初中英語課外寫作指導(dǎo)

歡迎來到來穿初中英語學習方法課。今天我們來講初中英語學習方法，總論的第八講就是如何提高英語的寫作能力。在前面的課程中，萊川老師給大家講了如何提高真正的英文的閱讀能力

注重寫作成品的教學方式，一稿寫作結(jié)果定向?qū)懽?，不等于傳統(tǒng)的教師布置。課外作業(yè)學生獨立完成作業(yè)教師培養(yǎng)方式，結(jié)果定向?qū)懽?，同樣有控制性的練習，多采用模仿寫作的方?/p>

一，全校性課外體育活動計劃全校性的課外體育活動計劃，一般由體育教研室或體育教員組在總結(jié)上，一學年或?qū)W期經(jīng)驗廣泛聽取各方面意見的基礎(chǔ)上，制定報學校主管領(lǐng)導(dǎo)批準后執(zhí)行全校性的課外體育活動計劃可以學年或?qū)W期為單位，主要內(nèi)容有課外體育活動的指導(dǎo)思想與目標

相反，作為實現(xiàn)學校體育目標的重要途徑，必須加強課外體育活動的宏觀指導(dǎo)，加強活動的計劃性，合理配置有限的學校體育資源，是課外體育活動有序進行一課外體育活動工作計劃的制定

第五章第三節(jié)寫作教學策略第一大點寫作教學過程寫作教學一般以一次作文訓練作為一個教學單元，這個作文指的是完整篇章或者是片段寫作教學過程一般指一個教學單元的教學活動過程是教師指導(dǎo)學生學習寫作，提高寫作能力的動態(tài)過程

與課堂教學相比，學生在課外活動中具有更大的自主性，富有成效的課外活動大多是學生在教師的有關(guān)方面的指導(dǎo)幫助下，我們說過課外活動，他也是在學校有目的有意識的組織組組織下去進行的，怎么樣獨立自主的開展的說我們就知道了，雖然是在學校的，有目的，有計劃的組織下的，但是課外活動相對于課上教學來講，它的自主性是什么是非常大的

這一事實表如同寫作，教學內(nèi)容缺失一樣，寫作指導(dǎo)缺位，尤其缺乏對怎么寫的指導(dǎo)，同樣是我國中小學期做教學的一個重大缺陷問題之三，寫作教學觀念落后，新課程的實施并不意味著新理念就能自然的形成而實行新目標

為了搞好寫作，教學，必須加強對寫作教學的研究，明確寫作教學的理念，目標和寫作能力的構(gòu)成，了解并靈活運用不同的寫作訓練方式，在寫作教學過程中抓好指導(dǎo)，批改和講評等環(huán)節(jié)，以促進學生寫作能力的提高

讀整本的書，關(guān)注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，加強對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍

書信，讀書，筆記等寫作知識的教學力求精要有用寫作教學，能抓住取材，構(gòu)思，起草加工的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學生在寫作實踐中學會寫作，重視引導(dǎo)學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力

課外活動是指在課堂教學之外，由學?；蛐Ｍ饨逃龣C關(guān)組織指導(dǎo)的，用以補充課堂教學，實現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動，是根據(jù)受教育者的需要和自己的努力以及教育教學的需要，在教育者的直接或間接指導(dǎo)下來實現(xiàn)教育目的的一種活動

從低年級到高年級，形成了一套看圖，寫作文，寫事作，文寫人作文，寫景作，文狀物，作文應(yīng)用，文作寫作，話題寫作，想象寫作，詩歌寫作等訓練體系，主題作文系列教材指導(dǎo)叢書已經(jīng)出版

改進作文命題方式，提倡學生自主選題寫作教學，應(yīng)抓住取材，構(gòu)，思，起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學生的寫作實踐當中學會寫作。這是引導(dǎo)學生在自我修改和相互修改過程當中提高寫作能力

文書的寫作是對學生過去的多年經(jīng)歷的一個比較有條理，或者說比較深入的總結(jié)和分析，但剛剛為啥也說到了大家千萬不要模仿誰的樣子去進行文書的寫作，或者說進行我們課外活動的收集和整理，那我們之前的分享會當中

教練員崗位評價體系科學認定體育教師工作量，將體育教師課余指導(dǎo)，學生勤練和常賽以及承擔學校安排的大課間體育活動，課后訓練，課外活動，課后服務(wù)指導(dǎo)，參賽和走教職、走教支教任務(wù)計入工作量