小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)磨耳

啟蒙階段： 關(guān)鍵是英文概念灌輸，方式之一就是大量的聽(tīng)。 比較孩子一般在兩三歲學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，都會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)，主要原因就是生活在漢語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中，耳濡目染，日積月累，自然而然孩子就會(huì)說(shuō)話(huà)了。 掃盲階段： 繼續(xù)大量的聽(tīng)，把家里的聽(tīng)力環(huán)境改成英文背景，并把睡前聽(tīng)力培養(yǎng)成孩子的習(xí)慣。學(xué)習(xí)自然拼讀，把聽(tīng)力詞匯量轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的儲(chǔ)備，運(yùn)用Phonics認(rèn)讀單詞，培養(yǎng)英文閱讀的興趣，對(duì)于家長(zhǎng)和老師的英文交流做出簡(jiǎn)單回應(yīng)。 發(fā)展階段： 系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英文教材，開(kāi)始接受正式簡(jiǎn)單語(yǔ)法、精讀、拼寫(xiě)的學(xué)習(xí)。 同時(shí)注重詞匯量的積累，這個(gè)部分仍然很強(qiáng)調(diào)聽(tīng)和說(shuō)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)Phonics之后，認(rèn)讀能力水 平也要有所提高，另外，泛讀分級(jí)讀物也是詞匯量積累的方式之一。 提高階段： 一般情況下，兒童在10歲之后，在認(rèn)知方面會(huì)有大幅度的飛躍 英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)由“通用英語(yǔ)”向“學(xué)科英語(yǔ)”轉(zhuǎn)變，即把英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)當(dāng)成一門(mén)學(xué)科?！?這時(shí)候，可以加強(qiáng)語(yǔ)法、讀寫(xiě)的訓(xùn)練。

1、Phonics教學(xué)法，也稱(chēng)為原音拼合法，是來(lái)源于英國(guó)等英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家適宜兒童的學(xué)習(xí)方法。國(guó)際音標(biāo)是傳統(tǒng)的標(biāo)音法，Phonics 是針對(duì)兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適合兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的注音系統(tǒng)。在掌握了phonics 后，孩子的認(rèn)字能力會(huì)大大提高，能夠進(jìn)行自由閱讀。
2、對(duì)于學(xué)齡前兒童，我們建議不要急于開(kāi)展自然拼讀的學(xué)習(xí)，加大磨耳朵和親子閱讀，到5歲左右，按照語(yǔ)言發(fā)展的自然規(guī)律，孩子就會(huì)形成拼讀意識(shí)，這個(gè)時(shí)候開(kāi)始進(jìn)行自然拼讀預(yù)備級(jí)的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)培養(yǎng)語(yǔ)音意識(shí)和音素意識(shí)的各個(gè)方面，并由此開(kāi)始進(jìn)入自然拼讀練閱讀階段。
3、自然拼讀法從拼讀規(guī)律（Phonics skills）上來(lái)講沒(méi)有本質(zhì)不同。但是，不同的自然拼讀法教學(xué)因?yàn)槁淠_點(diǎn)不同，教學(xué)目標(biāo)和方式上的巨大差異，導(dǎo)致了結(jié)果的重大不同。我們說(shuō)，中國(guó)孩子只有加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)磨耳朵獲得足夠強(qiáng)大的聽(tīng)力技能（Listening skills），并在此基礎(chǔ)上形成語(yǔ)音意識(shí)和音素意識(shí)，再通過(guò)均衡融合的自然拼讀法，才可以也必然能夠獲得和北美孩子同步的閱讀和思維能力。
4、自然拼讀法學(xué)習(xí)時(shí)間因人而異，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的可能幾個(gè)月就學(xué)會(huì)，學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的可能會(huì)需要比較長(zhǎng)的時(shí)間才能學(xué)會(huì)。

練耳大師沒(méi)玩過(guò)，因?yàn)闆](méi)必要用它。所以。。呵呵。。。你可以網(wǎng)絡(luò)上搜索一下用法啊。。你下的是中文版本嗎？一直對(duì)不上節(jié)拍，也許不是你不會(huì)用，只是節(jié)奏感不好，跟不上而已。也可以跟著伴奏，聽(tīng)伴奏中的鼓點(diǎn)，來(lái)打節(jié)奏，速度要平均，穩(wěn)定。不要搶?zhuān)灰享场?/div>