適合學生說的相聲稿子

因此，盡管兩個兒子小的時候在相聲表演上都很有才能，但是侯寶林卻極力反對兒子們說相聲說的人場面學的人著迷快，連亂畫差的人，陶醉侯寶林的相聲故事，記述侯寶林的藝術(shù)人生

我想舉一個很典型的例子，就是說相聲，你假如說有人給到足夠多的錢說汪老師，你你說段相聲，我不會說相聲，但是給的錢足夠了，就想聽聽你在找個人說相聲，我肯定能找來人一起說相聲，我不是說我說的會很好，肯定說得不咋地

這個場合本來是適合念稿的，可是他不愿意照稿念，把稿子放進了口袋，開始備稿，但背著忘詞了，他只好尷尬地掏出講稿來念念了一段，他感覺有把握了，又把稿子放回去接著背，結(jié)果背了一會兒又忘詞了

評書就算一個搭的更多是以小段和單口相聲出現(xiàn)，而且說實話也不是就這么一小桌兒，也不是賣座兒賣好。真正的這園子里，現(xiàn)在能說的能聽見的還是相聲以對手相聲為主，偶爾給你來段兒單口兒來塊兒

評書就算一個搭的更多是以小段和單口相聲出現(xiàn)，而且說實話也不是就這么一小桌兒，也不是賣座兒賣好。真正的這園子里，現(xiàn)在能說的能聽見的還是相聲以對手相聲為主，偶爾給你來段兒單口兒來塊兒

我晚上講課，我白天我今天晚上把稿子都弄好了，不是說稿子我沒稿子的，沒稿子，不愿意自己怎么寫，稿子就是大概立了幾個大綱，一二三四五六就這樣等著老師給我們做過指導(dǎo)，沒有稿子，因為說所有分享的內(nèi)容都是我自己經(jīng)歷過的

春節(jié)過后，東北的天氣還很冷，他們掙錢越來越難，就靠在萬泉茶舍和終結(jié)胡同的恭于茶舍里賣藝度日，這個時候就發(fā)生了喬理源知死的事情，說的人吵學的人著迷道，德言論唱的人陶醉大家喜歡聽相聲手保林的相聲故事技術(shù)

我沒說回到你輔導(dǎo)學生，我輔導(dǎo)學生也是一樣，我的學生就是背稿子，背完之后就跑到我旁邊來把我眼巴巴的望著，我說挺好的，咱們下回再換個熱鬧點的地方就是參加演講比賽，應(yīng)該說學生也拿了很多的獎項

教學活動的內(nèi)容形式，方法，語言及其他媒體的使用不僅要適合學生的理性，認識能力和感性認識能力，適合學生的實踐能力，還要考慮適合學生的相關(guān)情感態(tài)度以及適合學生當時的情緒狀態(tài)等等

這種小心思一旦曝光，就只會選擇讓相聲閉嘴，被看見聽愛相聲的肅親。王惱羞承諾相聲就是二十年抬不起頭，向上躍遷的門路被斬斷，又回到了下面，相聲傳承到張壽晨時已是第五代

這一切，正如李鐵硬同志在侯寶林的病榻前所說的一位藝術(shù)家得到人民如此尊敬和愛戴是不容易的，人民是永遠不會忘記他的。說的人場面學的人著迷，快點亂畫差的人，陶醉期待他侯寶林的相聲故事，記述侯寶林的藝術(shù)人生

以后我也會講到陳永泉先生的故事，清門相聲對于中國相聲史的發(fā)展有著巨大的貢獻，無論是清門所編寫的傳統(tǒng)作品，還是清門一人與魂門藝人相互合作，交流豐富，舞臺上的表演技法，清門出身的相聲，藝人們在相聲的發(fā)展史中都起到了推動作用，雖然早已經(jīng)沒有個清門相聲之說

您也希望在以后的這個學習國學的過程當中，我們能成為同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，好不好好，謝謝好，接下來會把一段相聲常寶華和王月波何說的相聲國學研究送給林老師，也送給收音機旁的聽眾，還有通過網(wǎng)絡(luò)的平臺收聽我們節(jié)目的朋友們

小說的稿子，我隨便找一個那大家特別熟悉的大家熟悉的鬼吹燈，看著特別說我播過這個大家，我就播一個評論你看他的平對象，我的祖父叫胡國華，胡家，蜀上是十里八鄉(xiāng)有名的大地主

后來稿子雖然沒有念完，不過我開頭的劇本卻是完全念完了，因為有了稿子，所以我第一次直播底氣很足，當時我就是抱著大不了，我不會直播，直接念稿子，念完也算是把活動給演完了