大班找小貓兒歌

那你就給他多吃一點(diǎn)有意義的東西呀，你說(shuō)的是人還是貓啊，可能是人吧，多吃一些骨頭啊，都可以

不行吧
有的公司不允許帶寵物
如果你說(shuō)的是小孩子,就更不行了
還是跟家人好好商量一下
不能耽誤了正事啊

別躲到被窩里去了。

【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1、樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌，感受植物成長(zhǎng)的生命力。
　　2、學(xué)習(xí)和嘗試照顧植物，知道要愛(ài)護(hù)植物。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　1、《小種子》兒歌，文字旁邊配簡(jiǎn)單的圖畫。
　　2、花的種子、小鏟子、水。
　　3、三個(gè)裝有泥土的花盆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】
　　1、出示《小種子》兒歌，教師先邊指邊讀說(shuō)一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒觀察文字旁邊的圖畫，幫助他們理解兒歌。
　　小種子，真奇妙，
　　太陽(yáng)照，水兒澆，
　　發(fā)芽長(zhǎng)葉節(jié)節(jié)高，
　　開出花兒多美好。
　　2、請(qǐng)幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌，邊做動(dòng)作模仿小種子長(zhǎng)大和開花。
　　3、教師提問(wèn)：
　?。?）小種子需要什么才能長(zhǎng)大？
　?。?）如果你來(lái)照顧它，你會(huì)怎么做？
　　4、建議大家一起種花，出示花的種子，請(qǐng)幼兒觀察種子（屈老師www_qulaoshi_com）的外形特征，然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上，當(dāng)作標(biāo)簽。
　　5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽(yáng)光的位置，請(qǐng)幼兒分組每天輪流照顧植物。
　　6、請(qǐng)幼兒注意觀察種子的生長(zhǎng)和變化，看看能否種出花兒。
　　教師可用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒種植的情況，便于與幼兒進(jìn)行回顧時(shí)加深印象。

　　【活動(dòng)評(píng)價(jià)】
　　1、能說(shuō)兒歌《小種子》。
　　2、能照顧和愛(ài)護(hù)植物。

　　【活動(dòng)建議】
　　1、兒歌的圖可以自己制作，用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上，然后，根據(jù)每句兒歌配上簡(jiǎn)單的圖，如：太陽(yáng)、水壺、發(fā)芽的種子等。
　　2、在提問(wèn)“你會(huì)怎樣照顧小種子？”時(shí)，教師可通過(guò)提示，幫助幼兒了解在照顧植物時(shí)應(yīng)注意的事，如：水不能澆得過(guò)多，輕輕地觸摸等。
　　3、三個(gè)花盆里的種子可以是同一種花，也可以不同。

中班語(yǔ)言表演《小貓》教案：

1、通過(guò)實(shí)物觀察，了解貓的外形特征（主要是腳部分與臉部）及相應(yīng)的生活習(xí)性。

2、在視頻錄像中了解其生活習(xí)性、感受貓的各種趣事、，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。

3、準(zhǔn)備：視頻、小貓、手套、貓糧過(guò)程。

4，今天有只小貓來(lái)我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下。

5、教師把幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以板畫形式給予展示記錄，出示小貓（提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發(fā)出很大的聲音），觀察小貓腳部特征（同時(shí)對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證）老師戴上手套抱出小貓。

6、（小貓有爪子）小貓的爪子是怎么樣的？幼兒先說(shuō)再驗(yàn)證，教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子，尖尖的、彎彎的象什么一樣？（鼓勵(lì)幼兒用好聽的詞說(shuō)說(shuō)），你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀？ （幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子，教師配音幫助幼兒感受其厲害之處）（補(bǔ)充：尖尖的爪子不用時(shí)是縮在里面的，所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來(lái)）教：尖尖的爪子長(zhǎng)在哪里呀？（腳上）小貓有幾只腳？教師畫出四只腳，并畫上尖尖的爪子誰(shuí)也有四只腳的啊

7、通過(guò)視頻感受貓的生活習(xí)性教師交待：小貓主人給小貓拍了些錄像，看看小貓?jiān)诩叶几墒裁茨兀?/p>

8、欣賞碟片（分段看、三段內(nèi)容）第一段：調(diào)皮的小貓看看這里的小貓?jiān)诟陕铮窟吙催吋狱c(diǎn)配音小貓?jiān)诩以诟陕锬?？怎么玩得呀？看得出?lái)這是只怎么樣的小貓？

9、睡覺(jué)的貓調(diào)皮的小貓玩累了，要干嘛啦？（睡覺(jué)）我們來(lái)看看小貓睡覺(jué)的照片，為什么它白天總喜歡睡覺(jué)啊？

10、愛(ài)干凈的貓?jiān)倏纯催@里的小貓?jiān)诟陕镅?？它為什么老舔自己的貓?說(shuō)明小貓?jiān)趺礃樱?/p>

11、接下來(lái)有一段小貓和小狗的錄像（看時(shí)間進(jìn)行）你猜它們?cè)谝黄饡?huì)是好朋友還是要打架？如果打架誰(shuí)會(huì)先動(dòng)手呢？觀看錄像（邊看講述小貓的動(dòng)態(tài)）。

12、小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護(hù)愛(ài)護(hù)它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會(huì)攻擊你。

幼兒園繪畫剪貼教案：（小貓）

1、教學(xué)目的：通過(guò)觀察、表現(xiàn)常見的動(dòng)物小貓，是孩子們提高觀察能力，表現(xiàn)能力。

2、教學(xué)要求：概括小貓的形態(tài)，能夠畫出小貓的特點(diǎn)，并剪貼教學(xué)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)孩子們捕捉小貓不同形態(tài)時(shí)候的表現(xiàn)方法。

4、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、畫紙、剪刀、雙面膠。

一、課題研究的意義：
　　語(yǔ)言是人類社會(huì)最重要的交際工具，是思維的外殼?，F(xiàn)代科學(xué)的突飛猛進(jìn)，知識(shí)的快速發(fā)展對(duì)未來(lái)人才語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的要求越來(lái)越高。發(fā)展語(yǔ)言不僅是幼兒獲得知識(shí)的必要條件，而且是發(fā)展心理，尤其是發(fā)展思維的重要前提。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，抓住這一關(guān)鍵期加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)十分必要。隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)明確提出了：“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物和過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力?！?br/>　　同時(shí)，《綱要》也明確指出：“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書面閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！痹缙陂喿x作為語(yǔ)言教育的主要組成部分是對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑。它不僅可以讓幼兒了解一些有關(guān)書面語(yǔ)言的信息，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的興趣，懂得書面語(yǔ)言的重要性，建立良好的閱讀習(xí)慣，而且有利于發(fā)掘幼兒早期閱讀的潛能，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。因此我們決定抓住關(guān)鍵期，從幼兒感興趣的早期閱讀入手，引導(dǎo)幼兒接觸許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，掌握大量的詞匯，培養(yǎng)一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)早期閱讀能力的培養(yǎng)來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

為了讓學(xué)習(xí)更輕松一些，我將發(fā)聲練習(xí)設(shè)計(jì)的引人入勝，把聲音的長(zhǎng)短、粗細(xì)、高低變化等一些即將在歌曲中運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)自然地與游戲情境融合在一起。
?? 2.為了讓活動(dòng)更流暢一些，我將規(guī)則提示巧妙地隱含在材料和組織方式中。比如，一個(gè)毛線球可以聚集幼兒的目光，形象地提示發(fā)聲要求；蝴蝶結(jié)、眼鏡、皇冠等角色標(biāo)識(shí)物可以使幼兒迅速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
?? 3.在記憶歌詞方面，幼兒需要充足的時(shí)間在反復(fù)的體驗(yàn)、感知中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，我嘗試引導(dǎo)幼兒從音色、表情、動(dòng)作、體態(tài)等多個(gè)角度探究各種角色的性格特點(diǎn)，將原本四句不一樣的歌詞進(jìn)行了微調(diào)，分解為相同的歌詞反復(fù)吟唱。在富有情趣的游戲情境中將幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)引向細(xì)致、準(zhǔn)確與豐富。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲優(yōu)雅，詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。
2.嘗試用不同嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同性格的貓咪，感受與同伴一同歌唱，游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣貓咪的磁帶，毛線球，貓耳朵頭飾，角色標(biāo)識(shí)物
活動(dòng)過(guò)程：
一.情境導(dǎo)入
師（出示貓咪圖片）：這里有各種各樣的貓咪，你最喜歡哪一只，為什么?
師；那你們猜猜這只厲害的貓咪會(huì)發(fā)出怎樣的叫聲？（孩子們發(fā)出低沉，粗厚的聲音。）
師：剛才那只白色的小貓的叫聲是怎樣的呢？（孩子們發(fā)出纖細(xì)，溫柔的聲音。）
師；(小結(jié)）：原來(lái)不同貓咪的叫聲是各不相同的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情，就像我們?nèi)苏f(shuō)話一樣。
二.發(fā)聲練習(xí)
1.我要玩毛線球。
（1）師（出示毛線球）：小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩呢？試試看能不能用小貓咪叫聲來(lái)表達(dá)你們的心情，看看我能不能聽懂你們的意思。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師即興解讀幼兒模擬的小貓叫聲。
（3）全體幼兒嘗試用各種叫聲來(lái)表達(dá)想玩毛線球的情緒。
2.我會(huì)玩毛線球。
（1）小貓還會(huì)和毛線球玩游戲呢?？吹矫€拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的，小貓的叫聲就長(zhǎng)，看到毛線拉的短短的，小貓的叫聲就短。(叫聲拉出不同長(zhǎng)度的毛線，讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的長(zhǎng)短音探索。）
（2）小貓還會(huì)根據(jù)毛線球位置的高低來(lái)發(fā)出不同的聲音呢。（教師手拿毛線球在空盒子劃出高低弧線，讓幼兒嘗試進(jìn)行相應(yīng)的高低音變化。）
三.學(xué)習(xí)歌曲
1.教師引出情境，完整范唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容和旋律。
（1）師:出示圖片，寵物店里有四只小貓咪，它們都想和我們做朋友。究竟選那一只小貓做朋友呢？先聽聽它們是怎么介紹自己的，我們?cè)僮鰶Q定好嗎？
（2教師根據(jù)幼兒的回答逐一梳理不同貓咪的性格特征。
師：（小結(jié)）笑瞇瞇的是可愛(ài)貓，動(dòng)個(gè)不停的是調(diào)皮貓，打著領(lǐng)結(jié)，看上去特別精神的是帥氣貓，露著牙齒，很厲害的是威風(fēng)貓。
2.教師戴上貓頭飾，分別用不同的音色完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒關(guān)注音色，旋律變化與貓咪性格特點(diǎn)的關(guān)系。
（1）教師用甜美纖細(xì)的嗓音演唱可愛(ài)貓，用粗厚的嗓音演唱威風(fēng)貓。
（2）教師放慢速度清唱示范帥氣貓，調(diào)皮貓的演唱風(fēng)格，引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律，節(jié)奏，音色。
（3）引導(dǎo)幼兒清晰模唱，熟悉歌曲的旋律，節(jié)奏及音色。
3.幼兒完整學(xué)唱，嘗試表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓咪。
（1）幼兒通過(guò)對(duì)比，分析角色特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用粗粗的聲音來(lái)表現(xiàn)威風(fēng)貓，用細(xì)細(xì)的聲音來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)貓。調(diào)皮貓的聲音是短短的，一跳一跳的，帥氣貓的聲音聽上去很得意的。
（2）幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲，教師用動(dòng)作提示歌曲順序以及角色特點(diǎn)。
（3）鼓勵(lì)幼兒用變化音色的方法來(lái)表現(xiàn)不同性格特點(diǎn)的貓。
四.分角色輪流唱
1.用角色標(biāo)識(shí)分組并確定角色。幼兒戴上頭飾教師分別將愛(ài)心，網(wǎng)球，領(lǐng)結(jié)，皇冠角色標(biāo)志物貼在每組的椅子上，現(xiàn)在老師要長(zhǎng)長(zhǎng)地叫一聲“喵”，你們相當(dāng)什么貓就趕緊坐到相應(yīng)的位子上吧。“喵”
五.結(jié)束：
?? 師：真是一些會(huì)唱歌的貓咪啊?，F(xiàn)在請(qǐng)貓咪一邊唱歌一邊來(lái)表演，我摸誰(shuí)的腦袋，誰(shuí)就跟我走，然后和我一起去選其他的貓咪，最后回家。
歌曲：
“我是貓，可愛(ài)的貓；我是貓，調(diào)皮的貓；我是貓，帥氣的貓；我是貓，威風(fēng)的貓；搖搖我的尾巴，喵、喵、喵，請(qǐng)你把我?guī)Щ丶摇薄?/div>