提問孩子的10種方式英語

內(nèi)容如下：

1、雙向型：在這種互動方式中，師生之間信息互送、互收、互相反饋。在課堂上主要表現(xiàn)為師問生答或生問師答等的師生對話形式。

2、多向型：這種互動形式與雙向型互動不同的是，互動過程中除了師生之間有相互作用之外，學(xué)生之間也有相互作用和信息的雙向流通。它強調(diào)信息的多向傳遞反饋。在課堂上的常見形式是：同桌討論、小組合作學(xué)習(xí)、小組競賽等。

不同的是，互動過程中除了師生之間有相互作用之外，學(xué)生之間也有相互作用和信息的雙向流通。它強調(diào)信息的多向傳遞反饋。在課堂上的常見形式是：同桌討論、小組合作學(xué)習(xí)、小組競賽等。

3、網(wǎng)狀型：在這種互動中，學(xué)生和教師構(gòu)成一張緊密聯(lián)結(jié)的網(wǎng)，每位學(xué)生、每個老師都是這張網(wǎng)的一個結(jié)點。能夠牽一點而動全網(wǎng)，互動的輻射范圍非常廣。

這種互動強調(diào)師生平等參與學(xué)習(xí)活動，信息全面開放，教師不再是唯一的學(xué)習(xí)源。這種互動的載體往往是大型的數(shù)學(xué)游戲或借助現(xiàn)代信息技術(shù)的網(wǎng)上互動活動。

4、角色變換是互動的必要：傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴巴，一只粉筆；三十五分鐘講到尾，最后留點時間寫作業(yè)”，教師一人在唱主角津津有味，當(dāng)觀眾的學(xué)生卻索然無味。新課標(biāo)中指出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。只有把時間還給學(xué)生，把講臺讓給學(xué)生，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，把討論權(quán)利還給學(xué)生，這樣的課堂才會充滿活力。

5、激勵評價是互動的動力：“良言一句三冬暖”，不用說學(xué)生，就是我們老師，也希望得到別人的給自己鼓勵，對自己的贊美。因此，教學(xué)中，教師要善于利用激勵性語言，把對學(xué)生的愛化為一個溫柔的眼神，一個會意的微笑，一句暖心的話語，一個贊許的姿態(tài)，一個體貼入圍的動作，都會使學(xué)生感到教師的關(guān)心賞識。

相關(guān)內(nèi)容解釋：

互動教學(xué)是一種師生之間雙向溝通的教學(xué)方法，就是把教學(xué)活動看作是師生之間進(jìn)行的一種真誠、和諧的交往、溝通,把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的活動過程。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”，數(shù)學(xué)新課程的重要原則是“以學(xué)生為本”，最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而“互動”則是達(dá)到此目的的重要方法或手段。

規(guī)劃得好，什么都開心，進(jìn)入大學(xué)，大學(xué)生活其實就是學(xué)習(xí)生活比高中自由，但是什么事情也都要自己去跑，很多事情要自己去問，如果可以的進(jìn)入學(xué)生會或則什么社團(tuán)做干部的話，信息會比較靈通，如果沒有進(jìn)入什么組織，那就多看看學(xué)校的BBS或者可以加入學(xué)院群之類的，那樣你會知道很多事情，很多信息。

　　大學(xué)期間，大一很重要，如果你要想有所發(fā)展，在大一階段就要弄好，比如當(dāng)班干部，班長，干部，團(tuán)長之類的，一般都是大一連任的，如果你大一沒進(jìn)如以后一般能進(jìn)去都比較難，除非你有人認(rèn)識，可以介紹。所以大一，你一定要了解學(xué)校什么時候有什么活動，什么時候有什么競選，最好你多問開學(xué)那天帶你學(xué)姐或?qū)W長一些你想了解的事情，他們都會比較清楚，通常學(xué)校要舉行什么活動也會在學(xué)院的通告欄里貼通知之類的，你平時多注意一下也可以?？傊痪湓挘笠皇顷P(guān)鍵，大一也是最忙的一年。

　　至于學(xué)習(xí)上，通常都很寬松的，我是算文科的，我們平時上課做做筆記，在考試的時候也只要多復(fù)習(xí)，背背都能過，不過也有補考，不過補考或成績不好的話，對你當(dāng)任干部什么的也有影響。

　　如果你是專科的話，你想考本，有三個途徑，一是自考，有人說很難，有人說很簡單，我是覺得還好，只要你有很認(rèn)真的對待，一般和你?？茖W(xué)習(xí)的內(nèi)容難不到那里，就是如果你是文科，那么高數(shù)會比較難點，你可以先去把高數(shù)考掉，看看自己有多少把握。二是函授，這花費比較大，時間長一點，但是一般都能過，你大一進(jìn)去就去報，大三畢業(yè)也就拿到了本科文憑。三是專升本，這要你大三時候去報的，那時候你要早點去了解什么時候報考，我因為沒了解，就錯過了。
　　大學(xué)的學(xué)習(xí)成績，有兩個標(biāo)準(zhǔn)，一個的學(xué)習(xí)成績，就是你各科的考試成績，一個是綜合成績，就是你參加活動，當(dāng)任干部，獲得的獎勵分，這兩個成績就是你要評獎學(xué)金。學(xué)校一般在開學(xué)時會仔細(xì)說明的，學(xué)生手冊上也有。

　　大一通常有當(dāng)任很多職位的同學(xué)，大二可以把重心往學(xué)習(xí)上移移，如果沒有擔(dān)任什么職位的同學(xué)，可以去關(guān)注一些考證的事情，想你以后想要從事什么工作，你可以把與之相關(guān)的證書拿下（這主要是看你在假期中去面試時候得到的信息，他們招聘的人所需要的能力和證書），大三的話太趕了，其實大一的時候也要去關(guān)注一下。因為最后有用的是這些證書，除非你很肯定自己的能力和口才。

1.你輪早真棒！歷升

2.你好聰明，我都沒有想到。

3.可愛

4.活潑

5.天真

6.純真

7.懂事肢桐老

8.能干

9......

1、注意力集中無論在學(xué)習(xí)或者工作中，需要殲余將注意力從外界回收，讓自己精力處于集中狀態(tài)，這時候可以排除外界雜念和干擾，學(xué)習(xí)或者做事效率會大大提高，也因有非常深刻記憶從而不容易遺忘。【點擊了解更多課程內(nèi)容】
2、做思維游戲?qū)W習(xí)過程中，除了先掌握背誦基本知識，之后形成自己創(chuàng)意構(gòu)圖，這樣能輕松記住很多東西，讓理解更深刻。
3、注重眼睛訓(xùn)練眼睛是心靈的窗戶，人們?nèi)粘Ｒ嘧鲅劬τ?xùn)練，同時避免過久接觸電腦手機(jī)等輻射物件，可以讓腦袋適當(dāng)放空，進(jìn)而有效增強記憶力。
4、堅持運動人們經(jīng)常運動，能加快身體新陳代謝，進(jìn)而讓大腦神經(jīng)細(xì)胞也能得到很好生長。這些神經(jīng)細(xì)胞生長好，記憶力也能得到很好改善。
5、聞花香味研究表明，花香對于改善人體記憶力也有非常好的效果。主要是花的香味可以通過嗅覺，進(jìn)而影響到人腦神經(jīng)，讓腦神經(jīng)處于放松狀態(tài)，整個人放松來學(xué)習(xí)，記憶力碼慎自然也更好。
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路過路過桐桐桐酒。

中國小提琴名曲10首如下：

中國小提琴名曲10首有《梁?！贰ⅰ端监l(xiāng)曲》、《牧歌》、《新疆之春》、《漁舟唱晚》、《良宵》、《慶豐收》、《苗嶺的早晨》、《陽光照耀著塔什庫爾干》、《夏夜》。這10首中國小提琴名曲，讓人陶醉在琴聲中。

中國提琴音樂的發(fā)展一直在不斷的進(jìn)步，至今留下了非常多經(jīng)典的作品，不論是小品、套曲還是改編曲，總有一首能走進(jìn)聽眾的心里。

小提琴

小提琴是現(xiàn)代管弦樂隊弦樂組中最主要的樂器，總共有四根弦。它是具有高難度演奏技巧的獨奏樂器，與鋼琴、古典吉他并稱為世界三大樂器。小提琴身長約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側(cè)板粘合而成，靠弦和弓摩擦發(fā)出聲音，廣泛流傳于世界各國。

小提琴的外形可以認(rèn)為是由許多弧形線條構(gòu)成的，用圓弧可以近似地畫出小提琴輪廓的草圖，但也并非都是圓弧。原始設(shè)計者先用圓規(guī)畫出各段相聯(lián)的弧，再用藝術(shù)的眼光修正和彎曲成最終形狀的弧線。用筆和刀在制作時修改圖樣，修光修滑一條由足夠數(shù)量的圓弧所構(gòu)成的曲線。

小提琴頂部和底部的曲線，就是采用經(jīng)典的設(shè)計橋拱的方法設(shè)計的，也有人認(rèn)為像籃子提把的形狀。琴板弧度的形狀像垂鏈線，旋首則是仿照古希臘柱子上優(yōu)美的螺旋形設(shè)計的。當(dāng)然，除去使用圓弧之外，也可能采取一些其他的線條。

十號就是荒天帝

一般3+5~3+10都有可能 看運氣

臺灣歌手：張帝

開放式提問與封閉式提問相對，是需要對方經(jīng)過深思熟慮才能回答的，可以喚醒潛能的擴(kuò)散型問題。

比如常說的5W2H就是開放式問題，包括what（何事）、when（何時）、why（何故）、where（何地）、who（何人）、how many/how much（多少）、how（如何）。

開放式提問的范例有很多，如“元芳，你怎么看？”、“你的目標(biāo)是什么？”、“為什么要實現(xiàn)那個目標(biāo)？”、“你的挑戰(zhàn)、資源、優(yōu)勢有哪些？”、“我們可以從哪里開始呢？”、“還有哪些方法呢？（還有呢？）”、“我們可以向誰請求幫助呢？”、“最好的（最重要的）是什么？”、“何時/何地/何人開始行動？”

2）如何將封閉式提問轉(zhuǎn)化為開放式提問

如何將封閉式提問轉(zhuǎn)化為開放式提問呢？比如“你不能在采取行動前征求領(lǐng)導(dǎo)的意見嗎？”一看就是誘導(dǎo)式的問題，答案已經(jīng)藏在問題中了。

可以改為“我們在采取行動之前，還可以再做點什么事呢？”、“我們在采取行動之前，如果先征求領(lǐng)導(dǎo)的意見，會有什么樣的好處呢？”、“我們在采取行動之前，可以征求哪位領(lǐng)導(dǎo)的意見呢？”、“在采取行動之前征求領(lǐng)導(dǎo)意見，會獲得什么樣的支持呢？”等。

2、未來導(dǎo)向型提問

1）什么是未來導(dǎo)向型提問

未來導(dǎo)向型提問是含未來導(dǎo)向型詞匯的提問，是更注重未來行動和可行性的提問，是幫助獲得希望的提問。

未來導(dǎo)向型提問的范例如“你所期待的理想目標(biāo)是什么？”、“什么是你最想要的？”、“我們能從中學(xué)到什么？”、“下一步你準(zhǔn)備如何行動呢？”、“如果你持續(xù)這樣行動，三個月之后會有什么不同？”、“當(dāng)你退休的時候，你會怎樣看待這個階段的變化呢？你會告訴現(xiàn)在的你什么呢？”等。