幼兒園學(xué)用剪刀的兒歌

鍛煉幼兒使用剪刀益處大

很多家長不讓寶寶用剪刀，理由很簡單：用剪刀太危險(xiǎn)，戳在眼睛里、手上可不得了，干脆不要讓寶寶去碰。其實(shí)正確的使用剪刀不僅可以促進(jìn)寶寶手部小肌肉靈活的發(fā)展，更能訓(xùn)練良好的手眼的協(xié)調(diào)性，同時(shí)還能夠認(rèn)識形狀，增加方位感，對于興趣愛好、自信心等的培養(yǎng)都有一定的幫助。
許多科學(xué)家都證實(shí)，手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。手指的動作越復(fù)雜、越精巧、越熟練，就越能促進(jìn)腦神經(jīng)的發(fā)展?？梢哉f，訓(xùn)練了手就是訓(xùn)練了大腦，孩子的手部動作越熟練、越靈活，他就越聰明，創(chuàng)造力就越強(qiáng)。
使用剪刀是訓(xùn)練手的極好辦法，它需要靈巧精細(xì)的手部動作，學(xué)起來也并不復(fù)雜，關(guān)鍵是我們要敢于把剪刀交給孩子，不要怕孩子剪傷自己或他人。當(dāng)然，使用剪刀不當(dāng)是會發(fā)生危險(xiǎn)的，但如果讓幼兒學(xué)會如何安全地使用剪刀，則會凸顯出使用它的諸多好處。家長在家一對一地指導(dǎo)孩子學(xué)用剪刀，效果比幼兒園的集體教學(xué)更好?？傊?，使用剪刀其實(shí)是一種很基本的生活技能，多使用剪刀剪東西對幼兒手指靈活性、力度的控制、手腦并用等都能起到很好的訓(xùn)練作用。

你是家長吧？你打不打你的小孩？將心比心啊，如果老師是管教小孩而嚇?；蜉p微體罰，就算了吧！如果小孩有明顯的體傷，你當(dāng)然可以告她，而且一告就靈，因?yàn)榉擅鞔_規(guī)定老師是不能體罰學(xué)生的。

幼兒用剪刀剪紙，鍛煉了幼兒的思維能力，動手能力，空哪者間想李寬薯象能力巧謹(jǐn)。

幾個(gè)人一起玩 可以隨便出 剪子和石頭在一起 石頭贏 剪子和不在一起剪子贏 石頭和布在一起布贏

活動反思：

　　用剪刀剪弧形是本活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評價(jià)，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。

給幼兒選擇剪刀要從剪刀的材質(zhì)，類型和重量上來選擇。
1、剪刀的材質(zhì)：為了更好地保證兒童的人身安全，很多兒童用的剪刀外面都有一層塑料包裹。外面再加一些卡通圖案裝飾，既起到吸引兒童的注意，又保證了兒童的安全。
2、剪刀類型：剪刀基本上分為兩種，一種是尖頭的，另一種是圓頭的。挑選的時(shí)候選圓頭的剪刀比較的安全。
3、剪刀的重：有的材質(zhì)的剪刀會很重，然而兒童的承重能力很弱，所以在挑選剪刀的時(shí)候盡量挑選塑料材質(zhì)的。

對此，鳳凰網(wǎng)基于來鳳眼平臺源，發(fā)起針對兒童安全問題的調(diào)研，揭示了我們熟知但又意外的兒童安全真相。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，兒童安全問題已成為大眾特別是父母群體關(guān)注的焦點(diǎn)。鳳眼數(shù)據(jù)顯示，僅今年7月，鳳凰新聞客戶端獲得百萬級以上用戶關(guān)注的兒童安全類新聞就有30余條，累計(jì)瀏覽量達(dá)到7000萬之多。關(guān)注該類新聞的用戶中，平均72%已為人父母。其中，兒童丟失或被拐騙、兒童人身安全（如家庭暴力、校園欺凌）、家庭或個(gè)人造成的兒童意外事故（如用火、用電、墜樓、溺水等）最受關(guān)注。

我覺得不適合，首先小班的幼兒由于年齡偏小，在安全意識方面認(rèn)識的還不夠，另外，孩子的控制能力較差；其次，小班孩子的手指還未完全發(fā)育，在不能正確使用剪刀的情況下，及其可能給孩子的手指造成傷害。我覺得，想做手工課，老師可以將材料裁剪好，或者手撕方面的手工課。

教小班幼兒正確使用剪刀
小班幼兒在美工活動中有許多活動是需要用剪刀來完成的，所以如何教幼兒用剪刀成為重要的任務(wù)。有人說，孩子太小，用剪刀不安全，可我覺得只要方法得當(dāng)，讓孩子們剪剪，玩玩，是非常有趣的，不僅可以鍛煉他們小肌肉的發(fā)展，而且還可以培養(yǎng)孩子耐心、細(xì)心的良好習(xí)慣。我覺得讓幼兒用剪刀，必須教幼兒正確拿取剪刀的方法，既不能傷害到別人，又對自己安全。首先，我教孩子取剪刀的方法，讓幼兒用手緊握剪刀尖。其次，使用時(shí)剪刀尖必須朝自己的正前方。我采用傳遞的方法，讓幼兒傳剪刀，使其熟練掌握方法，并形成習(xí)慣。其次我在教幼兒握剪刀時(shí)，我采用幼兒非常熟悉的手指游戲：大拇指是爸爸，食指是媽媽，中指是姐姐來教他們拿剪刀，并編成兒歌“小剪刀，向前伸，兩個(gè)山洞豎起來，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去，小剪刀和寶寶樂開花。”兒歌一念，小朋友都特來勁地做起了手指鉆山洞的游戲，在做的過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。
幼兒第一次可以隨意的剪紙條。這是幼兒初學(xué)剪刀時(shí)很有用的方法。幼兒可以憑借想象把紙剪開，怎么剪都行，這樣他們很有成就感，沒有對錯(cuò)，他們會大膽的使用剪刀，一次次不斷練習(xí)，樂此不疲。在孩子們熟練使用一段時(shí)間后，我給幼兒準(zhǔn)備一些上面畫有小直線的小紙條，幼兒可以咔嚓一下沿線剪下。（我對孩子們說這是在剪面條。）在這一活動中，我讓孩子們把剪下的面條放到娃娃家去炒一炒，燒一燒。這樣孩子們既感興趣，小手也可以得到休息，并增強(qiáng)了用剪刀的積極性。
按照我的方法，現(xiàn)在我班大部分幼兒已經(jīng)會使用剪刀了。