識(shí)教材，教父本身的知識(shí)加工要有基于教材的開放性知識(shí)，加工跨學(xué)科知識(shí)加工基于學(xué)生生活經(jīng)歷的知識(shí)，加工對(duì)知識(shí)的應(yīng)用性，加工知識(shí)的設(shè)計(jì)，生產(chǎn)性加工知識(shí)的創(chuàng)造性加工

三，從教師對(duì)學(xué)科知識(shí)享受轉(zhuǎn)向?qū)W科知識(shí)，對(duì)教師影響，強(qiáng)調(diào)教師以身示范。要讓學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)，最好的理由就是讓那些已經(jīng)掌握學(xué)科知識(shí)人來向?qū)W生演示或者證明學(xué)科知識(shí)的掌握

他們的特點(diǎn)就是以動(dòng)學(xué)習(xí)某學(xué)科知識(shí)，解決某學(xué)科問題或完成某學(xué)科作業(yè)時(shí)就完全下意識(shí)的，自動(dòng)的，情不自禁的不同程度的情緒興奮起來，呈現(xiàn)出這種呈現(xiàn)出一種主動(dòng)自覺，不知疲倦

和圖像聯(lián)想法教大家記憶字詞一對(duì)一的時(shí)候，用配對(duì)聯(lián)想法一對(duì)多的時(shí)候用串聯(lián)法場(chǎng)景法和數(shù)字裝法，包括在各個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的記憶信息不好，出圖的時(shí)候怎么用抽象轉(zhuǎn)換法，出圖等等

測(cè)量是評(píng)價(jià)一個(gè)評(píng)價(jià)的一個(gè)主要工工具，只有通過包括測(cè)驗(yàn)在的各種測(cè)量，如量化，精確化的打分方式獲得評(píng)價(jià)對(duì)象的在某個(gè)時(shí)段方面的情況信心，如通過測(cè)量獲取學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科知識(shí)技能的分?jǐn)?shù)

我今年選的是這個(gè)科目，對(duì)于后續(xù)的科目就不再追溯，話不多說，言歸正傳，我們來看第教教育教學(xué)知識(shí)與能力小學(xué)篇，第四章學(xué)科知識(shí)與教學(xué)設(shè)計(jì)，第五節(jié)小學(xué)語文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)設(shè)計(jì)