兒歌舞蹈國外發(fā)展現(xiàn)狀論文

你把問題說清楚。

如何在舞蹈課上開展情感教學(xué)
舞蹈是一種美學(xué)教育，舞蹈的過程以及舞蹈的教學(xué)過程都與情感息息相關(guān)。那么舞蹈究竟是怎樣的藝術(shù)，影響舞蹈情感教學(xué)的因素有哪些，具體教學(xué)過程中該如何利用情感教學(xué)強(qiáng)化舞蹈教育的效果，才能真正為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實(shí)踐能力提升打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。

一、舞蹈教育中情感詮釋

由于舞蹈藝術(shù)是一種表演藝術(shù)，同樣是一種情感互動活動，現(xiàn)階段人類的舞蹈無不展現(xiàn)了他們的特殊背景下的特殊情感。舞蹈本身蘊(yùn)含著豐富的情感。同時，舞蹈教學(xué)也是一個情感傳遞的過程。教師通過語言與肢體來闡述對于美的感受，而學(xué)生用語言或肢體來回饋對于美的領(lǐng)悟，這種交流、溝通、互動的過程也飽含著各種情感。

二、影響舞蹈教學(xué)中情感教學(xué)效果的影響因素

師生之間的認(rèn)知狀況影響了舞蹈情感教學(xué)效果。課堂教學(xué)活動是一個教學(xué)主體、教學(xué)對象與環(huán)境三者綜合構(gòu)成的系統(tǒng)活動。事實(shí)上，教學(xué)過程中情感因素在教材、教師與學(xué)生中廣泛存在，教材通過它的表現(xiàn)如示范、描述等來直接或間接地向讀者傳遞人們的情感。師生間的情感構(gòu)成一個回路，這一回路上相互的喜怒哀樂不斷發(fā)生流動。教師在交流過程中做好引導(dǎo)作用，才能真正達(dá)到以情促知、借知增情、情知交融的境界。

三、如何在舞蹈課上合理開展情感教學(xué)

（一）做好教師的定位工作
知識經(jīng)濟(jì)時代到來，教育成了時下最被關(guān)注的領(lǐng)域之一。教師工作必須符合大學(xué)生的生理特點(diǎn)，如身形特點(diǎn)、身體柔韌度等各方面，考慮學(xué)生的基礎(chǔ)及接受水平。大學(xué)舞蹈教師應(yīng)將自己的教學(xué)定位從原有傳統(tǒng)的單一身體訓(xùn)練、動作與技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化成生理、心理、專業(yè)發(fā)展方向等多維舞蹈觀念。大學(xué)教學(xué)與以往的初高中不同，教師在課堂上信息量很大，但課后進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)、反饋的時間很少，因此，舞蹈教師應(yīng)鼓勵學(xué)生形成自身的見解，努力表述好自己的創(chuàng)造與思想，進(jìn)一步豐富拓展學(xué)生的想象空間和表達(dá)能力，從而激發(fā)出廣大學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，培養(yǎng)出一種輕松活躍的科學(xué)探索氛圍。
（二）舞蹈課堂上開展情感教學(xué)的舉措探析
1、確立學(xué)生主體地位，強(qiáng)化師生互動。舞蹈課教師教育的對象是學(xué)生，教育的主體同樣也是學(xué)生。一個擁有良好師德的教師，必須首先是一個可以尊重學(xué)生的教育主體地位的教師。因此，首先教師應(yīng)該樹立學(xué)生主體地位的觀點(diǎn)，教學(xué)的目的是學(xué)生的成長，教學(xué)的效果應(yīng)該學(xué)生檢驗(yàn)，教學(xué)的方式應(yīng)該是學(xué)生樂于接受的。其次，確立了學(xué)生教學(xué)中的主體地位后，教師才能巧妙利用情感這一學(xué)習(xí)的催化劑、充分調(diào)動學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)中的非智力因素，讓課堂的效率得以提升。開展情感教學(xué)必須以教師的觀念轉(zhuǎn)變作為前提，一個坦誠公布、真情流露的舞蹈教師在教學(xué)中容易引發(fā)學(xué)生的積極反應(yīng)，情感交流帶動知識、技能傳授，不僅有助于知識記憶，還能增強(qiáng)師生情感，充分發(fā)揮出舞蹈的抒情效果。
2、巧妙利用眼神與語言，為課堂情境打下基礎(chǔ)。眼睛是人類心靈的窗戶，可以傳遞很多情感的信息，心與心通過眼神發(fā)生互動與信息交換。
一個真誠的教師在教學(xué)過程中一定注意適度使用消極的眼神。如果學(xué)生出了問題，應(yīng)該使用真誠的眼神或幽默風(fēng)趣地告知他們問題在哪里，提示他們模仿時應(yīng)凝入自己的思想，讓他們了解自己的錯誤所在，從而及時改正。而一旦在原先的錯誤上出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，應(yīng)該給予充分的表揚(yáng)鼓勵，引領(lǐng)他們在心理上尋求平衡，減少心理壓力與思想負(fù)擔(dān)，這樣才能順利進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，確保課堂進(jìn)度。
語言是人類有別于其它動物的基本特征。語言也是特有的用以開展思想與意識交流的工具。舞蹈教學(xué)中語音語調(diào)語氣的拿捏對學(xué)生十分重要。舞蹈教師應(yīng)能使用科學(xué)性的語言，準(zhǔn)確生動地進(jìn)行授課，力求既使得學(xué)生心理處于放松狀態(tài)，也確保他們集中精力。例如，口令伴音樂教學(xué)時，音樂響起，教師應(yīng)干凈、利落、有力度、清晰明亮地叫口令“準(zhǔn)備”，這樣可以使學(xué)生有充沛的精神狀態(tài)。一旦學(xué)生再課堂上犯一些錯誤或出現(xiàn)一些問題，如上課精神不濟(jì)、動作不到位等，不能進(jìn)行生硬的批評，應(yīng)首先對他們值得肯定的地方加以肯定，隨后對一些不足進(jìn)行提點(diǎn)。如果他們能及時改正過來，教師不能吝嗇對他們表揚(yáng)的話語，由此學(xué)生會從內(nèi)心深處感激老師，并將之視為良師益友，從而更努力、更刻苦地投入至后期的訓(xùn)練，展現(xiàn)出更強(qiáng)的表現(xiàn)力、感染力。
3、使用情感教學(xué)實(shí)現(xiàn)榜樣的力量。學(xué)高為師、身正為范。教師首先應(yīng)該樹立自身學(xué)高、身正的形象。榜樣的力量是無窮的，而進(jìn)入大學(xué)藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生一般已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，所以廣大教師應(yīng)首先苦練內(nèi)功、勤于學(xué)習(xí)，在課前充分準(zhǔn)備，在課上精確表達(dá)，讓學(xué)生感受到教師和他們之間存在較大差距，從教師身上確實(shí)可以學(xué)到很多東西。這是一種讓人振奮、鼓舞的力量。換言之，許多學(xué)生熱愛上某一課程，往往是因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心的喜歡一個老師，信賴他，所以樂于聽他口傳身授，愿意將自己的想法與之溝通。如果教師能積極做好榜樣，努力營造友愛、寬松氛圍，適當(dāng)傳道、解惑，這種情感教學(xué)中的示范作用會促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感悟舞蹈、感悟人生。
舞蹈本就是一個飽含情感的活動，它通過以人體的美化系列動作為手段來表達(dá)出人的內(nèi)心，折射出社會現(xiàn)實(shí)。一個出色的舞蹈往往能通過人體的動態(tài)反襯出人情、人性以及人生的真諦。在舞蹈教學(xué)過程中，只有加大對學(xué)生舞蹈情感的培養(yǎng)，才能成就大學(xué)時期優(yōu)秀表演者的土壤。

愛能成瘋能成魔？

1.舞蹈能夠促進(jìn)少年兒童的心理健康發(fā)展。 如孩子的注意力不集中、動作遲緩、粗心大意、協(xié)調(diào)能力差、膽小敏感、情緒不穩(wěn)，自信不足，以及自閉癥，多動癥等，經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練都會得到相應(yīng)的改善。因?yàn)槲璧甘谷说穆犛X、動覺等幾乎所有感覺器官都發(fā)揮作用，生命機(jī)能得到了總動員，因此，能夠發(fā)泄情感，驅(qū)散郁悶，緩解精神緊張，并使大腦皮層得到休息，使人感覺心情舒暢，從而穩(wěn)定情緒，改善心境。
(六)舞蹈能夠培養(yǎng)少年兒童的人格魅力。 通過集體舞蹈訓(xùn)練，可以使少年兒童在舞蹈合作、競賽過程中，培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作和良性競爭的意識，也能使其具有吃苦耐勞、樂觀積極的精神，時刻給人以大方得體、聰慧懂事的感覺。
2.舞蹈能夠提高少年兒童的身體素質(zhì)。
通過舞蹈訓(xùn)練，少年兒童的力量、柔韌性、控制性、協(xié)調(diào)性、靈活性和耐性等方面的身體素質(zhì)都會得到大幅度提高，這使少年兒童能夠靈活自如地把握與運(yùn)用身體，準(zhǔn)確無誤地完成正?；蛱厥庑问降纳眢w運(yùn)動，做出各種動作，敏捷地應(yīng)付突如其來的變化以避免身體受傷害。
3.舞蹈有利于提高少年兒童的生理機(jī)能 。
舞蹈訓(xùn)練使少年兒童神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)生適應(yīng)性的改善，促進(jìn)視覺、聽覺、本體感覺等各種感覺功能的得高，促進(jìn)思維與智力的發(fā)展，改善神經(jīng)系統(tǒng)對軀運(yùn)動的調(diào)節(jié)，提高肢體的協(xié)調(diào)性、靈活性，使大腦靈活、細(xì)密，反應(yīng)更迅速、動作更靈敏。4.舞蹈能夠改善少年兒童的形體，帶來藝術(shù)氣質(zhì)和形體美。
人體的形體與機(jī)能在一定期程度上取決于先天因素，但是后天的影響也起著很大的作用。舞蹈訓(xùn)練可以克服彎腰駝背等一些不良的身體姿態(tài)，使身體變得挺拔；有助于少年兒童身體各圍度的均衡發(fā)展；還可以使主要運(yùn)動肌肉的力量得到提高，減少肌肉上覆蓋的脂肪，使其均稱而有線條，也使肌肉、韌帶等得到拉伸，變得纖長而有彈性，從而增加了美感。舞蹈促進(jìn)少年兒童的生長發(fā)育。
舞蹈可使新陳代謝顯著增強(qiáng)，少年兒童正處于骨骼的生長時期，使其身體各部的生長發(fā)育更快；舞蹈可增加骨的血液供給，使骨組織得到更多的營養(yǎng)物質(zhì)，又能給生長骨骼的骨骺以適當(dāng)刺激，從而促進(jìn)生長；因此舞蹈訓(xùn)練能促進(jìn)少年兒童身高增長，據(jù)統(tǒng)計同性別、同年齡的少年兒童，參加舞蹈訓(xùn)練的比不參加訓(xùn)練的，身高平均要高 4 -8 厘米 。
5.

3.

你好，有很多觀點(diǎn)。

舞蹈表演中動作與情感之間是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，其主要表現(xiàn)在兩方面。

（一）是藝術(shù)表現(xiàn)的需求

舞蹈的藝術(shù)性不是僅僅通過高難度、繁瑣的動作就能實(shí)現(xiàn)的，也不是僅僅在舞蹈中渲染情感就能增強(qiáng)其藝術(shù)性。舞蹈表演中的動作與情感表達(dá)是相輔相成的，二者缺一不可，只有兩者和諧統(tǒng)一，才能夠令舞蹈表演回味無窮。比如，《碧波孔雀》是楊麗萍所創(chuàng)造的一種新孔雀舞，正統(tǒng)的孔雀舞來自于傣族部落，是只限男子跳的舞蹈，舞者手持兩片道具翅膀，并在腰間栓系羽屏掛飾，在舞蹈最后張開羽屏慶讓模仿孔雀開屏。楊麗萍所創(chuàng)的《碧波孔雀》則是通過女性舞蹈者柔美的舞蹈動作，展現(xiàn)傣族人民追求幸福生活的畫面。孔雀在傣族象征著吉祥、幸福、美麗、善良，舞蹈者柔和的手部動作和微笑的面部表情，都深刻的詮釋著傣族人民的這些情感。舞蹈動作與情感的結(jié)合，將《碧波孔雀》的藝術(shù)性表現(xiàn)得淋漓盡致。在兩者的結(jié)合下，既能使觀眾欣賞到優(yōu)美的舞姿，又能使觀眾在欣賞舞蹈的過程中體會到其中獨(dú)特的精神色彩。在技巧性的舞蹈動作中能夠?qū)⑽璧杆N(yùn)含的情感淋漓盡致的表現(xiàn)出來，在情感的表達(dá)中又能顯示出舞蹈動作中的技巧，從而使整個舞蹈作品顯得更加出色。在舞蹈表演過程中，只有表演者將自己內(nèi)升激心的情感積極的調(diào)動起來，才能通過舞蹈動作對情感進(jìn)行展示，觀賞者在對舞蹈者的肢體動作進(jìn)行欣賞時，才能夠吵差襪領(lǐng)會到每個動作的具體內(nèi)涵。因此，在舞蹈表演過程中，表演者每個動作的最終目的都應(yīng)該是要表達(dá)一定的情感。

（二）是觀眾欣賞的需求

觀眾欣賞舞蹈的最終目的是要滿足自己內(nèi)心對美的追求，提升自己的藝術(shù)鑒賞能力。對觀眾而言，優(yōu)秀的舞蹈作品不僅是要在動作上進(jìn)行創(chuàng)新，增加舞蹈動作的難度，還要在動作中融入情感，注重情感的表達(dá)。

可以從很多個方面 這要那具體的作品來看了 每一個舞蹈作品 所著重表達(dá)的內(nèi)涵都是不同的。 你可以從 它的 音樂 情節(jié) 還有 背景 以及在不同的 情感之下 他的肢體語言的運(yùn)用。。。這些都可以寫

但我建議 有些可以概括一下 把你覺得可寫的 有的寫得 著重研究 重點(diǎn)評論 就可以了。。