兒歌小勺子文案句子

小班健康不玩小勺子教案：
活動設(shè)計背景
　小班幼兒剛進入幼兒園，不會正確使用小勺，為了使幼兒今后更好地使用小勺進餐，我設(shè)計了這一活動。
　活動目標(biāo)
　學(xué)習(xí)正確使用勺子；愿意自己用勺吃飯；樂于參加游戲。
　教學(xué)重點、難點
　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)正確使用勺子。
　教學(xué)難點：愿意自己用勺吃飯。
　活動準(zhǔn)備
　小兔子玩具若干；勺子每人一把，塑料碗每人一個；米少許。
　活動過程
　一、講故事。
　1、出示兔子玩具。
　2、講《兔寶寶吃飯》的故事。鼓勵幼兒自己用勺吃飯。
　二、討論怎樣用勺吃飯。
　1、教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勂綍r怎樣用勺吃飯，應(yīng)該怎樣正確用勺。
　教師小結(jié)：把勺子放在食指和大拇指之間捏好，用中指抵住勺子。然后用勺子一口接一口地把飯送進口中。
　2、幼兒練習(xí)正確的拿勺方法。
　三、游戲。
　1、 介紹游戲——用勺喂兔寶寶吃飯。
　每組一個兔子玩具，幼兒每人一把小勺、一個塑料碗，碗里裝少許米。幼兒用勺把“米飯”送到兔子玩具嘴邊。邊喂邊說：“兔寶寶，我教你吃飯，以后不要媽媽喂飯了?！?br/>　2、幼兒進行游戲，教師進行指導(dǎo)。
　四、活動延伸。
　在區(qū)角活動中，讓幼兒練習(xí)用勺子喂娃娃吃飯。

觀察實錄： 中午吃飯小朋友大都能自己拿著勺子吃，只有晗晗小朋友坐在椅子上不動，我催促了一下后他就用手到碗里拿菜吃還把飯和菜都撒到地上。我又跟他說用手拿菜吃是不衛(wèi)生的要用勺子吃，聽完我說的話后他索性就坐在椅子上不吃了。

我問他“怎么不吃了？”他也不說話，我又問他“是不是不會吃?。俊彼忘c點頭。后來我就教他怎樣用勺子吃飯，他很快就會用了吃得也很好，但是我一走開他就把勺子丟下又用手抓這吃了。等我一走到他邊上他就把勺子那起來。

勺子的使用，應(yīng)該說是最早的。從發(fā)現(xiàn)的證據(jù)來講，已經(jīng)可以追溯到七千年以前，在著名的河姆渡文化里頭有很典型的骨勺子，用骨頭做的。在山東的沿海地區(qū)一些大汶口龍山文化居民里頭，他們是用棒做的勺子，用棒做成一個勺子的形狀，然后加一個柄就可以了。

但大量地都是用骨頭做的餐勺，有很多勺子在史前的時候，他們在勺把上都鉆了一個孔。然后，勺子他是隨身帶的，可能就掛在腰里邊，到吃飯的時候就拿出來用就行了。

擴展資料

發(fā)展歷程

1、考古發(fā)現(xiàn)的遠古中國人最早使用勺子進食的證據(jù)，屬于距今七八千年前的新石器時代，因為有迫切的需要，于是人們隨手撿來獸骨骨片或蚌殼，起初也許并沒進行修整就用它取食了。

后來人們不再滿意骨片長長短短的自然狀態(tài)，于是真正意義的勺子就制作出來了。

2、進入青銅時代以后，中原地區(qū)仍然承續(xù)著新石器時代使用勺子進餐的傳統(tǒng)，不僅繼續(xù)使用骨質(zhì)勺子，而且出現(xiàn)了銅質(zhì)勺子。

有什么啟示可以引入流量？
如何有效的鼓勵自己呢

小班健康不玩小勺子教案：

活動設(shè)計背景

小班幼兒剛進入幼兒園，不會正確使用小勺，為了使幼兒今后更好地使用小勺進餐，我設(shè)計了這一活動。

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)正確使用勺子；愿意自己用勺吃飯；樂于參加游戲。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)正確使用勺子。

教學(xué)難點：愿意自己用勺吃飯。

活動準(zhǔn)備

小兔子玩具若干；勺子每人一把，塑料碗每人一個；米少許。

活動過程

一、講故事。

1、出示兔子玩具。

2、講《兔寶寶吃飯》的故事。

鼓勵幼兒自己用勺吃飯。

二、討論怎樣用勺吃飯。

1、教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勂綍r怎樣用勺吃飯，應(yīng)該怎樣正確用勺。

教師小結(jié)：把勺子放在食指和大拇指之間捏好，用中指抵住勺子。

然后用勺子一口接一口地把飯送進口中。

2、幼兒練習(xí)正確的拿勺方法。

三、游戲。

1、介紹游戲——用勺喂兔寶寶吃飯。

每組一個兔子玩具，幼兒每人一把小勺、一個塑料碗，碗里裝少許米。

幼兒用勺把“米飯”送到兔子玩具嘴邊。

邊喂邊說：“兔寶寶，我教你吃飯，以后不要媽媽喂飯了。”

2、幼兒進行游戲，教師進行指導(dǎo)。

四、活動延伸。

在區(qū)角活動中，讓幼兒練習(xí)用勺子喂娃娃吃飯。

大勺的詞語解釋是：烹飪用茄高凹形薄壁鍋。
大勺的詞語解釋是：烹飪用凹形薄壁鍋。拼顫肆尺音是：dàsháo。結(jié)構(gòu)是：大(獨體結(jié)構(gòu))勺(半包圍結(jié)構(gòu))。
大勺的具體解釋是什么雹灶呢，我們通過以下幾個方面為您介紹：
關(guān)于大勺的成語
大行大市大大咧咧大紅大綠大經(jīng)大法大吹大擂大吉大利勺水一臠大請大受
關(guān)于大勺的詞語
勺水一臠
點此查看更多關(guān)于大勺的詳細信息

這對我笑哈哈，幼兒園活動教案
小班教案《我會用小勺》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)嘗試精神，學(xué)習(xí)正確使用勺子，愿意自己用勺吃飯，樂于參加游戲，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，快來看看幼兒園小班《我會用小勺》含反思教案吧。

?
　　活動目標(biāo)
　　學(xué)習(xí)正確使用勺子；愿意自己用勺吃飯；樂于參加游戲。
　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學(xué)重點、難點
　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)正確使用勺子。
　　教學(xué)難點：愿意自己用勺吃飯。

　　活動準(zhǔn)備
　　小兔子玩具若干；勺子每人一把，塑料碗每人一個；米少許。

　　活動過程
　　一、講故事。
　　1、出示兔子玩具。
　　2、講《兔寶寶吃飯》的故事。鼓勵幼兒自己用勺吃飯。

　　二、討論怎樣用勺吃飯。
　　1、教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勂綍r怎樣用勺吃飯，應(yīng)該怎樣正確用勺。
　　教師小結(jié)：把勺子放在食指和大拇指之間捏好，用中指抵住勺子。然后用勺子一口接一口地把飯送進口中。
　　2、幼兒練習(xí)正確的拿勺方法。

　　三、游戲。
　　1、 介紹游戲——用勺喂兔寶寶吃飯。
　　每組一個兔子玩具，幼兒每人一把小勺、一個塑料碗，碗里裝少許米。幼兒用勺把“米飯”送到兔子玩具嘴邊。邊喂邊說：“兔寶寶，我教你吃飯，以后不要媽媽喂飯了?！?br/>　　2、幼兒進行游戲，教師進行指導(dǎo)。

　　四、活動延伸。
　　在區(qū)角活動中，讓幼兒練習(xí)用勺子喂娃娃吃飯。

　　教學(xué)反思
　　小班幼兒喜歡玩具，用玩具和故事的形式展開思想教育有利于幼兒學(xué)習(xí)， 通過這一活動的教學(xué)，大大改善了幼兒不會用勺的現(xiàn)象。在區(qū)角活動中的練習(xí)，使幼兒進一步學(xué)會正確用勺。喂兔子玩具吃飯，使幼兒認識到要學(xué)會自己用勺，不依賴大人。今后我還要在更多的評價方式上下工夫。

小百科：勺子的種類是很多的，不同的材料、不同的顏色，不同的大小，針對不同的東西，他的用處也是不一樣的。

鐵的勺子好，在冰箱冰過的那種

馬勺的詞語解釋是：馬勺mǎsháo。(1)木制的大勺，用來盛飯、盛粥。
馬勺的詞語解釋是：馬勺mǎsháo。(1)木制的大勺，用來盛飯、盛粥。詞性是：名詞。注音是：ㄇㄚˇㄕㄠ_。結(jié)構(gòu)是：馬(獨體結(jié)構(gòu))勺(半包圍結(jié)構(gòu))。拼音是：mǎsháo。
馬勺的具體解釋是什么呢，我們通過以下幾個方面為您介紹：
一、引證解釋【點此查看計劃詳細內(nèi)容】
⒈亦作“馬杓”。形似馬蹄的一種勺子。引宋洪邁《夷堅丙志·沉見鬼》：“三道流歸天臺隨身_乾_及馬杓之屬。”元楊維楨《吳下竹枝歌》：“銀馬杓中勸郎酒，看郎色似赤瑛盤?！绷罕蟆斗砑o(jì)事》七：“小玉說：‘過兩天來和你們一個鍋里攪馬勺，接受貧雇農(nóng)的教育?！眲⒔B棠《蒲柳人家》十一：“花鞋杜四潑口大罵：‘什么他媽的鐵嘴？你是紅口白牙跑舌頭，馬勺上的蒼蠅混飯吃?！?br/>二、國語詞典
盛飯的勺子。多用椰子殼制成，柄為竹制，也有木制品。也作「馬杓」。
三、網(wǎng)絡(luò)解釋
馬勺馬勺原本是先民的一種生活用具。從夏商沿用至今，選用優(yōu)質(zhì)的桐木、春木、桃木等作為原料，通過手工一刀一刀精雕細刻而成。社火馬勺臉譜傳承著中華上下五千年的淵遠文明，記載著周秦文化最輝煌的民俗過程。中國現(xiàn)代馬勺臉譜文化，源于陜西省寶雞市鳳翔縣。
關(guān)于馬勺的成語
得馬失馬死馬當(dāng)活馬醫(yī)露馬腳馬前卒騎馬找馬風(fēng)馬牛馬去馬歸勺水一臠下馬威馬馬虎虎
關(guān)于馬勺的詞語
風(fēng)馬牛勺水一臠馬前卒走馬燈露馬腳牛馬走下馬威
關(guān)于馬勺的造句
1、嫦娥和玉兔的神話，伯牙和鐘子期的典故，馬勺和鐵鍋的凡俗，小魚和水的不離不棄，就是你和我的故事，好想你，姐妹日到了，祝好姐妹開心快樂，幸福永遠！
2、點擊此處查看馬勺臉譜工藝流程。
3、馬勺臉譜為陜西民間所獨有，由中國民間社火臉譜演化而來。
4、經(jīng)現(xiàn)代民間藝術(shù)工作者的繼承和發(fā)展，馬勺臉譜已成為中國民間藝術(shù)中的珍品。
5、馬勺采用樹材，制作簡便，歷代農(nóng)家鄉(xiāng)民必備。
點此查看更多關(guān)于馬勺的詳細信息