南陽(yáng)小學(xué)生上英語(yǔ)課的時(shí)間

一個(gè)太陽(yáng)在天空，高高照耀這整個(gè)南極，整個(gè)地球

一個(gè)太陽(yáng)在眼里，代表著對(duì)南極發(fā)自?xún)?nèi)心的激昂感動(dòng)

一個(gè)太陽(yáng)在心里，代表著對(duì)理想的拼搏與未來(lái)的憧憬

具體點(diǎn)的就是:

一個(gè)太陽(yáng)代表南極

一個(gè)太陽(yáng)代表南極人

一個(gè)太陽(yáng)代表南極精神

（一）說(shuō)明趣味化

　　課文的第一自然段寫(xiě)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)，作者先用有關(guān)太陽(yáng)的傳說(shuō)開(kāi)頭，使文章生動(dòng)有趣，引人入勝；接著指出太陽(yáng)離我們有三萬(wàn)萬(wàn)里遠(yuǎn)，為了說(shuō)明“三萬(wàn)萬(wàn)里究竟有多遠(yuǎn)，”作者進(jìn)一步運(yùn)用了兩個(gè)大膽新奇的假設(shè)，一是步行到太陽(yáng)上去需要三千五百年，二是坐飛機(jī)到太陽(yáng)上去需要二十幾年，這樣既給人留下了比較清楚的印象，又使人讀來(lái)興味盎然。

　?。ǘ┱f(shuō)明具體化

　　課文第一自然段寫(xiě)太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)，太陽(yáng)到底有多大，作者都沒(méi)有運(yùn)用抽象的數(shù)字說(shuō)明，而是拿地球和太陽(yáng)相比，指出“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”，我們對(duì)地球之大多少有些認(rèn)識(shí)，太陽(yáng)相當(dāng)于一百三十萬(wàn)個(gè)地球那么大，太陽(yáng)之大就可想而知了。這種對(duì)比，給讀者的印象比之準(zhǔn)確的數(shù)字更加具體。

　?。ㄈ┱f(shuō)明形象化

　　課文在介紹太陽(yáng)“熱”的特點(diǎn)時(shí)，先用“大火球”作比喻，形象地反映出了太陽(yáng)的形狀及發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)；接著指出太陽(yáng)的表面溫度有六千度，六千度該有多熱？作者通過(guò)“鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽”加以說(shuō)明，引起了讀者強(qiáng)烈的聯(lián)想，從而使“六千度”變得生動(dòng)形象、炙手可熱。

四個(gè)太陽(yáng)課文內(nèi)如下

容我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空，高山，田野，街道，校園，到處一片清涼。

我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天，果園指敬里，果子熟了，金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，送給冬天，陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢，哦，畫(huà)個(gè)彩色的，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。

四個(gè)太陽(yáng)這篇課文的主要內(nèi)容

課文共4個(gè)自然段，按照夏天，秋天，冬天和春天的順序敘述，每個(gè)自然段寫(xiě)了一個(gè)季節(jié)，段落結(jié)構(gòu)相似，都是先寫(xiě)畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)，再寫(xiě)在陽(yáng)光照耀下，這個(gè)季節(jié)呈現(xiàn)的美好，全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，結(jié)構(gòu)工整，具有反復(fù)的特點(diǎn)，讀起來(lái)親切舒緩。

本課文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，文中長(zhǎng)句子較多，朗讀時(shí)，要關(guān)注長(zhǎng)句子的適當(dāng)停頓，如高山，田野，街道，校園，到處一片清涼，可以通過(guò)教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，頓號(hào)的停頓比逗號(hào)的停頓更短促一些。

讀好長(zhǎng)句子停頓的練習(xí)，可以有序推進(jìn)，第一步，發(fā)揮教師范讀的作用，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)，關(guān)注停頓，第二步，借助停頓符號(hào)的幫助，讀好停頓符，如我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空，金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉，唯穗慎第三步，自由練讀，根據(jù)句子的意思作出自我判斷，讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD，在理解句子的基礎(chǔ)上，讀好句子所表達(dá)的情感，如我畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天，強(qiáng)調(diào)金黃，送給一詞，讀出自豪的語(yǔ)氣。

金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜，強(qiáng)調(diào)忙著，邀請(qǐng)，讀出熱情的語(yǔ)氣，指導(dǎo)讀好問(wèn)句，春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色，句中出現(xiàn)了兩個(gè)春天，讀第2是要加強(qiáng)語(yǔ)氣，讀句子語(yǔ)調(diào)微微上揚(yáng)，讀出疑問(wèn)，可借助范讀指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在模仿中讀出族明語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。

太陽(yáng)

有這么一個(gè)傳說(shuō):古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?



我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。



太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。



太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果;鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)、魚(yú)才能生存，繁殖。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類(lèi)，穿的棉、麻、絲，都和太陽(yáng)有密切關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層下變成的。



地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了無(wú)數(shù)水蒸氣。水蒸氣遇冷，凝成了無(wú)數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái)。



太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱;有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。



太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。



地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也沒(méi)有人。一句話(huà)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

可以表演一個(gè)片段，模仿“家有兒女”

最后可以合唱“家有兒女”的主題曲

　　課文《太陽(yáng)》的作者是張姞民，現(xiàn)代作家，主要作品有《太陽(yáng)》、《空氣的故事》、《談?wù)劸S生素》、《講衛(wèi)生》?！短?yáng)》是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，它介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)，講述了太陽(yáng)和地球及人類(lèi)的關(guān)系。

　　這兩部分相互關(guān)聯(lián)，正因?yàn)樘?yáng)很大，溫度很高，離我們很遠(yuǎn)，才能給地球送來(lái)溫暖和光芒。用原文的話(huà)說(shuō)就是沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，作者運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，使課文內(nèi)容顯得豐富多彩，通俗易懂。

　　課文《太陽(yáng)》節(jié)選

　　我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

　　太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的3000倍。

《太陽(yáng)》課文如下（已經(jīng)過(guò)校對(duì)無(wú)誤）：

有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有10個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉9個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？
我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。
太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。
太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果；鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)才能生存、繁殖。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類(lèi)，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。
地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣。水蒸氣遇到冷，凝成了無(wú)數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái)。
太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。
太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。
地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不會(huì)有人。一句話(huà)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

課文《太陽(yáng)》以神話(huà)故事開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)情境，吸引讀者的注意力，也為下文作鋪墊

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