三年級(jí)英語(yǔ)發(fā)音辨音歸類(lèi)

形近字的辨別方法：

1、從形旁上辨別字義

字形相近的字大多數(shù)都是形聲字。形聲字的特點(diǎn)是形旁表示字義，聲旁尺嫌數(shù)表示字音。所以根據(jù)它們不同的形旁，我們可以辨別它們不同的字義。

例如：“辨”、“辯”、“辮”、“瓣”這四個(gè)字，左右都是“辛”，但是中間分別是“忄”（和眼睛有關(guān)）“讠”（和語(yǔ)言有關(guān)）“纟”（陵首和繩子有關(guān)）“瓜”（和分?jǐn)?shù)有關(guān)），則它們分別表示：辨認(rèn)者世、辯論、辮子和花瓣。

2、從聲旁上辨別字音

對(duì)于形旁相同，聲旁不同的形近字，我們可以根據(jù)它們的聲旁來(lái)辨認(rèn)字音。

例如：“艙”“艇”“舫”“艘”這四個(gè)字都是“舟”字旁，表示字義都和“船”有關(guān)，聲旁分別是“倉(cāng)”“廷”“方”“叟”，這和它們各自的讀音非常接近。

對(duì)筆畫(huà)難寫(xiě)的字，首先寫(xiě)對(duì)字的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用部件拆分法，從繁到簡(jiǎn)，一筆一劃地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)時(shí)教師要特別指出難寫(xiě)筆畫(huà)和易錯(cuò)筆畫(huà)。

對(duì)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)容易多筆少筆畫(huà)的字，可運(yùn)用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行有意無(wú)意地心理活動(dòng)，充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力。如教學(xué)“木” 字，為了讓學(xué)生掌握，筆者編了順口溜，并一邊說(shuō)一邊形象的板書(shū)： “十八（木）”。這樣學(xué)生一看，一說(shuō)，一寫(xiě)，就學(xué)會(huì)了。

(1).亦作“ 思辯 ”。思考辨析。語(yǔ)本 《禮記·中庸》 ：“ 博學(xué) 之，審問(wèn)之， 慎思 之， 明辨 之，篤行之?！?明 王守仁 《傳習(xí)錄》 卷上：“若只是溫凊之節(jié)，奉養(yǎng)之宜，可一日二日講之而盡，用得甚學(xué)問(wèn)思辯？” 清 王夫之 《姜齋詩(shī)話·夕堂永日緒論外編二八》 ：“故必極學(xué)問(wèn)思辨之力…… 然后 可以治 天下 國(guó)家 ?！?(2).哲學(xué) 名詞 。即 純粹 思考。對(duì) 經(jīng)驗(yàn) 的思考而言。

詞語(yǔ)分解

思的解釋 思 ī 想，考慮，動(dòng)腦筋： 思想 （a． 客觀存在 反映 在人的意識(shí)中 經(jīng)過(guò) 思維 活動(dòng)而產(chǎn)生的 結(jié)果 ；b．想法，念頭；c． 思量 ）。思忖。思索。思維。沉思。尋思。見(jiàn)異思遷。 想念 ，掛念：思念。思戀。相思。 想法：思緒。 辨的解釋 辨 à 分別，分析，明察：辨別。辨認(rèn)。辨析。辨正。 辨識(shí) 。明辨是非。 古代土地面積單位，九夫?yàn)橐槐?，七辨為一并? 部首 ：辛。

詞語(yǔ)分解

思的解釋 思 ī 想，考慮，動(dòng)腦筋： 思想 （a． 客觀存在 反映 在人的意識(shí)中 經(jīng)過(guò) 思維 活動(dòng)而產(chǎn)生的 結(jié)果 ；b．想法，念頭；c． 思量 ）。思忖。思索。思維。沉思。尋思。見(jiàn)異思遷。 想念 ，掛念：思念。思戀。相思。 想法：思緒。 辨的解釋 辨 à 分別，分析，明察：辨別。辨認(rèn)。辨析。辨正。 辨識(shí) 。明辨是非。 古代土地面積單位，九夫?yàn)橐槐妫弑鏋橐徊ⅰ? 部首 ：辛。

思的解釋 思 ī 想，考慮，動(dòng)腦筋： 思想 （a． 客觀存在 反映 在人的意識(shí)中 經(jīng)過(guò) 思維 活動(dòng)而產(chǎn)生的 結(jié)果 ；b．想法，念頭；c． 思量 ）。思忖。思索。思維。沉思。尋思。見(jiàn)異思遷。 想念 ，掛念：思念。思戀。相思。 想法：思緒。 辨的解釋 辨 à 分別，分析，明察：辨別。辨認(rèn)。辨析。辨正。 辨識(shí) 。明辨是非。 古代土地面積單位，九夫?yàn)橐槐?，七辨為一并? 部首 ：辛。