節(jié)奏教學(xué)反思兒歌

美術(shù)學(xué)科課時教學(xué)計劃 篇二：新湘教版六年級下冊2、《俯仰之間》 教學(xué)設(shè)計 六年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

學(xué)科虛神巖 第單元 第 總課時 六年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

班 學(xué)科 第單元 第課時 總 篇三：俯仰之間

俯仰之間 蔣集鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計

年級班 學(xué)科第單元第課時總 篇四：湘教版六年級美術(shù)下冊俯仰之間第二課時 小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

六 年級 19 班 美術(shù) 學(xué)科第 2 單元第 2 課時總 3 課時 篇五：俯仰之間

第二課 俯仰之間 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的

特

點。

2、激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川，抒熱烈情懷瞎宴。 教學(xué)重點：讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。 教學(xué)難點：掌握俯視的特點，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，描繪家鄉(xiāng)美好山川。 第一課時 教學(xué)程序 ：

一、情景導(dǎo)入 圖片欣賞：

欣賞幾幅攝影作品，說說它們分別是從什么視角拍的 揭示課題。

二、比較分析：

不同的視角帶給你什么不同的感受？ 課前叫同學(xué)們收集一些關(guān)于仰視的圖片，讓學(xué)生感受平時熟悉事物都充滿了好奇 將學(xué)生引向一個想象的世界，“掉在井里”仰視視界的意思。 師：仰視多用來表現(xiàn)高大、壯觀的物體，能凸顯人物的偉岸，建筑的宏偉氣勢，有時也

會有戲劇性的趣味感。差御常用來表現(xiàn)宗教建筑中的神像、人民領(lǐng)導(dǎo)者、擁有特殊能力的超人或

巨大的怪物。

三、自主探究：

出示同一景物的不同視角，分析攝影師的位置？ 利用圖片判斷對于錯，讓學(xué)生們進一步對仰視概念的肯定。 將學(xué)生的思維引人到藝術(shù)表現(xiàn)的領(lǐng)域，通過三種不同藝術(shù)形式的作品欣賞，升華學(xué)生對

俯視的理解和體驗，使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)表現(xiàn)欲望。

四、師生討論：

討論、總結(jié)、歸納仰視視角感受的特點和規(guī)則，并將這種規(guī)則引入美術(shù)學(xué)習(xí)中，同時做

好從看轉(zhuǎn)入畫的認識準(zhǔn)備。

畫仰視作品的要點：高于視平線，近大遠小、進實遠虛。

五、學(xué)生作業(yè)：

教師巡視指導(dǎo)。

六、展評拓展。

注意課后安全。

反思： 第二課時

教學(xué)目標(biāo)：1、增強表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。

2、激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川，抒熱烈情懷。 教學(xué)重點：讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。 教學(xué)難點：掌握俯視的特點，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，描繪家鄉(xiāng)美好山川。 教學(xué)活動

欣賞感受

1．課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動畫作品和繪畫作品。

2．欣賞師生收集的攝影作品： 師生看一組圖片，

提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎? 師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。 在觀

察和比較材料小訓(xùn)練中三幅由遠到近的俯視圖片

3.看一看再學(xué)一學(xué)：

展示攝影作品《殘局》是俯視中比較特殊的一種， 在這種俯視圖中，房間的結(jié)構(gòu)和陳設(shè)一覽無余，練各種小細節(jié)都十分清晰。 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材中的畫法和步奏， 結(jié)合老師的解答和做相應(yīng)的示范，使學(xué)生完成構(gòu)想及動手做畫的認識準(zhǔn)備， 創(chuàng)作評析

1．學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。

2．作業(yè)觀賞交流，展開自評、互評。展示學(xué)生作業(yè)。 注意課后安全。

　　節(jié)奏，不僅取決于速度。快或慢抑是關(guān)鍵，情感的起伏亦是一種呈現(xiàn)。

　　在寂靜的夜，我聽到了關(guān)于它的愛的天籟。音樂是我的夢想，節(jié)奏學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了如何唱歌。

　　節(jié)奏，與時間連接，與歲月磨合，與心靈觸碰。它轉(zhuǎn)瞬即逝，它突如其來，它美妙，堪比繁花似錦。它像瘋子般猖狂、激昂。我也像瘋子般伴隨、沉迷，陶醉。為了深深嘆服。嘆服它的技巧完和整得到好。

　　真希望自己是一片云，一片無根的云，永遠屬于那片堅硬而有質(zhì)感的藍。就像節(jié)奏，不僅限于間樂，用擁有規(guī)律。

　　節(jié)奏是花，靜靜地綻放于心靈愉悅之外，寄居。沒有恣意的歡鬧，沒有體力的透支，我的生活只用一縷陽光取悅節(jié)奏的音符。

　　節(jié)奏，兩個字，一種感覺，多種享受。
　　保鮮節(jié)奏，讓它款步在靈魂的阡陌。

　　你有沒有聽見，寂寞的節(jié)奏悄悄在蔓延，就算走得再遠，累了回頭，還在身邊。它的呼吸傳遍每條街。

甲泉撿姥貫永筑削連資

**反方向的鐘前奏不是倒放**。

那個不是日文哦 而是漢語拼音 b p m f d t n l g k h j

成語 畫蛇添足

KAT-TUN的《MY ANGEL YOU ARE ANGEL》
凡人的 《上海愛情故事》
WAT的 《LOVE STORY》
方大同的 《愛在》 《夠不夠》《蘇麗珍》《每天每天》《LOVE SONG》
陳小春的 《黃豆》
蕭敬騰的 《王子的新衣

大腦運作不一樣

一奏之的奏應(yīng)該是看，一看而過，已經(jīng)看過的意思

從最開始彈到1房子的一個冒號那里的結(jié)尾處，返回到開頭再來一遍，一直彈到1房子之前的結(jié)尾處，這遍1房子不彈，彈2房子直至最后