分享一下小學生的趣事英語

呵呵。。看來你和客戶的關系不錯啊。。要不怎么能平分呢。。不過你的客戶運氣也真好。。我也希望有那么一天啊??！

《那列狐的故事》，是小孩子看的，不過挺有趣

回答問題以前建議樓主還是自己寫作比較好！
下面是我找到的幾篇作文
六一兒童節(jié)到了，我們高高興興地來到教室參加游園活動。

哇，教室里真是太美了！到處是各式各樣的氣球和顏色不一的彩帶。老師有一雙神奇的手，把教室打扮成了一個樂園。老師宣布：“游園活動開始了?！蔽覀兌細g呼起來。

我們分別玩了貓捉老鼠、猜謎語等游戲。最有趣的要數(shù)“搶凳子”了。老師先來拿來5把凳子擺成圓圈，然后再選6個同學上去玩游戲。老師點到了我的名字，我的心里又緊張又高興。只聽一聲清脆的哨聲，我們馬上跑了起來，在聽到第二聲哨響后，急忙搶個位子坐下來，沒搶到位子的就被踢出局，抽掉一個凳子繼續(xù)游戲。有一次，一個同學坐到另一個同學的膝蓋上，惹大家笑得人仰馬翻。還有一次，一個同學“啪”的一聲坐到了地上，這下大家被逗得更樂了。我很幸運，每一次都沒有人跟我搶，最后只剩下一把凳子了，由我和徐慧靈比輸贏，我心里更緊張了，只聽一聲哨響，我們跑了起來，我的眼睛死死地盯著剩下的唯一的一把凳子，耳朵豎得老長，心里想：只要老師一吹口哨，我就坐下去，到時候，我就羸了。突然，口哨響了，我立刻坐了下去，可還是比徐慧靈晚了一步，一屁股坐到了她的膝蓋上了。逗得大家哈哈大笑起來。

回到家里，我把我們在學校里快樂的事兒說給媽媽聽，媽媽正在看新聞，她問我：“你知道災區(qū)的小朋友是怎么過六一的嗎？”我搖了搖頭。媽媽又說：“許多小朋友失去了家園和親人，也沒有了學校，他們也想過六一兒童節(jié)呀！”我想：如果我擁有一朵神奇的能實現(xiàn)心愿的七色花該多好呀！于是，我折了一朵七色花，再把它剪下來。

晚上，我夢見我真的擁有了一朵七色花，我摘下一片花瓣將它拋向天空，嘴里念著：“飛喲，飛喲，小花瓣喲，聽我說喲，照我做喲，請讓災區(qū)的小朋友們重新上學，和我們一樣過上幸福、快樂的生活。”

一份快樂如果乘以十三億，就是更大的快樂。一份悲傷如果除以十三億，就是渺小的悲傷。這就是分享的真蒂! 分享是一種神奇的東西，它使快樂增大，它使悲傷減小。分享是一道簡單的公式，只要你解開了，便得到了成攻的喜悅。分享是一座天平，你給予他人多少，他人便回報你多少。相反，如果你是一個自私的人，那么你就永遠也不會得到真正的快樂，永遠交不到知心的朋友! 分享與奉獻是一對雙胞胎，性質是一樣的，也可以說奉獻是分享的前提。你奉獻了一份愛，便等于多了一個人與你分享愛。你奉獻了一份快樂，便等于多了一個人與你分享快樂。 在生活中，你可以奉獻之后再分享：比如，捐書活動中，你捐出了一本書，你奉獻了知識，此后，便有更多的人與你一起分享知識。或者在抗震救災中，你捐出了一件棉衣，奉獻了溫暖，那么災區(qū)的小朋友們便和你一起分享溫暖。無論你奉獻了什么，分享的什么。在這之后，你也會感受到快樂。 所以，分享和快樂也是好朋友。你與他人分享了知識后，填滿了精神的蒼庫，得到了快樂。你與人分享快樂后，趕走了嚴冬得到了快樂。這一切的一切證實了，分享是快樂的前提。 世上有許多人是快樂的，歌手，他們與全國人分享了音樂，得到了快樂。廚師，他們與客人分享了美食，得到了快樂。老師，他們與學生分享了知識，得到了快樂。 分享是奉獻的果實。分享是快樂的前提。 從今天起，從現(xiàn)在起，讓我們與他人分享吧!

與朋友分享快樂

如果你有5個蘋果，你會怎么做呢？一位老人問一位前來拜師學藝的后生一個奇怪的題目，后生不假思索地回答道，我會自己吃掉一個，另外四個分給朋友，老人來了興趣，“為什么？”老人似乎對這答案很滿意，“我吃一個蘋果，能品嘗出蘋果的味道，吃5個蘋果照樣還是品嘗出蘋果的味道，不如與別人分享，倒不如讓別人也品嘗蘋果的味道，5份蘋果的味道變成1份蘋果的味道與4份快樂，何樂而不為呢？”就這樣，這位后生被這位藝術精湛的大師留下了。

與別人分享快樂，并不是你在減少快樂，而是在增加快樂。

上個暑假中，我出去旅游了一趟，讓我十分開心，真如一句話“快樂似神仙”我真的是“游”山“玩”水了！

暑假結束了，我依舊沉浸在那份快樂中，天天笑嘻嘻的，一副“樂天派”的樣子。細心的她發(fā)現(xiàn)了，下課湊到我身邊：“開心果，什么事讓你這么開心呀？”我說：“告訴你，我暑假去了一趟橫店，那兒可是著名的影視基地呢！可好玩了！”她眼里閃過一絲驚喜，“哦，其實，暑假我也想和媽媽一起去的，可她太忙了，看公交車上的廣告好像很好玩，是不是！你快給我講一講吧！我太好奇了！”

讓她坐下后，我就開始像決了堤的黃河，滔滔不決地侃起來：“第二天是最好玩的了！我們進一個叫‘水鄉(xiāng)村’的地方玩， 那里可以看到山洪爆發(fā)還可以潑水呢！到了晚上，大家都在靜靜地等，不一會兒，天空下起了“人工”的傾盆大雨，山上又開始“發(fā)洪水”了，洪水咆哮著沖下山來，把山上的“老爺爺”、“老奶奶”嚇得“飛”也似地跑下山，洪水直接沖到山下的池子里，池子里的水越聚越多，直到我的小腿那里才止。這時潑水就正式開始了！真的，我膽大下池子與別人潑，不僅把別人潑成“落湯雞”自己也成了“落湯豬”了！呵呵！”聽完她高興地笑起來，“呵呵，真好玩！我還真想看看你成“落湯豬”是啥樣的！”

我哈哈大笑起來，“呵呵！怎么樣聽了我的解說，好玩吧？”她搖搖頭說不過癮。我又說：“我們還去了個地方叫“清明上河圖”，里頭有一個鬼屋，告訴你，人家興致勃勃地進去哭著出來。說著，擺了個鬼臉給她看。她捂著肚子，直叫“哎喲，哎喲！你太搞笑了，聽你講完，我都不用去了?！甭犃怂脑捨腋吲d了。

現(xiàn)在，我懂得培根那句話的意思了！“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂！”是呀！我現(xiàn)在不就得到兩個快樂了嗎？

分享成功的喜悅

有了成功幸福，怎樣才能真正體驗到它的樂趣？帶著這問題，今天我讀了葉明珠的作品《分享的樂趣》，讀完了這篇文章，我受益匪淺。
文章講了這樣一個故事：父子二人在湖邊比賽打水漂，父親技高一籌，兒子不服氣，不停地練習著，終于有一次超過了父親，而父親卻沒有看見，更沒有贊賞他的孩子。一向頑皮堅強的小男孩竟然委屈的流下眼淚。這個故事告訴我：當一個人獲得成功的時候，他需要的是有人和他一起來分享這份喜悅。
文章中讓我感觸最深的是：兒子為了超過技高一籌的父親，一遍又一遍地練習著，終于打出了 11漂的好成績，而父親卻露出懷疑的神情，這使一向堅強的小男孩流下了眼淚。最終，父親弄清了兒子傷心的原因：他的勝利果實沒有人與之共同分享。文中兒子說了這樣一段話：“我打出了11漂，多么不容易，你卻沒有看到……”讀到這里，讓我想到自己也曾有過同樣的經歷。學校舉行默寫比賽，我認真復習后，獲得了滿分，心里十分高興，想早一點回家，把這個好消息告訴老爸。一進家門，我就向老爸報喜，可老爸一邊看報紙，一邊頭也不抬地說了一句：“沒有什么大不了的，這是應該的?！蔽衣犃诵睦锢淞舜蟀虢兀僖哺吲d不起來了。老爸呀，你可知道？我多么想聽一聽你對我贊賞啊，哪怕是一句也好呀！
記得三年級的時候，我寫得思想品德社會調查作業(yè)，得了區(qū)優(yōu)秀獎，當我把這一喜訊告訴媽媽時，媽媽先親了親我，然后又說：“我的女兒真棒！”知道嗎？我覺得比獲獎還高興，因為媽媽與我一起分享了快樂！
培根說過這樣一段話：“如果你將快樂告訴一個朋友，你將會得到兩個快樂……”是啊。獨自一個人即使享用美味佳肴，也索然無味；取得一次成功，如果無人知曉，無人關注，也就黯然失色。共同分享會使甜的更甜，香的更香，快樂的更加快樂。所以我希望，一個人獲得成功的時候，能有人和他一起分享這份喜悅！

第一步：

確定一個兩個人共同感興趣的話題，或者與正在討論的事情相關的話題。

第二步：

拋出一個場景，通過這個場景引出故事的主人公，讓聽者與主人公之間產生連接，同時也奠定了故事的風格，吸引聽者想一探究竟，繼續(xù)往下聽。這是故事的開端。

第三步：

將故事娓娓道來，講出主人公的目標，說明實現(xiàn)這個目標對他的重要性。再引出主人公的對手，講清楚對手的強大，這樣才能顯示出對手對主角實現(xiàn)目標的巨大威脅，讓聽者更想知道故事會如何發(fā)展，主人公會遇到怎樣的困難。

講明白故事中的各種沖突，沖突是主角和對手之間的對戰(zhàn)，在故事中可以有很多沖突，但會有一個沖突是故事的高潮，所以在講的時候要把這些都要講清楚，講的時候自己必須要聲情并茂，進入故事的情節(jié)。

第四步：

講完故事中的每條情節(jié)線，這個情節(jié)線也就是主人公實現(xiàn)目標的過程，一定要講完，說清楚主人公是否實現(xiàn)了他的目標，講完之后引出寓意和你講這個故事的目的。

技巧：1. 使用一些比喻或者夸張的修辭手法讓故事的矛盾更突出，情節(jié)更精彩，更加吸引人；

2. 結合肢體語言，表情等，把故事“演”出來，這樣才能生動形象；

3. 保留故事中的對話，自己以不同的語氣“演”出來；

4. 講故事時,第一句話的語音語調語速是非常關鍵的。如果第一句話較有力,那么首先會吸引對方的注意力,下面的故事陳述也會流暢得多,所以在講話之前,穩(wěn)定下情緒再講。

5.講故事的時候不要有謙虛的開場白。“我記的不太清了““可能講的不夠生動……“等等，這樣無疑會打擊聽眾的信心,認為從你的講話中學不到什么東西,而且你自己連這個自信都沒有如何讓聽眾有這個自信。

6. 不要用模糊的概念?？赡苁羌?，可能是乙，好像是1987年，這樣的句子,模糊的概念將會轉移一部分注意力,也會導致你的故事真實性下降,相比之下,直接確定為甲,或者直接說1987年,故事則顯得更加有說服力。

7. 講故事包括何時,何事,何地,何人,何故五要素?！昂螘r”要注意開門見山,是警示性的話語要引起對方注意;“何地”的表述要盡快進入畫面,這樣才會突出你想表達的主題;“何人”的表述要有名有姓,這才顯得真實,方便對方理清思路;“何事”的表述要具體化,描述細節(jié)化;何故的表述相對不太重要,是對對方的一個心理釋放。講故事最重要的是要對何事的講解,換句話說也就是重建畫面,重要之處在于具體化,描述細節(jié)化,這樣才能使對方和你的描述的一致的畫面一起進入情節(jié),而不是隨意思考。

8. 細節(jié)必須具體。運用對方能夠理解的事實,特定的細節(jié),例如故事里講到洗發(fā)液,你就可以說海飛絲,講航空公司可以點出是東航。你的故事聽上去越真實越特定化,你的聽眾就越能理解你所說的,越容易同你保持一致。如同作家描述事情或者物體一樣,寫的文章仿佛讓你看到眼前就是有那么一幅畫,一個長的那么樣的人。也要記得點出故事的地點,如果你的故事發(fā)生在一家餐館,你說在北京全聚德就比只說是一家不知名的小飯店更好些,這給了對方更多想象的基礎,使他們能夠更容易地投入到情節(jié)中。

9. 多用生活中的真實場景。你親身經歷過的,講起來會更有感情,會更有聲有色。

10. 避免使用抽象化的語言。如果你想陳述你的學習成績,你要說你總是優(yōu)秀,是一個很籠統(tǒng)的概念,你應該說,你考試不是第一就是第二,這種效果對聽眾的效果是截然不同的。

11. 不要拘泥于故事原形。可能一個故事你講過幾遍,切忌刻意回憶,要讓同一個故事在不同的時間段有不同的長短。不要逐句地記憶你的故事。你每次講故事的時候,可以通過增加或壓縮細節(jié)輕而易舉地改變故事的長度。如同作家寫書一樣,總是從生活中提取最精華的部分寫作。

12. 不要用解釋性的語言,改用描述性的語言。如“那天因為天氣很熱,所以我穿得很少”,就不如說“那天天氣太熱,我只穿了個短袖”;“因為臺子上有8米高,所以我站在上面直發(fā)抖”,不如說“我站在8米高的臺子上,雙腿發(fā)抖”。這樣不會使人的思維走叉,做到前后有序的一致性和連貫性。

13. 在講一個事實或心理的效果時,盡量多使用事實來側面襯托。如說害怕的感覺,可以說事后發(fā)現(xiàn)衣服都濕透了,這樣給聽眾的印象是生動的,形象的,十分傳神。

14.通過適當?shù)奶釂栐黾优c聽眾的互動。如“你們猜他看到了什么?”。

15. 講故事要口語化,用詞造句盡量簡單。任何時候講故事,絕不要背稿,背稿才會忘詞,才會有做作感。

我們這邊雖然是大城市``但是學校里還是沒有足球場``中學的時候最開心的就是在室內打羽毛球和同學滿開心```剩下的都是在念書``哎

碎罐
過去，有一個人提著一個非常精美的罐子趕路，走著走著，一不小心，“啪”的一聲，罐子摔在路邊一塊大石頭上，頓時成了碎片。路人見了，唏噓不已，都為這么精美的罐子成了碎片而惋惜?？墒悄莻€摔破罐子的人，卻像沒這么回事一樣，頭也不扭一下，看都不看那罐子一眼，照舊趕他的路。
這時過路的人都很吃驚，為什么此人如此灑脫，多么精美的罐子啊，摔碎了多么可惜呀！甚至有人還懷疑此人的神經是否正常。
事后，有人問這個人為什么要這樣？
這人說：“已經摔碎了的罐子，何必再去留戀呢？”
大道理：灑脫是一種擺脫了失去和痛苦的超級享受。失去了就是失去了，何必還要空留戀呢？如果留戀有用，還要繼續(xù)努力干什么？

搞笑的事情么。。。就是每天都會有人迷迷糊糊的拿著銀行卡當飯卡用 怎么刷都不好使 自己還在那里 咦 怎么回事~

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?部落沖突的小伙伴們總會做出一些奇奇怪怪的圖片,那本期部落沖突熱圖大雜燴,帶大家來看看COC粉絲PS的部落沖突創(chuàng)意圖:

自得其樂：自己從中得到樂趣。
自由自在：形容不受任何約束，安閑舒適。