人教社三年級(jí)英語(yǔ)朗讀

傳頌經(jīng)典隊(duì)

，文脈傳承隊(duì)

，傳統(tǒng)風(fēng)尚隊(duì)。
小學(xué)生朗誦，建議讀一讀中華的傳統(tǒng)文化，這樣既能學(xué)習(xí)知識(shí)又能練朗誦。一些名人名篇都能在讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)。
另外，這里整理了十首經(jīng)典詩(shī)歌供參考。1.《致橡樹(shù)》

　　舒婷
2.《面朝大海，春暖花開(kāi)》

　　海子
3.《南方的夜》

　　馮至
4.《預(yù)言》

　　何其芳
5.《你是人間四月天》

　　林徽因
6.《再別康橋》

　　徐志摩
7.《相信未來(lái)》

　　食指
8.《等你， 在雨中》

　　余光中
9.《我愿意是急流》

　　裴多菲·山陀爾(匈牙利)【外】
10.《錯(cuò)誤》

　　鄭愁予

小學(xué)生朗誦社團(tuán)起名：

1、太陽(yáng)下的那抹藍(lán)！

2、天音社朗誦小組。

3、思緒隨風(fēng)而逝。

4、金黃的沙子。

5、看不透的美。

6、書(shū)瑯朗誦小組！

7、聽(tīng)陶小竹朗誦小組。

8、絲綢之路花雨朗誦小組。

9、光明朗誦團(tuán)。

10、亞新社朗誦小組。

社科類(lèi)文章朗讀技巧如下：

1、同學(xué)們要立意具體，作品的立意就是作品的主題。

2、線(xiàn)索清晰，也就是抓住作品的發(fā)展線(xiàn)索、層次。同學(xué)們要明白記敘文的線(xiàn)索，有時(shí)表現(xiàn)在人、事、物、景的軸心上，有時(shí)則以作者的思想感情的貫穿作用為轉(zhuǎn)移。要特別注意作品的內(nèi)在聯(lián)系。

3、同學(xué)們的描寫(xiě)要實(shí)在，朗讀、朗誦時(shí)不宜過(guò)分夸張，不要給人“極度”的感覺(jué)。人物要神似，不求形似。一定不要摹擬人物的音容笑貌。

4、同學(xué)們的敘述要舒展，表達(dá)時(shí)不要結(jié)結(jié)巴巴。

5、另外同學(xué)們?cè)诼曇舻倪\(yùn)用上應(yīng)當(dāng)輕柔而明朗，聲音實(shí)而不硬，柔而不粘，節(jié)奏穩(wěn)中有變，變換自如。不要高音大噪、粗聲粗氣，也不能虛聲虛氣，松散懈怠，應(yīng)如小溪流水般清澈明快。

詩(shī)歌朗誦會(huì)，名文佳句背誦會(huì)，茶話(huà)會(huì)，詩(shī)歌賞析辯論會(huì)，演講比賽，朗誦比賽，旅游踏青等等

很遺憾的告訴你，沒(méi)有。

我以前學(xué)泰語(yǔ)的時(shí)候用的就是這一套書(shū)，那時(shí)候是我們的泰語(yǔ)老師自己朗讀，用磁帶錄音的。

些朗讀MP3都用 能說(shuō)道 XP 制作自做需要些文章文字內(nèi)容能制作朗讀MP3非便真發(fā)音

二者是不同的。
1、編寫(xiě)依據(jù)不同。香港朗文版以新的香港教學(xué)大綱和教學(xué)要求為依據(jù)，而最新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)。2、編寫(xiě)方式不同。香港朗文版以朗文香港教育編寫(xiě)，而外教社版是外教社與朗文公司合作，采取中外專(zhuān)家聯(lián)合編寫(xiě)的方式。3、適用對(duì)象不同。香港朗文版適合于香港地區(qū)小學(xué)級(jí)起始的學(xué)生使用，而外教社版則適合大陸地區(qū)小學(xué)級(jí)起始的學(xué)生使用。
這兩種閱讀教材都遵循外語(yǔ)教學(xué)和兒童身心發(fā)展的雙重規(guī)律，提供充滿(mǎn)童趣的生活場(chǎng)景，全彩色設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。課文是一個(gè)個(gè)文字簡(jiǎn)單易懂而情節(jié)生動(dòng)的小故事。

沒(méi)有,對(duì)不起

這要看他好閨蜜會(huì)不會(huì)想，會(huì)為朗朗妻子想的話(huà)，她閨蜜肯定不會(huì)心寒呢，還會(huì)表?yè)P(yáng)她鐘情呢。

雅馨社 溫馨，高雅的意思。 讓人們認(rèn)識(shí)到生活的美好。