幼兒歌曲聽叫聲猜動物

重點、難點部分的教學是一節(jié)課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節(jié)課中學生要把握的主要知識就是本節(jié)課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。

猜猜我是誰
教學內容與教育理念：
本課旨在通過觀察小朋友的背面，學習分析人物特征的觀察方法和夸張、變形手法，引導學生初步體驗美感。使效果體驗及與人交往合作，成功的情感體驗，教材設計了從背后觀察同學們的不同發(fā)型，顯示了激發(fā)學生的興趣，人人參與，人人動手用線條去表現，也顯示了學生的探究自主學習的新的學習方式，使學生在學習中明確目標，發(fā)展思維能力，從而培養(yǎng)學生大膽作畫的能力。
教學目標：
通過觀察同學們的不同發(fā)型，抓住發(fā)型特征，學會用線條去表現的方法。
教學重點：
觀察、分析發(fā)型特征，通過教師的分析、演示和同學們的談話解決。
教學難點：用線條大膽的表現出發(fā)型特征來。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
一、組織教學： 檢查學生用具準備情況。二、游戲導入： 同學們，今天我們來做一個小小的游戲，接著請八位同學背對全班同學走上講臺，誰能猜出他們是誰呢？三、出示新課題：《猜猜我是誰》 提問：你們是怎么分辨出來的？ 他們最大的特征是什么？ 以小組討論回答，教師根據學生的回答總結。 引導學生欣賞教材第12頁的作品，研究他們是如何用線條表現的。 師生共同研究如何用線條去表現的方法： 教師以一個人為例，在黑板上將這為小朋友的背面發(fā)型用線條畫出來。 四、學生作畫，要求（要大膽的用線條去表現，然后用各自的畫剪貼組合成一幅有情節(jié)的畫面） 準備上課 學生舉手回答，指出各個小朋友分別是哪一位。小組討論總結： 我們是從他們的不同發(fā)型特征分辨出來的。 學生欣賞，以小組為單位討論。學生討論后開始大膽的用線條去表現，注意線條的粗細變化。 創(chuàng)設情境，利用游戲導入，激發(fā)學生學習本課的興趣，為教學做準備。 明確本課的學習內容。 提高學生的觀察、分析能力及口語表達能力。學生仔細觀察教材中的不同表現形式，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。培養(yǎng)學生探究問題的良好習慣。培養(yǎng)學生的觀察能力及語言表達能力。
五、展示、評價：展示學生的作品。組織學生評價。 互相指出優(yōu)點與缺點。 互相交流，使每個學生都體會到自己的成功與不足處。以便提高自己。