組織幼兒飲水兒歌

你好，幼兒園組織兒童看的電影，一般都是動(dòng)畫片之類的，比如說龍貓、千與千尋、哪吒，等等。

看您帶的是新班還是老班換新老師了，帶新班您要先安撫好每個(gè)新進(jìn)孩子的情緒，讓他們喜歡幼兒園愿意上幼兒園，而且要盡快熟悉每個(gè)幼兒的名字，最后在短期在內(nèi)大致弄清楚每個(gè)孩子的好惡，生活習(xí)慣，性格等然后在孩子情緒穩(wěn)定的基礎(chǔ)上先進(jìn)行簡單教學(xué)，組織教學(xué)活動(dòng)前請先讓每個(gè)孩子去廁所，以防止中途您的思路會被打斷，接著要讓每個(gè)孩子的眼睛里都有老師，強(qiáng)調(diào)沖帶簡的是每個(gè)孩子的注意力都在你這里，你可以用口令式的說法提醒他們，例如小手。。。小腳。。。。身體。。。。眼睛。。。。耳朵。。。。嘴巴。。。。或者用鈴鼓、音樂、鋼琴聲提醒，主要看您自己的習(xí)慣，接著您就可以導(dǎo)入您今天的新課，您可以語言導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，謎語導(dǎo)入或者唱歌、故事導(dǎo)入，看您新課的需要，接著就是您教案設(shè)計(jì)的流程，一一展示出來，提問，小結(jié)語要清楚，注意每個(gè)幼兒的回答給予回復(fù)，注意和每個(gè)孩子間的互動(dòng)，注意您的新課孩子是否能接受，不能的話隨機(jī)應(yīng)變，當(dāng)節(jié)課就修改目標(biāo)降低難度，行拆如果太簡單您也可根據(jù)孩子水平提升難度。老班新教師您就需要先熟悉孩子和另一位搭班教師和保育員阿姨了，您要根據(jù)這個(gè)班級以前的習(xí)慣來調(diào)整您自己的了，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)習(xí)慣了某些口令或者指令做哪些事這就不好再改新的了，這就需要新教師改變自己了，您要做的第一件事是讓孩子喜歡你，讓家長認(rèn)可你，至于組織教學(xué)活動(dòng)的流程基本就是一樣的了，您可根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整散褲。希望回答對您有幫助。。

開展幼兒的活動(dòng)很簡單，準(zhǔn)備好教具，是游戲業(yè)可以，是上課也可以，如果是學(xué)校搞活動(dòng)，那么就應(yīng)該先準(zhǔn)備活動(dòng)方案，然后按照活動(dòng)方案開展。如果是開展文藝演出，那么先，選好一首適合兒童的歌曲，再編排好舞蹈，然后一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的分解，教給他們

這里有幾個(gè)問題需要您綜合考慮:

一是安全，外出活動(dòng)本身有一定危險(xiǎn)性，何況都是幼兒。

二是身體狀況，小孩子在家有家長照料，在校有阿姨們照看，出遠(yuǎn)門對小朋友來說比較辛苦，可能會有不便。

三是老師安排此次活動(dòng)的意圖。如果純粹是出于自愿充實(shí)一下活動(dòng)內(nèi)容，則可去可不去;如果校方有贏利動(dòng)機(jī)，應(yīng)堅(jiān)守原則盡量不參加此次活動(dòng)。



建議您按照以上順次考慮問題并作出決定:確保安全放在第一位，孩子的舒適度放在第二位，老師高興與否與前兩個(gè)問題相比幾乎微不足道，放在最后考慮。在校方違規(guī)并導(dǎo)致一定風(fēng)險(xiǎn)情況下，可以考慮與老師溝通;溝通無效且仍無法排除風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，甚至可以向其主管問題反映。涉及小孩子的問題是非常嚴(yán)肅的。

一、幼兒園語言教育的目標(biāo)
　　教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對語言領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：第一、樂意與人交談，講話禮貌；第二、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；第三、能清楚地說出自己想說的事；第四、喜歡聽故事、看圖書；第五、能聽懂和會說普通話。
　　通過對《綱要》的語言教育目標(biāo)的理解，可以把幼兒園語言教育總目標(biāo)劃分為四個(gè)大方面，即傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀，并且從以下幾個(gè)方面對幼兒實(shí)施教育。
　　1.傾聽方面：養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是幼兒語言學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的一種行為能力。懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語言交流的技巧。
　　2.表述方面：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。以一定的語言內(nèi)容、語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為，是幼兒語言學(xué)習(xí)和語言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。只有懂得表述的作用、愿意向別人表述自己的見解，并且具備表述能力的人，才能真正與人進(jìn)行語言交際。
　　3.文學(xué)作品欣賞方面：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。因此要盡可能地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)各種文學(xué)作品的機(jī)會。
　　4.早期閱讀方面：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字等感興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方法，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)閱讀和前書寫技能。
　　二、幼兒園語言教育的內(nèi)容、途徑
　　內(nèi)容：專門的語言教育內(nèi)容和滲透的語言教育內(nèi)容兩類結(jié)構(gòu)。
　?。ㄒ唬ｉT性語言教育：
　　是指遵循語言教育規(guī)律來組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié)，是落實(shí)語言教育任務(wù)的具體手段，是教幼兒學(xué)習(xí)語言知識，教幼兒學(xué)習(xí)語言形式，教幼兒學(xué)習(xí)語言運(yùn)用技能的過程。
（二）專門性語言教育活動(dòng)的類型
　　專門性語言教育活動(dòng)的類型主要包括講述活動(dòng)（看圖講述、動(dòng)畫片講述）、聽說活動(dòng)（語言游戲、談話活動(dòng)）、文學(xué)活動(dòng)（故事、詩歌、散文）和早期閱讀幾種形式。
　?。ㄈB透性語言教育：
　　1.在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語言。
　　2.通過常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展幼兒的語言。
　　3.通過區(qū)角活動(dòng)發(fā)展幼兒的交往語言。
　　途徑：通過組織專門的語言教育活動(dòng)進(jìn)行語言教育，通過日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行語言教育，通過游戲進(jìn)行語言教育，以及在其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)中進(jìn)行隨機(jī)的語言滲透教育等。下面針對專門性語言教育活動(dòng)（語言課），談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)與組織。

看您帶的是新班還是老班換新老師了，帶新班您要先安撫好每個(gè)新進(jìn)孩子的情緒，讓他們喜歡幼兒園愿意上幼兒園，而且要盡快熟悉每個(gè)幼兒的名字，最后在短期在內(nèi)大致弄清楚每個(gè)孩子的好惡，生活習(xí)慣，性格等然后在孩子情緒穩(wěn)定的基礎(chǔ)上先進(jìn)行簡單教學(xué)，組織教學(xué)活動(dòng)前請先讓每個(gè)孩子去廁所，以防止中途您的思路會被打斷，接著要讓每個(gè)孩子的眼睛里都有老師，強(qiáng)調(diào)的是每個(gè)孩子的注意力都在你這里，你可以用口令式的說法提醒他們，例如小手。。。小腳。。。。身體。。。。眼睛。。。。耳朵。。。。嘴巴。。。?；蛘哂免徆?、音樂、鋼琴聲提醒，主要看您自己的習(xí)慣，接著您就可以導(dǎo)入您今天的新課，您可以語言導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，謎語導(dǎo)入或者唱歌、故事導(dǎo)入，看您新課的需要，接著就是您教案設(shè)計(jì)的流程，一一展示出來，提問，小結(jié)語要清楚，注意每個(gè)幼兒的回答給予回復(fù)，注意和每個(gè)孩子間的互動(dòng)，注意您的新課孩子是否能接受，不能的話隨機(jī)應(yīng)變，當(dāng)節(jié)課就修改目標(biāo)降低難度，如果太簡單您也可根據(jù)孩子水平提升難度。老班新教師您就需要先熟悉孩子和另一位搭班教師和保育員阿姨了，您要根據(jù)這個(gè)班級以前的習(xí)慣來調(diào)整您自己的了，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)習(xí)慣了某些口令或者指令做哪些事這就不好再改新的了，這就需要新教師改變自己了，您要做的第一件事是讓孩子喜歡你，讓家長認(rèn)可你，至于組織教學(xué)活動(dòng)的流程基本就是一樣的了，您可根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整。希望回答對您有幫助。。

幼兒園的教育活動(dòng)是有目的有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的、多種形式的教育過程。
教學(xué)過程的開始，有的教師喜歡用玩具做引子，如“我請來一位小客人”。有時(shí)，這種玩具根本與課題無關(guān)看了很別扭;有的教師則把放具人為神秘化如用布遮起來，還有的教師則不慶其煩的交代上課紀(jì)律等等。這樣反而把幼兒的注意力白白浪費(fèi)掉了，開門見山讓幼兒立刻清楚現(xiàn)在要干什么比較好，不過不同的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)入課題的具體方法應(yīng)有所不同。
另外，要讓幼兒充分感知數(shù)學(xué)內(nèi)容，看重幼兒在自由自然狀況下的學(xué)知,如常識活動(dòng),認(rèn)識物可在課前提供給幼兒觀事,正式數(shù)學(xué)活動(dòng)先讓幼兒介紹觀察所得，緊接著幼兒在教師的提引下進(jìn)行學(xué)習(xí)性觀觀，這次觀察意在讓幼兒求得再一次的發(fā)現(xiàn)，得到進(jìn)一中的認(rèn)說必須時(shí)允許幼兒獨(dú)膜認(rèn)識物或活動(dòng)觀察，小聲議論。
教師在這段時(shí)間里要注息傾聽幼兒的議論，發(fā)現(xiàn)新問里，以便再次集中教學(xué)時(shí)有更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給討論。再次集中時(shí),教師要讓幼兒充分表達(dá)自己的疑點(diǎn)這樣才有利于認(rèn)識活動(dòng)的深化。

首先， 吃點(diǎn)心前為了 防止幼兒過于興奮， 可以做一些比較安靜的活動(dòng)。 如， 彈奏一些輕音樂， 做做簡單的手指游戲， 以此來安撫幼兒的情緒。 其次， 在吃點(diǎn)心前， 教師向幼兒作出詳細(xì)介紹， 讓他們認(rèn)識所吃的點(diǎn)心， 并向幼兒提出相應(yīng)的要求。

游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，是促進(jìn)幼兒獲得最佳發(fā)展的一種途徑。在幼兒園里，游戲是孩子們開展頻率最高的活動(dòng)，通過游戲幼兒會把廣泛的生活內(nèi)容反映在游戲活動(dòng)之中，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動(dòng)的進(jìn)行自己的活動(dòng)，發(fā)表自己的意見。對于幼兒來說，游戲就是生活本身?xiàng)椊^散，游戲充盈于心，充盈于思想、情感和身體中。一個(gè)全神貫注于游戲的幼兒是富有創(chuàng)造力的、自由的和快樂的。作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲，應(yīng)充分發(fā)揮幼兒在游戲中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒參與多種游戲，鼓勵(lì)幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運(yùn)用和發(fā)展學(xué)習(xí)到的知識及能力提供機(jī)會和條件。
一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)游戲化的定義
所謂幼兒園教凳氏學(xué)活動(dòng)的游戲化是指把幼兒的教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲中宏巖。教學(xué)活動(dòng)游戲化的實(shí)質(zhì)是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。在幼兒園里游戲就是基本活動(dòng)?；净顒?dòng)是指對一個(gè)人來說最經(jīng)常、最適宜、也是最必須的活動(dòng)。而對幼兒來說，游戲就是這樣一種活動(dòng)。為什么這么說呢？首先，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)；其次，游戲是符合幼兒身心特點(diǎn)的一種活動(dòng)；再者，幼兒的身心發(fā)展是在游戲中實(shí)現(xiàn)的。因此《幼兒園工作規(guī)程》里提出的要使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)是符合事實(shí)、符合規(guī)律的。
二、游戲?qū)τ變喝姘l(fā)展的重要意義
在幼兒園，游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，是向幼兒進(jìn)行教育的重要形式，有目的，有計(jì)劃地運(yùn)用游戲的手段對幼兒進(jìn)行教育，能有利地促進(jìn)幼兒體、智、德、美等幾方面的和諧發(fā)展。
（一）游戲有益于增進(jìn)幼兒的身體健康
幼年時(shí)期，是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒游戲中，有大量的運(yùn)動(dòng)性游戲，如跑、跳、爬、攀登等，能加快血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝，幫助增強(qiáng)體質(zhì)，使他們的動(dòng)作變得協(xié)調(diào)、身體變得結(jié)實(shí)。當(dāng)幼兒在玩沙子、繪畫、拼圖等游戲時(shí)，可以訓(xùn)練手指、手腕、手掌的靈活性，以及手眼協(xié)調(diào)能力，使幼兒變得更加靈巧，促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展。
（二）游戲能促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展。
幼兒的游戲，能促進(jìn)幼兒在面對壓力時(shí)情感的健康發(fā)展，幫助幼兒解決沖突，減少情感創(chuàng)傷。幼兒在游戲中進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，通過與同伴之間的互動(dòng)，逐漸認(rèn)識自己、了解他人，學(xué)會與他人合作，懂得分享、謙讓等良好道德品質(zhì)。在學(xué)前領(lǐng)域中，游戲?yàn)橛變禾峁┝嗽佻F(xiàn)自己、了解自己和展現(xiàn)期望的機(jī)會。幼兒通過游戲經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識到他們自己是獨(dú)立的、主動(dòng)的和有獨(dú)特的個(gè)性。游戲的過程幫助幼兒理解和接受他們自己的感情，促進(jìn)面對壓力和困境的能力，增強(qiáng)人際關(guān)系概念的形成。如；幼兒在做“醫(yī)生治病”的游戲中，體驗(yàn)了醫(yī)生、父母、孩子之間的關(guān)系，母親的焦慮，孩子的痛苦、醫(yī)生的積極治療等環(huán)節(jié)，孩子們通過游戲的方式，再現(xiàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到理解、接受他人的情感，發(fā)展同情心和面對變化作出反映等綜合調(diào)節(jié)能力。游戲的過程幫助幼兒實(shí)現(xiàn)了情感的發(fā)展，使幼兒體驗(yàn)各種不同的情感，幫助幼兒學(xué)習(xí)控制情感的沖動(dòng)性，高級情感隨之在游戲中萌芽。