上海街頭采訪國際小學(xué)生英語

金星進(jìn)手術(shù)室之前采訪，說最想再啪啪啪啪一次

分手能有什么理由，沒感情了，或者接觸久了發(fā)現(xiàn)不合適唄～ 道不同不相為謀。
分手原因，調(diào)查情況。
出軌：22％的離婚原因是出現(xiàn)了第三者；“小三”也讓18％的戀人“走不下去”。
不感興趣了：28％的情侶因?yàn)閰捑攵艞壛藢?duì)方，而26％的夫婦出于“七年之癢”而埋葬了婚姻。
距離：16％的夫婦因?yàn)閮傻胤志佣坝芯墴o份”，21％的“異地戀”無疾而終。
3.5％的分手原因是“父母或朋友不贊同”。寧拆十座廟，不毀一樁婚。所以說，前輩們可以對(duì)別人的婚姻作些“指點(diǎn)”，但不要“指指點(diǎn)點(diǎn)”吧。

廣場、大型商場、學(xué)校等附近，總之是人流比較密集的地方

無名英雄？我覺得我會(huì)采訪1名環(huán)衛(wèi)工人吧。采訪他，只是為了讓大家體驗(yàn)他工作的不容易，以此來提示大家注意生活中的小細(xì)節(jié)，減輕他們的負(fù)擔(dān)。我最想問的問題就是，他作為環(huán)衛(wèi)工人，對(duì)大家有無期望，希望大家怎樣做



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那個(gè)小孩竟然罵他們掏糞男孩，我擦，還有那個(gè)小女孩真是我都無語了好不好，還有幾個(gè)小男孩說他們長得不好看，也不看看自己長什么樣的

things go wrong Love is meant to be

口語交際 習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

黑河市第六小學(xué)孟坤

教材分析:這次“口語交際習(xí)作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言;訪問周圍愛讀書的人請(qǐng)他們談?wù)勛x書的體會(huì);去圖書館或書店了解圖書的種類;給自己的圖書歸類，作書目;做讀書摘抄或閱讀記錄卡并進(jìn)行展示和交流。

學(xué)生分析:根據(jù)學(xué)生情況注重提高學(xué)生的口語、書面表達(dá)能力，從而達(dá)到讀寫知識(shí)和能力的一次遷移。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

2、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn):傾聽和與他人交往溝通等能力，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程:

第一課時(shí) 口語交際

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下。

二、組內(nèi)討論，人人參與

①你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。

②學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。

③互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語交際水平。

④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

①提示互動(dòng)內(nèi)容:

◆《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢?

◆《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

②全班互動(dòng)。

◆以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

◆你對(duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂。

四、開展辯論，啟迪思維

①人們常說:“開卷有益?！钡灿腥苏f:“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓?duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。

②學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

③師總結(jié):好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!

板書設(shè)計(jì):口語交際 要求:你和哪些書是朋友，體會(huì)是什么?

第二、三課時(shí) 習(xí)作

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

二、閱讀提示，明確要求

①學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。

②投影出示習(xí)作內(nèi)容:

◆讀書故事;

◆采訪記錄;

◆記一次辯論活動(dòng)。

二、試寫初稿，反復(fù)修改

①學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

②好文章是改出來的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

③組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

④按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

三、朗讀佳作，共同賞評(píng)

每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

四、謄寫作文，制作小報(bào)

①再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。

②整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。



板書設(shè)計(jì): 習(xí)作

記一次辯論

“開卷有益”與“開卷未必有益”

是的，是挺尷尬的，而且，街頭采訪的問題大都是，比較低俗市井，只言片語，涉及個(gè)人隱私，基本上沒什么意義。

李守財(cái)。街頭采訪搞笑男博主是李守財(cái)，他很有才華，喜歡在街頭進(jìn)行現(xiàn)場采訪活動(dòng)，大家非常喜歡他。