水育早教兒歌兒童舞蹈

體育舞蹈也稱"國際標準交誼舞"。體育運動項目之一。是以男女為伴的一種步行式雙人舞的競賽項目。分兩個項群，十個舞種。其中摩登舞項群含有華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞項群包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每個舞種均有各自舞曲、舞步及風格。根據(jù)各舞種的樂曲和動作要求，組編成各自的成套動作。
體育舞蹈為新興的專業(yè)，包括摩登舞和拉丁舞。屬于全國招生，文化課參加全國統(tǒng)一高考，專業(yè)課需要參加報考學校組織的專業(yè)考試。體育舞蹈可以同時報考幾所學校，學生畢業(yè)適宜于普通高校、中學、健身會所、文化（藝術）館、群眾團體、科研單位的教學、訓練、指導培訓與管理工作。為培養(yǎng)優(yōu)秀的體育舞蹈人才，滿足社會對體育舞蹈專業(yè)人員的需求，國內(nèi)各大專業(yè)院校相繼設立了體育舞蹈專業(yè)，招收高中畢業(yè)的藝術類考生，進入大學深造。這樣，就為大批考生提供了通過藝術類考試進入高校的新途徑。目前從事體育舞蹈專業(yè)培訓的學校比較知名是青島東方麗人模特藝校，招收體育舞蹈考生的大學有很多，北京體育體育大學，廣東海洋大學，廣州體育大學，華南師范大學，山東師范大學，上海體育學院等幾十所高校。

應該是 出水芙蓉
是講水上芭蕾的 有一段女學生么在練功 女教官教育他們的

手舞足蹈shǒu　wǔ　zú　dǎo
[釋義] 蹈：跳動。兩手舞動；兩只腳也跳起來。形容高興到了極點。
[語出] 《孟子·離婁上》：“樂則生矣；全則惡可已也。惡可已；則不知足之蹈之；手之舞之?！?br/>[正音] 足；不能讀作“zhú”。
[辨形] 蹈；不能寫作“倒”。

每天早晨都要進行基本功和技術技巧的訓練，在保持原有功力的同時，提高自身的舞蹈能力

它們的主干課程不問。舞蹈學主攻舞蹈編排，賞析。舞蹈教育側(cè)重于教學，屬師范類專業(yè)。

?陳麗：《少兒舞蹈的教育作用》



趙軍：《淺談少兒舞蹈教育》

　　一、幼兒舞蹈教育有助于培養(yǎng)其擁有強健的體魄
　　幼兒舞蹈教育作為教育體系中一個重要的組成部分，是培養(yǎng)幼兒德、智、美、體全面發(fā)展的重要手段，它對不同階段幼兒的身體發(fā)育和成長有著很重要的作用。現(xiàn)代教育越來越注重素質(zhì)教育，在孩子學習知識的同時也更加注重他們?nèi)矫娴陌l(fā)展，同樣地也越來越注重對他們儀表和體魄的培養(yǎng)，在日常訓練中，孩子通過教師的指導還能改善“含胸”、“駝背”等不良習慣。舞蹈在塑造了人體的造型美和藝術美的同時，還通過提高機體的運動系統(tǒng)，改善和提高神經(jīng)系統(tǒng)的活動，增強其各個關節(jié)的靈活度，增加其肌肉的柔韌性，他們可以在舞蹈動作中自然而然地鍛煉身體，提高肌肉的結實度，骨骼的成長度，活躍內(nèi)臟器官，加強身體的協(xié)調(diào)能力，促進孩子機體的生長發(fā)育。健康的身體是少兒成長的基石，科學、協(xié)調(diào)的舞蹈訓練既能使孩子在塑造了形體美的同時強身健體。
　　二、幼兒舞蹈教育有助于培養(yǎng)其大腦充盈活躍
　　孩童時期是人在生命進程中思維最活躍、學習欲最強、創(chuàng)造性最活躍的時期，對周圍世界的未知產(chǎn)生的好奇心使他們對一切事物充滿了興趣和想象，這個時期也是幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的最佳時期，因此，創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要從此階段開始。舞蹈教育在教學的過程中，不僅僅是動態(tài)的藝術教育，更是音樂、美術、戲劇等文化教育的碰撞結合，在舞蹈教學中，通過讓孩子參與舞蹈情境和舞蹈情節(jié)的設定、舞蹈動作的編排以及舞蹈表演，可以訓練他們對事物、想法和感受的表達，激發(fā)他們的探索欲，利用這種教育方式可以激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維能力，提高事物的認知能力，培養(yǎng)其敏銳的觀察力。舞蹈是無聲的語言藝術，在舞蹈動作的學習中，孩子的感知、想象被激發(fā)和培養(yǎng)，促進了他們的智力發(fā)展，培養(yǎng)了他們的藝術創(chuàng)造力，創(chuàng)造是一種高級的思維，它來源于生活，來源于想象，來源于認知，孩童的世界充滿著未知，幼兒舞蹈以其獨特的形式引導孩子們在創(chuàng)造性世界中積極探索。
　　三、幼兒舞蹈教育有助于其獲得美
　　舞蹈之美，是藝術之美，也是人的美，舞蹈通過調(diào)動人體動作、表情、姿態(tài)、內(nèi)心情感等給人以高級的美感。我國第一個提倡使用模特兒的美素教育家劉海粟先生說過：美的要素有二，一是形式，二是表現(xiàn)。舞蹈正是通過這二要素，將美妙的藝術形式和靈感相結合，為孩子們構造了幾只的審美欣賞和審美創(chuàng)造空間。舞蹈除了人體自然美外，還重視藝術美，舞臺上襯托舞者美的衣飾就是對美的外在表達，人著衣在生活中本是再自然不過的一件事，但在舞臺上，它變成了一種更理想、更美的“形”。敦煌石窟中肩垂飄帶的飛天，沉重的人體因那輕捷、舒展、瀟灑的衣著而顯得窈窕、輕盈，看似清淡卻勾勒出一種極致的外形美、內(nèi)蘊美。幼兒舞蹈教學以它獨特的方式潛移默化地使孩子們習慣于熱愛并接受一切美好的事物，在這里舞蹈所表現(xiàn)的不僅是具體形象出來的美的世界，也是內(nèi)蘊的美，認識美，從而培養(yǎng)孩子欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的能力，這是舞蹈教育起到的重要的作用之一。
　　客觀世界里，美的形式多種多樣。千姿百態(tài)的自然美，藝術家創(chuàng)作的色彩線條意境美，音樂跳動的聲音美，孩子的笑容之美等等，這些美雖然各自不同，但在各自不同的條件環(huán)境下都自得其樂。舞蹈是通過舞者自身來塑造的藝術，在舞蹈中舞者因為人內(nèi)心情感的飄蕩而手舞足蹈。在舞蹈中不僅是舞者，連帶觀舞的人在欣賞舞蹈的同時，都能發(fā)現(xiàn)與升華自己關于美的潛在意識和素養(yǎng)。幼兒舞蹈教育通過啟發(fā)孩童對美的意識，進而引導他們追求美，通過科學的學習、訓練，他們獲得在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美存在的同時，還能感受到在學習過程中發(fā)現(xiàn)美的歷練，這也是一種美。
　　四、幼兒舞蹈教育有助于培養(yǎng)其良好的團隊意識與觀念

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