聽課記錄與評(píng)議初中英語

希望同學(xué)們?cè)诼犝n的時(shí)候，不要僅僅是用眼睛和耳朵在聽課，要用筆來聽課，要用筆要不停地記錄框架，記錄老師講的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句記錄老師講的例子記錄我們包括老師講到的上課很好的答題，可以去使用的經(jīng)典名句或者說專業(yè)術(shù)語

本書所指的幼兒園聽課是指聽課者運(yùn)用眼，耳等多種感官參與，對(duì)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察，傾聽記錄，透過表象進(jìn)行深入的思考分析，從中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，尋找問題，從而提升自身專業(yè)素養(yǎng)或者評(píng)價(jià)教師的一種方法

第一個(gè)是外出學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，以往我們外出學(xué)習(xí)，習(xí)慣了筆記本記錄的方式，可是隨著聽課頻度的增加和聽課質(zhì)量的提升，漸漸的我們發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候?yàn)榱擞涗浺恍﹥?nèi)容，總會(huì)失去另一些重要的內(nèi)容

小組來互相交流，車主準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)做即興發(fā)言，小組評(píng)議哪位同學(xué)發(fā)言最精彩記錄員做好記錄，每組舉薦兩名同學(xué)參加全班交流，三戶評(píng)戶上共同提高被推舉的同學(xué)做即興發(fā)言

對(duì)幼兒工作過程當(dāng)中具體實(shí)力的記錄，比如記錄幼兒在工作進(jìn)程當(dāng)中的具體實(shí)力，正在工作的幼兒的照片，教師寫的旁注，捐寫下來的幼兒之間的爭(zhēng)論短評(píng)和對(duì)于活動(dòng)意向的解釋以及家長(zhǎng)的評(píng)議等等

他是要對(duì)案件進(jìn)行評(píng)議的，那我就請(qǐng)問合議庭評(píng)議案件的行為，他會(huì)不會(huì)構(gòu)成訴訟行為，他也不會(huì)為什么，因?yàn)樵诤献h庭評(píng)議的過程當(dāng)中，他是不公開的，所以他會(huì)不會(huì)有當(dāng)事人的參與

朗讀回答手道，那么我們要勤做筆記圈，重點(diǎn)記錄老師的板書，腦道要?jiǎng)幽X筋，心理集中積極思考這五道聽課法，要求聽課全身關(guān)注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時(shí)地調(diào)整自己的狀態(tài)

時(shí)間案件在開始審理時(shí)提出，在開始審理后知道回避是有的，可以在法庭辯論中介前提出我們說了申請(qǐng)回避在法庭辯論中介前，為什么我給大家講了法庭辯論結(jié)束之后，就剩評(píng)議和宣判了，評(píng)議是秘密進(jìn)行的，哪些人參與了評(píng)議，你不知道沒法申請(qǐng)回避

我也跟著這對(duì)師徒參加了聽課活動(dòng)，先由小張上課，我和他師傅聽課，再由小張師傅上課，我和小張停課。在聽?zhēng)煾瞪险n前，我給小張一個(gè)任務(wù)，讓他觀察記錄師傅上課的哪些地方和他不一樣

要有效利用學(xué)習(xí)評(píng)語與學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的交流與溝通，堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，針對(duì)過程給予實(shí)時(shí)的鼓勵(lì)和幫助，建立學(xué)習(xí)檔案和成長(zhǎng)記錄，有效利用學(xué)習(xí)評(píng)議或?qū)W習(xí)應(yīng)用材料，讓我們的學(xué)生在多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之下全面發(fā)展

把握度是關(guān)鍵，不知道從何時(shí)起，聽課有了記筆記的習(xí)慣，現(xiàn)在愛上的記筆記有同學(xué)看后問我如何可以記錄的如此詳細(xì)，并夾須著記憶。我一下子回答不上來思考一下，覺得有以下的幾點(diǎn)，聽課的時(shí)候用經(jīng)記錄關(guān)鍵點(diǎn)作為線索整理的時(shí)候，根據(jù)線索回憶，當(dāng)時(shí)的畫面更容易記憶

二零一九年國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動(dòng)經(jīng)歷八次線下活動(dòng)研討，上課診斷、專家報(bào)告等

與已發(fā)之發(fā)而不自知時(shí)之差時(shí)，則先查時(shí)候涵養(yǎng)是語言評(píng)議，實(shí)若實(shí)則，若如此倒過來，先涵養(yǎng)后查時(shí)易語言評(píng)議先說成立后，身以仙茶，時(shí)為非賜茶時(shí)及朱子所說之洞察之茶，非之茶于兩心之發(fā)現(xiàn)之茶

先來看第一個(gè)注意當(dāng)中的方?jīng)r，我們想所有的案件無論是否公開審理和已經(jīng)評(píng)議是絕對(duì)不公開的，但宣判是一律公開的相等。為什么合議庭評(píng)議是絕對(duì)不公開的，我們一來就講過了，合議庭評(píng)議它是一個(gè)法券的內(nèi)部行為，它有沒有當(dāng)事人的參與，它沒有當(dāng)事人的參與

聽課觀課與總課說實(shí)在話好，長(zhǎng)一段時(shí)間里，我都不太愿意去教聽課了。為什么，因?yàn)槲遗赂蓴_跟著課堂的自然流程，尤其是擔(dān)心校長(zhǎng)的聽課。魏老師連天雷堵的講課推波助瀾，經(jīng)常有上課的老師在我們聽完課的時(shí)候說