寶雞小學(xué)生幾年有英語課

大班語言說課

這里很多的！

? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? 劇中人物

小公雞? ? ? ? ? 小鴨子(主人公)

三只小鳥? ? 兩只小兔子? ? (觀眾)

? 地點(diǎn)

青草地?

[第一幕]

小公雞出場，揚(yáng)起脖子，拍拍翅膀，高興地叫幾聲(公雞叫)。

小公雞：花姐姐，草妹妹，你們好！我是小公雞，大家都叫我“戰(zhàn)斗機(jī)"。知道為什么嗎?你們瞧，我的嘴又尖又硬，像把小刀子；我的腳五趾分開，站立如鐘哦！(又炫耀地叫幾聲)捉蟲子是我的絕活，我們家兄弟幾個(gè)數(shù)我最強(qiáng)！

小鴨子出場，搖搖擺擺，慢吞吞的走著，沉穩(wěn)地叫幾聲。(主動(dòng)和小公雞問好)

小鴨子：公雞弟弟好！春仙子已經(jīng)回來這么久了，小草也長高了，花兒也開得更美了，咱哥倆出去玩玩好不好？(用翅膀推了推小公雞)

小公雞：好呀，好呀，鴨子哥哥！我正想出去玩呢！咱倆現(xiàn)在就出發(fā)吧。(用尖嘴啄了啄小鴨子的翅膀)

(他們走呀，走呀，來到了一片綠油的草地里，周圍開滿了各種各樣的花。)

小公雞：(低著頭，認(rèn)真地捉蟲子，邊捉邊吃，一會(huì)用腳扒拉草，一會(huì)用尖嘴咬蟲子。)鴨子哥哥，這邊蟲子真多，快來呀？

小鴨子：唉，太笨了，我怎么連一只蟲子也捉不到呢？瞧，我這扁扁的大嘴巴，什么時(shí)候能捉到蟲子呢？急得大哭起來。

小公雞：鴨子哥哥，別哭，別哭，我們是好朋友，我?guī)湍阕较x子！(又低頭捉蟲子)給你，給你，這只蟲子可真肥呀！

小鴨子：吃著蟲子，真香，真香啊！好吃，好吃，我喜歡！謝謝公雞弟弟，你真是我的好朋友！一會(huì)，我捉魚給你吃！

小公雞：不客氣，互相幫助才是好朋友嘛！

(他們高興地叫著)

請給具體句子

描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。文章以作者的情感變化為線索，對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?，前后形成了鮮明的對比，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

　　《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。

　　前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼合炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?br/>
　　文章將老舍自身的情感變化作為線索，描述了其對母雞的情感變化，即從“討厭”到尊敬的轉(zhuǎn)變?yōu)椋骨昂笄楦械孽r明對比展現(xiàn)的淋漓盡致，成功塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。

　　文章語言的風(fēng)格較為口語化，自然直白，版濃郁的生活氣息躍然紙上，令人感到十分地親切與舒服。

小公雞和小鴨子是好朋友.有一天,他們走啊走,走到草地上.小公雞在草地上找到許多蟲子,用尖尖的嘴巴啄蟲子吃,啄了一條又一條,吃的真歡.小鴨子用扁扁的嘴巴啄蟲子,啄來啄去啄不起來,急得呀呀呀地直叫.小公雞看見了,說:小鴨子,別著急,我來幫你啄吧!他就把啄來的蟲子分給小鴨子一起吃了.小鴨子高興地說:謝謝你,小公雞!
小公雞和小鴨子走到小河邊去玩,小鴨子說:小公雞,我到河里捉魚給你吃.小公雞說:我也去.小鴨子說:不行不行,我的身體扁扁的,我的腳上有蹼,我能象小船一樣在水上游,你長得和我不一樣,下水回淹死的!小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面下了水.
小鴨子在和里忙著捉魚,忽然,聽見肢跡小公雞在喊救命,他飛快地游到小公雞身邊,救起了小彎饑和公雞,讓他騎在自己的背上,向埋盯岸邊游去了.小公雞就象乘船一樣,一會(huì)兒就上了岸,他對小鴨子說:謝謝你,小鴨子.
請問樓主是要這個(gè)嗎？