小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣低

好動(dòng)、好奇、好勝是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，為此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些心理特征，充分挖掘教材的趣味因素，以啟發(fā)他們積極思考、主動(dòng)探索。讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，逐步做到想學(xué)樂學(xué)。我是從以下幾方面做的：
1．故事引導(dǎo)，營造氣氛
低年級(jí)學(xué)生，天真爛漫，愛聽故事是他們的本性。每次上新課，我盡量以講故事開頭，來導(dǎo)入新課。這樣，學(xué)生在不知不覺中就進(jìn)入了講課的正題中去。通過小故事開頭，營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

2．聯(lián)系生活，培養(yǎng)興趣
這一點(diǎn)尤為重要。心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接受知識(shí)的程度就越高。在教學(xué)中，單純的知識(shí)教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，我們要時(shí)刻注意把數(shù)學(xué)與生活緊密的結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)在孩子的眼里，變成看得到、摸得著、用得上的學(xué)科。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。從生活中產(chǎn)生問題，會(huì)給學(xué)生親切感，激發(fā)他們解決問題的興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)，原來課堂上所學(xué)的知識(shí)是非常有用的，可以如此運(yùn)用到實(shí)際生活中去，能解決許許多多的實(shí)際問題。這就充分體現(xiàn)了“知識(shí)來源于生活，運(yùn)用于生活”的本質(zhì)。通過有意識(shí)地尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，把抽象的知識(shí)形象化，有助于孩子理解，同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子收集處理信息的能力、觀察能力和實(shí)踐能力，也一定會(huì)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3．運(yùn)用多媒體，生動(dòng)形象
　　電腦多媒體教學(xué)集聲、色、光、圖為一體，在數(shù)學(xué)課堂上充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，其生動(dòng)形象的教學(xué)方式學(xué)生更加容易接受。我在對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解中，一般通過多媒體教學(xué)，使學(xué)生多種感觀同時(shí)受到刺激，對(duì)枯燥的知識(shí)產(chǎn)生形象而深刻的記憶，而且從而達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)利用多媒體，把知識(shí)點(diǎn)分解成動(dòng)態(tài)的畫面，產(chǎn)生動(dòng)畫片般的效果，激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，使學(xué)生的注意力更加集中，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
4．游戲教學(xué)，寓教于玩
愛玩好動(dòng)是兒童的天性；注意力易分散是兒童的特點(diǎn)。有研究表明，他們的注意（有意注意）只能保持15分鐘左右。在教學(xué)中，如果能妥善地引入游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，他們勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時(shí)間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上來，使教學(xué)收到很好的效果，而且課堂氣氛妙趣橫生，師生感情融為一體。當(dāng)然，其尺度要把握得當(dāng)，否則有誤人子弟之嫌。
5．激勵(lì)評(píng)價(jià)，快樂數(shù)學(xué)
小孩的學(xué)習(xí)受情緒影響比較大，他們需要不斷地肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，以增加其成就感和自信心，這樣就會(huì)增加他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，激發(fā)他們不斷努力，取得新的進(jìn)步。
心理學(xué)家將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力分為兩類：一類來自于他人的肯定，這是外在的激勵(lì)；另一類來自于對(duì)學(xué)習(xí)本身的成功體驗(yàn)，這是內(nèi)在的激勵(lì)。人人都希望被別人賞識(shí)，對(duì)于學(xué)生來說更是如此。課堂上，我總是最大限度地去挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們。這樣就會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處形成一股強(qiáng)大的心理推動(dòng)力，這是一種強(qiáng)烈的外在激勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己被高度尊重，高度信任，使學(xué)生在一種高漲的情緒中進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分享受從學(xué)習(xí)中得到的快樂。
6．課外活動(dòng)，激發(fā)興趣
　　開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神。開展各種各樣的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成具有十分重要的作用。一次有意義的活動(dòng)，往往會(huì)對(duì)其一生都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師要定期或不定期地結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，組織好各類活動(dòng)，通過活動(dòng)幫助、指導(dǎo)小學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣。

7．情感交流，良師益友
情感是師生間溝通的一座橋梁，也是促使小學(xué)生形成興趣的關(guān)鍵所在。良師即是有學(xué)有術(shù)，懂得教學(xué)法的教師，真正地承擔(dān)起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，這就要求我們教師自己不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)；益友即是學(xué)生把教師當(dāng)作自己的朋友，把學(xué)生放在平等的位置上，杜絕封建家長制。

一、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“良好的開端是成功的一半”。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，所以要想把學(xué)生的思維吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上來，教師就要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材提出一個(gè)有趣的問題，或講一個(gè)小故事，或做一個(gè)小游戲等形式導(dǎo)入新課。例如：在講“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí)，為了形象、生動(dòng)地演示兩個(gè)圓之間的五種位置關(guān)系，理解這五種位置關(guān)系與兩圓半徑和圓心距的數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系，可以用人們熟悉的一種天文現(xiàn)象“日環(huán)食”來演示說明。觀看由多媒體制作的日環(huán)食全過程，使學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)兩個(gè)圓之間的幾種位置關(guān)系，理解這幾種位置關(guān)系之間動(dòng)態(tài)的聯(lián)系。學(xué)生再用課前準(zhǔn)備的兩個(gè)不等圓紙片做相對(duì)運(yùn)動(dòng)，畫出運(yùn)動(dòng)過程中兩圓位置關(guān)系的不同狀態(tài)，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦開始新課學(xué)習(xí)，能提高他們的學(xué)習(xí)熱情和效率。這種導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以在課的開始就給學(xué)生留下深刻的印象，能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、良好的師生關(guān)系，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
古人云：“親其師，才能信其道”。如果學(xué)生受到教師的漠不關(guān)心、過多的斥責(zé)等，都可能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生討厭、對(duì)抗的不良情感，從而對(duì)該教師所教的學(xué)科不感興趣。反之，如果教師在課堂上對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，學(xué)生就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從內(nèi)心升騰起對(duì)教師的信賴和愛戴，從而會(huì)喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡該教師所教的學(xué)科。筆者曾對(duì)九年級(jí)學(xué)生作過調(diào)查，其中一項(xiàng)是：你對(duì)原來的數(shù)學(xué)老師怎么看？結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多成績較好的學(xué)生都對(duì)原來的教師充滿摯愛和尊敬，而成績較差的學(xué)生則對(duì)原來的教師有厭惡、抱怨情緒。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生帶著豐富的情感主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。例如：對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱或成績較差的學(xué)生采取少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)“親切”的方法，用略帶微笑的點(diǎn)頭、信任的目光和理解的鼓勵(lì)來保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、用心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)、體驗(yàn)和理解知識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中不僅要考慮到學(xué)科自身的特點(diǎn)，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，為學(xué)生提供思維的素材和空間，讓學(xué)生的思維在這氛圍中去參與探索、發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)。初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)新的開始，初中代數(shù)用字母表示數(shù)，從特殊到一般，提高了抽象性，增加了理解的難度；平面幾何證明邏輯性強(qiáng)，難度大。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)用心創(chuàng)設(shè)各種有效的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生覺得“學(xué)習(xí)有味”，主動(dòng)參與到教學(xué)中。例如，在講“冪的知識(shí)”時(shí)，筆者拿了一張只有0.01mm厚的白紙對(duì)學(xué)生說：“這張白紙經(jīng)過對(duì)折28次之后的厚度有多少？有我們的教學(xué)樓這么高嗎？” 停頓片刻后說：“要超過世界最高山峰—珠穆朗瑪峰的高度8848m！”學(xué)生驚訝，教師乘勢(shì)指出“學(xué)習(xí)了冪之后，我們可算出其厚度為約26844m?！?學(xué)生定會(huì)興趣盎然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；使學(xué)生的注意力最集中，思維最積極；增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

如何培養(yǎng)低段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
　俗話說:“興趣是最好的老師。” 學(xué)生要想學(xué)習(xí)好，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是首要條件，如果學(xué)生對(duì)這門學(xué)科或這節(jié)課沒有興趣，那么就很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，因而教學(xué)效果就不會(huì)理想。再加上一年級(jí)學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？

　　第一，要有適合兒童的語言、語氣。

　　比較形象的語言才能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與并使其集中注意力。比如，一年級(jí)數(shù)學(xué)課本中的連加運(yùn)算，我編了這樣一則小故事：今天是小猴子的生日，有很多小客人來祝賀它的生日，先來了大公雞、小山羊、小狗，忽然，小猴子聽見門鈴響了，開門一看是大象和小熊，于是它們幾個(gè)高高興興地出去玩了，這時(shí)小燕子也飛來了。故事講到這兒，我的問題出現(xiàn)了，為小猴子過生日的共有多少位客人呢？邊講故事邊把動(dòng)物卡片貼到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生列式解答。直觀的教具和形象有趣的語言，可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

　　第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)過程，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程，從中體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和信心，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，使學(xué)生不僅“喜歡數(shù)學(xué)”，而且 “會(huì)做數(shù)學(xué)”、“會(huì)用數(shù)學(xué)”，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生，天真爛漫，愛聽故事是他們的本性。一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來把它表達(dá)出來。以講故事開頭，來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入講課的正題中。通過小故事開頭，營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲得知識(shí)的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果的好壞有著直接的影響，因此教師要注重根據(jù)低段學(xué)生的心理特點(diǎn)，研究他們學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。對(duì)低段學(xué)生來說，世界觀、人生觀還未形成，無論干什么往往憑興趣出發(fā)。天真活潑的孩子只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能形成強(qiáng)大的推動(dòng)作用，才能積極主動(dòng)地去探究新知，學(xué)習(xí)新知。下面就如何培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談本人的幾點(diǎn)見解。
一、 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，課本就有意引進(jìn)競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，例如，一年級(jí)上冊(cè)中誰摸得高，誰擺得高，用相同的時(shí)間，看誰算得又對(duì)又快，等游戲都適合小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特征。當(dāng)然，教師在組織比賽時(shí)，要給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，不斷鼓勵(lì)他們樹立信心，增強(qiáng)勇氣，做到勝不驕，敗不餒，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如果比賽完就了事，那么長才干的只是少數(shù)學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生仍得不到提高，易產(chǎn)生自卑感。
二、 直觀形象，喚發(fā)興趣
人的思維是從具體到抽象，從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的。特別是低年級(jí)小學(xué)生的思維帶有明顯的具體性、形象性的特點(diǎn)。因此在教學(xué)過程中首先要堅(jiān)持直觀形象這一原則，即用具體、形象、生動(dòng)的事物充分調(diào)動(dòng)他們的多種感官，讓他們有充分的看一看、摸一摸、聽一聽、說一說的機(jī)會(huì)，以豐富深化感知。以認(rèn)識(shí)“2”為例，老師先出示：2個(gè)蘋果、2只小鳥、2個(gè)小學(xué)生、2輛汽車，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)再讓學(xué)生在桌子上擺出2根小棒、2個(gè)三角形等具體的實(shí)物來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生一邊擺圖形，老師一邊提問：這些東西不一樣，它們的數(shù)量一樣嗎？從中使學(xué)生得知盡管這些東西各有不同，但數(shù)量都是2，可以用數(shù)字2來表示是他們的認(rèn)識(shí)從具體到抽象，并在食物下面寫2.再請(qǐng)學(xué)生將出數(shù)量是2的各種各樣的東西，然后老師又問：你們看到或聽到2這個(gè)數(shù)時(shí)想到了什么？他們說，人有2只手，2只腳，自行車有兩個(gè)轱轆，吃飯要用2根筷子等等，從而使學(xué)生又從抽象想到實(shí)物，使學(xué)生初步形成的概念。由于直觀形象的方法適應(yīng)了學(xué)生的思維特點(diǎn)，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而比較好地解決了低年級(jí)學(xué)生理解力差與教學(xué)概念抽象的矛盾，使學(xué)生沿著實(shí)物表象抽象的順序加深了對(duì)概念的理解。自然而然地過渡到喜愛你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科上了。達(dá)到尊其師，信其道的效果。
三、學(xué)生進(jìn)行情感交流，培養(yǎng)興趣
教師通過講一些有趣有意義的數(shù)學(xué)故事，不僅使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了極大的興趣，同時(shí)從中也受到了教育。起到了動(dòng)之以情，曉之以理，引之以悟，導(dǎo)之以行的作用。這樣既有助于提高我們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，又有助于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
四、營造良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中如何營造良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？我們知道，當(dāng)一位學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感時(shí)，他便對(duì)這位老師的課感興趣并十分重視，肯用功去學(xué)這門課，成績也會(huì)很好。反之，如果他不喜歡某一位老師，出于逆反心理，他也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課，成績也就不理想。<要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系尊重每一位學(xué)生、用愛的情感激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。同時(shí)，要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)。精神飽滿，表情輕松愉快，目光親切，態(tài)度和藹，語言純正、地道、流利。講課時(shí)面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的語言活動(dòng)做出評(píng)價(jià)，不要直截了當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的語言活動(dòng)做出否定評(píng)語，應(yīng)當(dāng)有啟發(fā)、暗示、重復(fù)討論等手法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤?，F(xiàn)實(shí)中，對(duì)學(xué)習(xí)有厭倦的學(xué)生，往往對(duì)體育活動(dòng)、課外活動(dòng)等興趣濃厚，我們應(yīng)因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，把參加各種課外活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，去調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們的教學(xué)將會(huì)事半功倍。

索然無味 [suǒ rán wú wèi]
生詞本
基本釋義
索然：沒有意味、沒有興趣的樣子。形容事物枯燥無味（多指文章）。
貶義
出 處
魯迅《且介亭雜文附集·“立此存照”（三）》：“我情愿做一回‘文剪凱缺公’，兆孫掘因?yàn)槭虑楹臀恼露加幸馑?，太刪節(jié)了怕會(huì)索然無味?！?br/>近反義詞
近義詞
興致索然 興味索然 枯燥無族核味 味如雞肋 味同嚼蠟

很重要。。。。。。。

興趣是根本，興趣是最好的老師。只有感興趣，孩子才能愿意學(xué)，才能學(xué)習(xí)好。 我們做老師的都曾有過這樣的經(jīng)驗(yàn)：工作到忘我，時(shí)間過得飛快而愉快。美國麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室文化研究小組負(fù)責(zé)人米哈里提到，如果人從小就體會(huì)過為興趣而忘我的滋味，就會(huì)感到快樂，并一直主動(dòng)尋找這種樂趣。因此，讓孩子從愛好出發(fā)，例如讓喜歡解數(shù)學(xué)題的孩子多做有挑戰(zhàn)性的問題，能激發(fā)他們的忘我精神和征服欲。久而久之，他們便會(huì)主動(dòng)去體味這種感覺了。 那么，究竟怎樣保護(hù)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？ 第一，要學(xué)會(huì)保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣。問卷調(diào)查顯示，成績壞的孩子回家之后，受訓(xùn)斥者占85%.當(dāng)然程度各不相同。拿我們大人來說，做某件事沒做好，如果受到訓(xùn)斥，一定對(duì)這件事不再會(huì)感興趣。孩子更是如此。經(jīng)常的受這咱訓(xùn)斥，會(huì)導(dǎo)致孩子不能快樂地學(xué)習(xí)。失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)變成了枯燥的事，是被逼無耐。這樣孩子的興趣就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。所以，玩網(wǎng)絡(luò)者，早戀者，厭學(xué)者，在中小學(xué)生當(dāng)中是比比皆是。 第二，要注意培養(yǎng)孩子的興趣。例如，每當(dāng)發(fā)完試卷，許多同學(xué)回家得到的都是責(zé)備。其實(shí)孩子成績不理想時(shí)，最需要的不是責(zé)備，而是家長的理解和支持，家長應(yīng)該和孩子共同找一找原因，根據(jù)原因耐心地幫他解決問題。在這里我想起了一個(gè)“數(shù)學(xué)天才”故事。說一個(gè)孩子，起初學(xué)習(xí)挺努力的，成績也不錯(cuò)。五年級(jí)時(shí)，有一段時(shí)間，他特別不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，而且成績老是很差。媽媽看在眼里急在心里，這個(gè)媽媽沒有一味地責(zé)備孩子，而是在想辦法。有一天，她看到報(bào)紙上有幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，她靈機(jī)一動(dòng)，就把它剪下來，重新打印了一份。對(duì)孩子說：“兒子，你看看這幾道題，能不能做出來。書上說，能做出這幾道題的孩子，那都是數(shù)學(xué)天才?！眱鹤右豢?，馬上來了興趣，而且想方設(shè)法把這幾道題都做了出來。媽媽特高興，就寫了四個(gè)大字“數(shù)學(xué)天才”貼到兒子的書桌前。從此，她發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)比以前有了興趣，慢慢地，數(shù)學(xué)成績就提高了。再比如，在教學(xué)過程中，有的孩子寫作業(yè)時(shí)，往往不能專注地寫完。而是寫到一半就堅(jiān)持不下去了。這個(gè)時(shí)候如果我們呵斥孩子，如何如何不懂事，如何如何不專心，甚至點(diǎn)名批評(píng)，效果往往不會(huì)很好。但如果我們看看孩子的作業(yè)，鼓勵(lì)孩子講講自己的做題方法，這樣孩子便很感興趣的來解釋，然后，很自然的就會(huì)把精力轉(zhuǎn)移到做作業(yè)上來。這便是覺得“好玩”使然。這些小方法，雖然不是任何人都可以拿來便用，但這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。在教育孩子上，就得善用一些小的竅門和方法，來培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，把孩子引到愿意學(xué)的道路上。

科學(xué)家丁肇中用6年時(shí)間讀完了別人10年的課程，最后終于發(fā)現(xiàn)了“J粒子”，是第一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)學(xué)金的華人。當(dāng)被問及如此刻苦會(huì)不會(huì)覺得累時(shí)，他回答：“一點(diǎn)兒也不，沒有任何人強(qiáng)迫我這樣做。正相反，我覺得很快活。因?yàn)橛信d趣，我急于要探索物質(zhì)世界的奧秘，比如搞物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橛信d趣，我可以兩天兩夜，甚至三天三夜呆在實(shí)驗(yàn)室里守在儀器旁。”

學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能把心理活動(dòng)指向和集中在學(xué)習(xí)的對(duì)象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準(zhǔn)確，思維敏銳而豐富，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。興趣的形成和家庭教育、教師的教學(xué)、周圍環(huán)境的影響、學(xué)習(xí)者有意識(shí)的自我培養(yǎng)有關(guān)。那么，作為學(xué)生如何自培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣？

一、積極期望

積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)入手，對(duì)自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的。想像中的“興趣”會(huì)推動(dòng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)科，從而導(dǎo)致對(duì)此學(xué)科真正感興趣。一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養(yǎng)對(duì)地理的興趣，他作了這樣的練習(xí)：“我喜歡你，地理！”重復(fù)幾遍之后，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。

二、從小目標(biāo)開始

在學(xué)習(xí)之初，確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定得太高，應(yīng)從努力可達(dá)到的目標(biāo)開始，不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)習(xí)的信心。不要期望在短期內(nèi)將成績提高上去，有的同學(xué)往往努力學(xué)習(xí)一兩周，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學(xué)習(xí)。

三、了解學(xué)習(xí)目的，間接建立興趣

學(xué)習(xí)目的，是指某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么，為什么要學(xué)習(xí)該學(xué)科。當(dāng)學(xué)習(xí)該學(xué)科沒有太強(qiáng)的吸引力時(shí)，對(duì)最終目標(biāo)的了解是很重要的。學(xué)習(xí)過程多半都是要經(jīng)過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學(xué)習(xí)又是學(xué)生的天職，不能不學(xué)，所以要認(rèn)真了解每門學(xué)科的學(xué)習(xí)目的。如果我們對(duì)學(xué)習(xí)的個(gè)人意義及社會(huì)意義有較深刻的理解，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課，從而對(duì)各科的學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣。

四、培養(yǎng)自我成功感

在學(xué)習(xí)的過程中每取得一個(gè)小的成功，就進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞，達(dá)到什么目標(biāo)，就給自己什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。通過漸次獎(jiǎng)勵(lì)來鞏固自己的行為，有助于產(chǎn)生自我成功感，不知不覺就會(huì)建立起直接興趣。

五、把其他興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來

每個(gè)人在少年兒童時(shí)期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級(jí)后，就應(yīng)當(dāng)去發(fā)現(xiàn)、了解與愛好有關(guān)的知識(shí)，如怎樣當(dāng)個(gè)好駕駛員？汽車是如何發(fā)動(dòng)的？汽車的構(gòu)造原理是什么？我所學(xué)的知識(shí)中那些和它們有關(guān)系？這樣就把對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。

六、確立穩(wěn)定的興趣

用學(xué)得的知識(shí)解決實(shí)際問題，一是能鞏固知識(shí)，二是能修正知識(shí)，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。

七、不斷地提問題

當(dāng)你為回答或解答一個(gè)問題而去讀書時(shí)，你的學(xué)習(xí)就帶有目的性，就有了興趣。準(zhǔn)備一些問題是很容易的，例如學(xué)習(xí)阿基米德定律時(shí)，你可問：“阿基米德定律的內(nèi)容是什么？”、“它是怎樣發(fā)現(xiàn)的？”、“怎樣證明它的結(jié)論是對(duì)的？”、“它的公式是什么？”等等。

八、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)我們滿腔熱情地去做任何一件事前，一般都對(duì)它的結(jié)果有了預(yù)期的想象，而堅(jiān)持去做這件事情。例如你想象某個(gè)電影非常好看才促使你去看，假如你事先想象這個(gè)電影不好看，那么你一定不去看。你可以想象出考試成績優(yōu)秀，可以順利進(jìn)入大學(xué)，為家庭為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，為個(gè)人創(chuàng)造好的前程。也可以想象出考試成績優(yōu)秀，得到老師、家長的贊揚(yáng)，得到同學(xué)們的羨慕等，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，想像會(huì)幫你成功。

鑿壁偷光

西漢時(shí)有一個(gè)大學(xué)問家名叫匡衡。他小時(shí)候就非常喜歡讀書，可是家里很窮，買不起蠟燭，一到晚上就沒有辦法看書，他常為此事發(fā)愁。這天晚上，匡衡無意中發(fā)現(xiàn)自家的墻壁似乎有一些亮光，他起床一看，原來是墻壁裂了縫，鄰居家的燭火從裂縫處透了過來?？锖饪春螅⒖滔氤隽艘粋€(gè)辦法。他找來一把鑿子，將墻壁裂縫處鑿出一個(gè)小孔。立刻，一道燭光射了過來，匡衡就著這道燭光，認(rèn)真地看起書來。以后的每天晚上，匡衡都要靠著墻壁，借著鄰居的燭光讀書。由于他從小勤奮好學(xué)，后來匡衡成了一名知識(shí)淵博的經(jīng)學(xué)家。

囊螢映雪 “囊螢映雪”這則成語的囊螢是晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書。 “這個(gè)成語來源于《晉書.車胤（yin）傳》，胤......家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書。孫康家貧，常映雪讀書。 “晉代時(shí)，車胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。為此，他只能利用這個(gè)時(shí)間背誦詩文。 “夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎：于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但可勉強(qiáng)用來看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當(dāng)作燈用。由于他勤學(xué)苦練，后來終于做了職位很高的官。 “同朝代的孫康情況也是如此。由于沒錢買燈油，晚上不能看書，只能早早睡覺。他覺得讓時(shí)間這樣白白跑掉，非常可惜。 “一天半夜，他從睡夢(mèng)中醒來，把頭側(cè)向窗戶時(shí)，發(fā)現(xiàn)窗縫里透進(jìn)一絲光亮。原來，那是大雪映出來的，可以利用它來看書。于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書籍，來到屋外。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孫康不顧寒冷，立即看起書來，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時(shí)搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放過這個(gè)好機(jī)會(huì)，孜孜不倦地讀書。這種苦學(xué)的精神，促使他的學(xué)識(shí)突飛猛進(jìn)，成為飽學(xué)之士。后來，他也當(dāng)了高官。