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畢飛宇小說課

文學(xué)類畢飛宇專家請(qǐng)進(jìn)

1個(gè)回答2022-10-02 14:28

和個(gè)人心理有關(guān)

如何理解畢飛宇作品馬家父子？

1個(gè)回答2024-03-08 09:59

寫了老馬家的生活，發(fā)生的一些事情和老馬和自己兒子的觀念生活方式等。

讀畢飛宇小說《玉米》讀后感

1個(gè)回答2023-08-15 12:30

不勞而獲不好哦

畢飛宇的文章《桑樹》中的兒子有何用?

1個(gè)回答2024-03-11 10:40

桑樹的兒子在文章中扮演著重要的角色。他代表著父親的榮耀，他的出現(xiàn)代表著桑樹的持久，他也是桑樹的繼承人，將永遠(yuǎn)傳承下去。此外，他也代表著桑樹的母性，他的出現(xiàn)表明桑樹不僅僅是一棵樹，而是一個(gè)家庭，一個(gè)充滿母性的家庭。他也代表著生命的延續(xù)，他的出現(xiàn)表明桑樹仍然可以繼續(xù)生長(zhǎng)，并將桑樹的生命延續(xù)到下一代?？傊?，桑樹的兒子在文章中扮演著重要的角色，他是桑樹的繼承人，代表著桑樹的榮耀、母性和生命的延續(xù)。

小說難寫亦難讀——讀畢飛宇《小說課》

1個(gè)回答2023-11-04 10:15

畢飛宇在《小說課》中以獨(dú)特的角度深入解讀了《紅樓夢(mèng)》中的多個(gè)經(jīng)典鉛洞巧情節(jié)和人物，展示了其別具一格的文學(xué)見解和人文情懷。同時(shí)，他也在書中分享了自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和思考，為讀者提供了一些有益的寫作指導(dǎo)。
然而，讀畢飛宇的《小說課》并不是一件輕松的事情。一方面，他的行文風(fēng)格較為獨(dú)特，語言表達(dá)較為抽象，需要讀者有一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀經(jīng)驗(yàn)才能更好地理解。另一方面，他所討論的文學(xué)作品和寫作技巧較為高端，需槐鍵要讀者有一定的文學(xué)積累和思考才能更好地領(lǐng)悟。
因此，如果你想讀畢飛宇的《小說課》，建議你先顫螞積累一定的文學(xué)知識(shí)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)保持耐心和專注，深入思考他所提出的問題和觀點(diǎn)，才能更好地領(lǐng)略其中的精髓。

畢飛宇《青衣》讀后感

2個(gè)回答2022-04-12 12:50

寫讀后感要注意
首先要設(shè)置一個(gè)境界把你讀的文章引出來后面加一句讀了之后深受感觸等話語
再把文章的主要內(nèi)容概括出來
然后把你的想法另起一段寫出來要是自己的真情實(shí)感
然后結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這個(gè)文章的觀點(diǎn)
最后升化主題
簡(jiǎn)單說就是四個(gè)步驟：引,議,聯(lián),結(jié).
希望對(duì)你有幫助

談?wù)剬?duì)畢飛宇小說的看法

1個(gè)回答2022-05-21 14:51

一個(gè)天生的藝術(shù)精靈，偏執(zhí)、驕傲、美麗。在某種意義上說是不懂得世俗生存術(shù)，天生要在世俗生存中敗下陣來的人，世俗就是這么可怕，難容潔凈之人。一個(gè)天生的藝術(shù)家是那么一點(diǎn)以自我為中心的，是有那么一點(diǎn)會(huì)混淆戲與人生活的，是有那么一點(diǎn)單純與任性，是不會(huì)避開陷阱，有時(shí)反而直直地朝著陷阱走去的人，她只是在無意中傷害別人同時(shí)更深地傷害了自己。

畢飛宇《推拿》的主旨？

1個(gè)回答2022-05-24 17:20

尊嚴(yán)感一直是畢飛宇的寫作目標(biāo)，《推拿》無疑是畢飛宇對(duì)尊嚴(yán)的一個(gè)很好體現(xiàn)。

畢飛宇近年來所發(fā)表的小說有哪些??？

1個(gè)回答2022-05-24 03:12

《蛐蛐蛐蛐》、《懷念妹妹小青》、《地球上的王家莊》、《彩虹》、《家事》、《相愛的日子》

虛擬畢飛宇為什么以虛擬為題

1個(gè)回答2022-10-30 20:05

以虛擬為題是作者只能用這場(chǎng)虛擬的“繁華”，來告慰祖父的在天之靈?！短摂M》是一篇短篇小說，講述的是關(guān)于作者畢飛宇的祖父在即將離世的那些日子里所發(fā)生的事情，以及在祖父逝世之后，畢飛宇為了滿足祖父的最后遺愿而虛擬了許多來哀悼他的花圈。

《虛擬》以“我”的祖父為主線，講述了身為教師的祖父一心撲在教育事業(yè)上，在當(dāng)?shù)亟逃鐒?chuàng)下了傳奇，享受了崇高的榮譽(yù)。然而祖父作為父親是失敗的，他培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生，但忽視了自己的兒子，自“我”的父親高考落榜起，他們父子倆之間就有著難以化解的矛盾和隔閡。

祖父一輩子桃李滿天下，在彌留之際的心事卻是自己離世后的花圈數(shù)量能不能超過前任校長(zhǎng)，臨終前的祖父是孤獨(dú)的也是虛榮的。

來參加祖父葬禮的人數(shù)完全構(gòu)不成一個(gè)體面的葬禮，無奈之下，為了了卻祖父的遺愿，“我”只能作假買來許多花圈，在這些花圈上寫下了上百個(gè)虛擬的送花圈的人名，都是“我”憑記憶搜羅的祖父學(xué)生的名字?！拔摇敝荒苡眠@場(chǎng)虛擬的“繁華”，來告慰祖父的在天之靈。

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