孩子初一英語(yǔ)句子一個(gè)也不會(huì)讀

英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是同樣如此，孩子有著很強(qiáng)的模仿能力，訓(xùn)練孩子對(duì)句子進(jìn)行大量的朗讀和背誦，孩子就可以自己模仿句子和套用句子逐步的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)句子繪畫的應(yīng)用。這就像小孩子會(huì)模仿著大人學(xué)說母語(yǔ)一樣

強(qiáng)化詞語(yǔ)的概念有助于降低句子朗讀的難度，不然孩子們很容易沒有我停頓的一字的進(jìn)行唱讀，但同時(shí)句子又不同于詞語(yǔ)，如果用讀詞的感覺去讀句，非會(huì)非常生硬呆板。孩子們也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)都說這樣的味道不好，于是我將部分分隔線去掉

其他條件與前面提到的釘子實(shí)驗(yàn)相似，也是每個(gè)句子都會(huì)提到一個(gè)物體，其中暗含一種外形，被試先讀一個(gè)句子，再來判斷句子里是否提到某個(gè)物體，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就跟位置實(shí)驗(yàn)一樣

徐樹老師回答鐘凱媽兩個(gè)問題，第一個(gè)問題讓孩子自己讀一下，他居然讀的錯(cuò)字，連篇答你這是考試，不是讀，可以跟錄音，也可以跟媽媽讀，就是讀，沒有別的花樣，孩子不會(huì)時(shí)有跟讀法

該學(xué)生將句卡上的句子逐一讀給他后面的學(xué)生聽各組學(xué)生快速傳句子一直傳到最后，坐在最后面的學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，在自己的卡片上連線所有句子讀完后，各組的第一個(gè)學(xué)生和最后一個(gè)學(xué)生到教室前面對(duì)照答案

只得心急的父母學(xué)習(xí)父親，為了教女兒寫好作文，他能一遍教孩子如何寫好一個(gè)句子，甚至為了寫好一個(gè)景色，帶孩子到田野里去觀察女兒考試考砸了，他絕不會(huì)不問青紅皂白去批評(píng)，而是幫著找出孩子所存在的問題

今天我們要讀的是含金量非常高的，也都是滿滿的干貨，就是適合用在作文開頭的一些黃金句子好。第一個(gè)句子，三國(guó)演義名羅貫中，我覺得我們需要換一個(gè)配樂，稍微等待一箱滾滾長(zhǎng)江東逝水

父母經(jīng)常讀書給孩子聽的那一組，不但文法程度比較深，用的句子比較長(zhǎng)，還會(huì)用相關(guān)句，而且用的書面語(yǔ)比較多，故事書不論多淺，書面表達(dá)的語(yǔ)氣還是跟口語(yǔ)不同，比如故事書開頭會(huì)用很久以前，而一般說話不會(huì)如此

學(xué)生中有愛，讀的也有不愛讀的或歸納，喜歡不喜歡讀，只有一個(gè)分解，凡是會(huì)背的，就喜歡不會(huì)背的就不喜歡，而要讓他會(huì)背，也只有一個(gè)方法，多讀就會(huì)背少毒就不會(huì)背。多讀。小股中一個(gè)女人有人帶領(lǐng)，有人督導(dǎo)，他就多讀，沒有人督導(dǎo)。而自己愛讀的孩子是很少的。讀經(jīng)要成功，就只有一個(gè)理由，就是家長(zhǎng)和老師心理上很認(rèn)同，實(shí)際上很認(rèn)真

不會(huì)快速而用心閱讀的人不可能學(xué)好知識(shí)，快速而用心的閱讀是通過目視和心想去領(lǐng)會(huì)句子的一部分或不長(zhǎng)的整個(gè)句子，眼光離得開書本口頭說得出記住了的東西，同時(shí)還進(jìn)行思考，不僅思考所讀的內(nèi)容，而且思考跟所讀材料有關(guān)的情景形象

閱讀之前，你可以先背一下單詞，避免你讀一句我去查一個(gè)單詞，讀一句句子，能查十個(gè)單詞這種情況那最后形成了單詞總表對(duì)于全書的文章出現(xiàn)的重難點(diǎn)，單詞進(jìn)行總結(jié)，方便孩子整體學(xué)習(xí)，反復(fù)背誦，加深他的記憶

當(dāng)你觀察完他們的呼吸之后，再去觀察他們說話時(shí)呼吸帶來什么樣的聲音，他們的呼吸和他們說話的句子之間有沒有聯(lián)系，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)呼吸特別短的人，他說話的句子也會(huì)特別短，不會(huì)用長(zhǎng)句

看到孩子對(duì)想起看到小溪流淌的清波，孩子說想起往日難忘的歡樂，老是熱切的。讀前面一對(duì)長(zhǎng)句子歌聲會(huì)領(lǐng)走進(jìn)田野，看到小溪流淌的輕薄，孩子因?yàn)楦腥净虼呙咭惨粯?，熱切，歌聲?huì)把林帶回童年

句子通順不通順，我們通順了再去往下進(jìn)行，不要急于求成，急急忙忙地去往下寫，寫完了導(dǎo)致了它的句子充分殘缺，讓老師都讀不懂，在讀不懂的基礎(chǔ)上，在獨(dú)獨(dú)的基礎(chǔ)上那么自然，他的表達(dá)也不盡人意，就會(huì)給孩子的這個(gè)寫作

并使用我字開頭的句子擬字開頭的句子，最好是在幫助孩子回答孩子抱怨和提問的時(shí)候，使用擬字開頭的句子有以下用法認(rèn)同孩子的話語(yǔ)和想法，認(rèn)同孩子的認(rèn)知，認(rèn)同孩子的感覺，認(rèn)同孩子的愿望，認(rèn)同孩子的品味，認(rèn)同孩子的觀點(diǎn)