小學(xué)生英語(yǔ)講課結(jié)尾總結(jié)

比尾巴課文中的這些尾巴都有什么作用如下：

小鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)作飛行器，鳥(niǎo)的尾巴漏皮上都長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，展開(kāi)時(shí)就像一把扇子一樣，能夠幫助鳥(niǎo)兒掌握飛行的方向。

魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器，魚(yú)在水里，要靠清晌尾巴來(lái)掌握方向，左右擺動(dòng)促使身體向前游動(dòng)。

松鼠把尾巴當(dāng)做交際工具，尤其是美洲的松鼠，在一起對(duì)付蛇時(shí)，用尾巴來(lái)傳遞信息。有的松鼠還把它又大又厚的尾巴當(dāng)作棉被，在睡覺(jué)時(shí)可以幫松鼠抵擋返正差寒冷，睡著也很舒適。

牛的尾巴當(dāng)作趕蟲(chóng)器，當(dāng)夏天蚊蟲(chóng)比較多的時(shí)候，牛的尾巴可以左右擺動(dòng)、掃動(dòng)，趕走牛身上的蒼蠅和小飛蟲(chóng)。

課文賞析：

猴子的尾巴。長(zhǎng)兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。

1、這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，松鼠的尾巴大、蓬松而又柔軟，經(jīng)常翹著，就像一把撐開(kāi)的傘，這樣寫(xiě)顯得更加的形象、生動(dòng)。

2、“猴子、兔子、松鼠”要讀重音，句末語(yǔ)調(diào)有升有降?！暗?、巴”要讀得又輕又短。

誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？

同樣也是三個(gè)問(wèn)題，在朗讀時(shí)要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣?！罢l(shuí)”要重讀?！白詈每础币x得干脆，要比前面的稍微慢一些。

公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

“扁”鴨子尾巴的形狀。一個(gè)“最”字，突出了孔雀的尾巴非常的美麗漂亮，已經(jīng)超出其他動(dòng)物的尾巴。

一、開(kāi)場(chǎng)白。

各位家長(zhǎng)，各位小朋友們：大家好!?

歡迎大家參加今天我們馬承英語(yǔ)的免費(fèi)公開(kāi)課會(huì)場(chǎng)，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表×××學(xué)校全體工作人員向今天來(lái)參加并聆聽(tīng)我們講座的各位來(lái)賓表示感謝，感謝你們的到來(lái)。

首先做一下自我介紹，我叫XXX，是這次公開(kāi)課的主持人，來(lái)自于XX學(xué)校。同時(shí)，為了保證我們此次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，保證我們的家長(zhǎng)和小朋友們不虛此行。

二、結(jié)束語(yǔ)。

今天我們的教研活動(dòng)到此結(jié)束，各位一定收獲頗多，對(duì)大家今后的教育教學(xué)工作一定會(huì)有幫助。最后再說(shuō)聲：感謝張曉英老師的精彩課堂，感謝在座各位的精彩發(fā)言。

注意事項(xiàng)：

“教材的地位和作用”說(shuō)得恰當(dāng)與否，直接反映說(shuō)課者對(duì)教材的理解程度，并影響到教學(xué)目標(biāo)的制訂。對(duì)教材理解越深刻，說(shuō)課內(nèi)容將越充實(shí)、全面，反之就只能是蜻蜓點(diǎn)水、觸及皮毛。且看一例：

《實(shí)驗(yàn)室里研究不同價(jià)態(tài)硫元素間的轉(zhuǎn)化》是《化學(xué)1（必修）》（魯科版）第三章《硫的轉(zhuǎn)化》第二課時(shí)的內(nèi)容。教材是在介紹《碳的多樣性》、《氮的循環(huán)》之后引入該節(jié)內(nèi)容的。因此，學(xué)生對(duì)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序已有一定基礎(chǔ),可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

我認(rèn)識(shí)到了做任何事都要付出努力，才能有所收獲，千萬(wàn)不能想著不罩春勞物敗耐而獲。

今天我讀到了一篇《比尾巴》的故事。故事是說(shuō)，森林里的虎大王組織了一場(chǎng)比尾巴大賽，動(dòng)物們都到齊了?？兹刚f(shuō)它的尾巴展開(kāi)時(shí)就像一把五彩繽紛的大扇子。

猴子說(shuō)它的尾巴可以在樹(shù)枝上蕩秋千。牛伯伯緩緩走過(guò)來(lái)，粗聲粗氣地說(shuō)：“我的尾巴可以趕蒼蠅、蚊蟲(chóng)?！毙∷墒髶u著毛茸茸的尾巴說(shuō)：“我的尾巴還可以當(dāng)被子呢！”

所有的動(dòng)物都說(shuō)自己的尾巴最好，爭(zhēng)得不可開(kāi)交。最后虎大王清了清嗓子說(shuō)：“大家不要爭(zhēng)了，每個(gè)人尾巴都有用，大家都是冠軍！”

看完這個(gè)故事，我很有啟發(fā)，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，更要看到自己的缺點(diǎn)。因?yàn)橹挥懈牡糇约旱膲拿?，我們才能成為最好的自己?/p>

學(xué)習(xí)建議

閱讀課本是培養(yǎng)自學(xué)能力的開(kāi)始。對(duì)那些能讀懂的例題，就先讀課本自學(xué)，再作練習(xí)題，老師通過(guò)檢查練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再講。

教科書(shū)是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源，很多學(xué)生認(rèn)為只要把教師上課講的內(nèi)容聽(tīng)懂就可以學(xué)好了。其實(shí)真正理解，單憑教師的講授是枯察不夠的，還必須充分利用有關(guān)的課外書(shū)籍，加深擴(kuò)展和融會(huì)貫通所學(xué)的知識(shí)。

自學(xué)缺漏知識(shí)，以便打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，使自己所掌握的知識(shí)能跟上和適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)。為了配合新教材的學(xué)習(xí)而系統(tǒng)自學(xué)有關(guān)的某種讀物。不受老師的教學(xué)進(jìn)度的限制提前系統(tǒng)自學(xué)新教材。

《比尾巴》是一篇富有童趣，用問(wèn)答的形式介紹了動(dòng)物尾巴的形狀。接下來(lái)給大家分享具體的課文內(nèi)容。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

誰(shuí)的尾巴短?

誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

猴子的尾巴長(zhǎng)。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

誰(shuí)的尾巴彎?

誰(shuí)的尾巴扁?

誰(shuí)的尾巴最好看?

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

世界上生活著許多動(dòng)物。大部分動(dòng)物的身上都長(zhǎng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，功能也各不相同。

鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥(niǎo)的尾巴上，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。李好在飛行時(shí)，鳥(niǎo)尾巴起著舵的作用。

魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器。魚(yú)在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體前進(jìn)。魚(yú)的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動(dòng)而轉(zhuǎn)向游泳。

鱷魚(yú)把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，握擾臘見(jiàn)到牛、羚羊、鹿等動(dòng)物在河邊飲水時(shí)，便突然將尾巴一掃，把這些動(dòng)物打入河里，然后張開(kāi)大嘴，飽餐一頓。

狐猴把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲(chǔ)存起大量營(yíng)養(yǎng);在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里儲(chǔ)備的營(yíng)養(yǎng)度日。

松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對(duì)付蛇時(shí)，用尾巴來(lái)傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開(kāi)始;揮兩下，段滑表示繼續(xù)進(jìn)攻;揮一下，表示停止進(jìn)攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動(dòng)狀態(tài)，來(lái)表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運(yùn)動(dòng)方向。

比尾巴》這篇課文采用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。從中我明白了：每個(gè)人都有各自獨(dú)特的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，這些特點(diǎn)是不能拿來(lái)進(jìn)行比較的，因?yàn)樗鼈兌际亲詈玫摹?/p>