小學(xué)生英語詞根聯(lián)想記憶法

單詞永遠背不完的

懷念啊我們的青春啊

與人相處，不妨多些“易地而度”，少些“先入為主”。
這是一個很青春的故事，敘述的是主人公——丁曼允在初中升高中那年，由于生母病逝，她不得已回到生父身邊的故事。曼允的母親是第三者，父親從小就不在她身邊，她只能和母親相依為命。母親心臟病驟逝后，她來到父親的家庭，與父親的原配宛真阿姨在彼此互不熟悉，甚至是互相怨恨的情形下一起生活，從而產(chǎn)生許多誤解與沖突。
因為宛真，曼允自小就無法與父親生活在一起，和母親緊緊相依的她，因而養(yǎng)成獨立又早熟的性格與生活習(xí)慣。至于曼允的存在，則不時提醒宛真丈夫有外遇的事實，在這種情形下，她自然對曼允不會有太好的印象，甚至憎恨她。
故事中，曼允與宛真因為不曾真正一起生活，所以兩人毫無交集，更沒有機會相處、了解彼此，于是在先入為主的印象下討厭彼此，產(chǎn)生極多誤解，甚至引起不必要的爭執(zhí)與嚴(yán)重的沖突。直到后來出現(xiàn)扭轉(zhuǎn)情勢的契機，她倆才有機會相互了解，這才開始發(fā)現(xiàn)對方其實并沒有想象中的那么差、那么不好，等到她們逐漸發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點，才慢慢懂得要站在對方的立場與角度，來思考或看待事情。
在曼允與宛真的沖突中，曼允的同學(xué)童家偉、堂姐嘉諦、亨華叔叔及昭賢嬸嬸均扮演著重要的“調(diào)和”角色。他們通過文字和其他方式，站在客觀的立場勸導(dǎo)并循循善誘，不斷為化解兩人的沖突而努力；也由于他們有著中立的視野與溫柔的同情心，曼允和宛真最后才能拉近距離，開始真正了解和體諒彼此。
透過這個故事，我想傳達出：在尚未充分認識或了解一個人之前，應(yīng)避免以先入為主或以偏概全的印象對待他人，不然很可能錯過一段很好的人際關(guān)系、一個不錯的朋友或知己。此外，若要扮演化解沖突的角色，我們要有同情心與客觀的態(tài)度，否則非但不能解決問題，反而會弄巧成拙。

把單詞變身成諧音來記

為什么要改變，過去的無法改變也無法重來，如果想繼續(xù)，那就抓住現(xiàn)在

厲害了，我的哥

【答案】：D
略。

【命題立意】考查6～7歲幼兒記憶發(fā)展的特點?！?br/>
【錯因分析】對6～7歲幼兒記憶發(fā)展的特點理解有誤。

就我個人而言我感覺是很有用的。
詞根詞綴就像是記憶單詞的指點，掌握一定數(shù)量的詞根詞綴，就可以舉一反三，了解許多由它構(gòu)成的單詞，擴大詞匯量

早就曉得這本書很好，真的很科學(xué)，但是不符合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啃下來真的不容易，我覺得用句子記憶詞匯最好，我選擇劉毅，它的突破20000基本就是詞根詞綴和英語的外來詞匯的，和蔣爭的英語詞匯的奧秘，思想是一樣的。
用蔣爭的就慢慢啃吧，有一天我也會去啃的，當(dāng)我的詞匯有更大一步提升，還想學(xué)的更多的時候