幼兒歌曲伴奏類型ppt

應(yīng)該有書(shū)、培訓(xùn)之類的，你可以找下…………

1353 1535 133 兒童音樂(lè)伴奏

挖掘幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的自然元素

在江蘇省學(xué)前教育研究會(huì)《在開(kāi)放的音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的研究》課題的三年實(shí)踐、探索中，我們以音樂(lè)教學(xué)為切入點(diǎn)，最大限度地挖掘音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的潛在教育價(jià)值，讓幼兒在開(kāi)放、多元的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)探索、創(chuàng)造，將五大領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合，組織活動(dòng)的過(guò)程中，著眼于培養(yǎng)幼兒的探究精神和創(chuàng)造能力，給幼兒以充分發(fā)揮的空間，通過(guò)開(kāi)啟幼兒想像創(chuàng)造的閘門(mén)，體現(xiàn)“音樂(lè)教育重在創(chuàng)造”的精髓。形成了一定的幼兒園音樂(lè)教學(xué)的風(fēng)格及特色，現(xiàn)就我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)素材和內(nèi)容的拓展方面作的嘗試?yán)e如下，因?yàn)橛變簣@音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)造元素隨時(shí)可挖掘：

一、音樂(lè)活動(dòng)素材的挖掘與創(chuàng)新：
1、節(jié)奏素材的挖掘與創(chuàng)作:
在生活中創(chuàng)作節(jié)奏：借鑒奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)思想，在引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)大自然、生活中豐富多彩的聲音，發(fā)現(xiàn)各種聲音的動(dòng)與靜、長(zhǎng)與短、強(qiáng)弱等變化，結(jié)合語(yǔ)言使音樂(lè)生活化。如觀察、傾聽(tīng)廚房師傅剁菜的聲音：
　X - | X - |X X | X - |　　X X X | X X X | X X X X | X X X |
剁　　剁　剁骨　頭　　 切白菜　切白 菜　切切切切切白 菜
在歌曲中創(chuàng)作節(jié)奏：在音樂(lè)作品中，許多音符和休止符組成了各種節(jié)奏形式，豐富了幼兒的節(jié)奏表象，也為他們的節(jié)奏創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。我們常常采用改變?cè)泄?jié)奏創(chuàng)作新的節(jié)奏方法，讓幼兒把八分音符變成附點(diǎn)音符唱唱、二拍子的歌改成三拍子的唱唱；創(chuàng)作節(jié)奏性為歌曲伴奏，幫助幼兒分析作品的情緒特征，創(chuàng)作相應(yīng)的節(jié)奏型，部分幼兒演唱、部分幼兒拍打節(jié)奏為其伴奏。
在游戲情境中創(chuàng)作節(jié)奏：我們經(jīng)常在游戲中隨機(jī)的進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作，如：玩開(kāi)火車游戲，讓幼兒創(chuàng)作歌中牌號(hào)的兩小節(jié)、四小節(jié)、八小節(jié)的節(jié)奏譜，同時(shí)，在上火車后的坐座位時(shí)，三個(gè)座位可以坐3個(gè)人，小朋友編出了X X X|的節(jié)奏，其中一個(gè)人在中途下火車了，他們出乎我們意料的創(chuàng)作出了帶休止符的X X 0 |和X 0 X |、0 X X |；如果火車很擁擠，來(lái)了很多的人怎么坐呢？幼兒又想出了兩人合坐一個(gè)位置的方法，創(chuàng)作出了| X X X X |、X X X X X|的節(jié)奏。

2、旋律素材的探索與創(chuàng)編：
生活中見(jiàn)景即唱：在戶外散步、小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)小朋友看到什么唱什么，如：小貓咪、花朵、太陽(yáng)等等，幼兒可以任意用兩（或三）個(gè)唱出來(lái)，還鼓勵(lì)他們將自己和同伴的名字用音唱出來(lái)，在隨機(jī)的活動(dòng)中孩子們玩的很有興致，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上又進(jìn)行了拓展。上課前的師生問(wèn)好，每一次老師用不同的旋律唱出“小朋友好”，幼兒則用不同的旋律唱出“老師您好”。
改編歌詞強(qiáng)化常規(guī)：平時(shí)通過(guò)欣賞不同性質(zhì)的樂(lè)曲，讓小朋友感受音樂(lè)的特點(diǎn)，在活動(dòng)的組織時(shí)將一些生活常規(guī)用語(yǔ)也用唱歌的形式唱出來(lái)，1 1 2 -（坐坐好）、1 3 5 i（快快站直）、I 5 3 1（輕輕坐下）；在集體音樂(lè)活動(dòng)的生活等環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用新授歌曲的旋律隨機(jī)改編歌詞變成歌唱式的表?yè)P(yáng)（例：集體活動(dòng)前，編成對(duì)某一小朋友行為唱出來(lái)（《大蘋(píng)果》歌詞，改變：大家看看周心怡，身體做得多端正，眼看老師仔細(xì)聽(tīng)，我們?yōu)樗墓恼?。）。幼兒在談音?lè)的感受時(shí)，用或抒情或跳躍、或堅(jiān)定的旋律來(lái)回答，平時(shí)和幼兒常玩“唱唱X X X ”的游戲，讓幼兒根據(jù)命題唱一句話，如唱同伴、夸獎(jiǎng)同伴、唱幼兒園等等，在即興的創(chuàng)作中，幼兒想怎么唱就怎么唱，可以隨心所欲自由的創(chuàng)作。

幼兒歌曲？其實(shí)歌曲都差不多啦……重要的是配和弦，什么調(diào)調(diào)的一定要弄清楚哦，然后進(jìn)行變奏就ok

可以選擇一些輕音樂(lè)，并不一定要因?yàn)槭切『⒆佣x擇一些卡通，動(dòng)畫(huà)之類的，在網(wǎng)上搜索輕音樂(lè)就會(huì)出來(lái)很多！

1.小金魚(yú) 放 平詞 瞿希賢曲
2.知了、蜜蜂不一樣 王子玉詞 寄 明曲
3.小孔雀告訴你 張秋生詞 施光南曲
4.咚咚鏘 金 本詞 汪 玲曲
5.小貓 佚名詞曲
6.青蛙打鼓 羅小航詞 張文綱曲
7.種葵花 陳庚鸝詞 曾正謙曲
8.小蜻蜓 周康明詞 鐘立民曲
9.貓咪真稀奇 沈震亞詞 張文綱曲
10.小小郵遞員 吳 揚(yáng)詞 寄 明曲
11.量詞歌 王晨湖詞 汪 玲曲
12.拍拍踏踏 李晉瑗詞曲
13.我有一雙勤勞的手 孫自倫、天 河詞 潘振聲曲
14.讓座 劉明將詞曲
15.一只蛤蟆 童 謠 邱剛強(qiáng)曲
16.龍咚鏘 劉明將詞曲
17.不再麻煩好媽媽 頌今、千紅詞 頌 今曲
18.我的小白兔 金萬(wàn)石詞 申風(fēng)鶴曲 陳雪鴻譯配
19.小烏鴉愛(ài)媽媽 何 英詞曲
20.人人叫我好兒童 沈 云詞 彭家棍曲
這只是部分簡(jiǎn)單的，還有很多，有問(wèn)題可以追加

分解和弦與和弦時(shí)節(jié)奏型混在一起形成的伴奏。
混合式節(jié)奏型，就明嘩是咱們通常說(shuō)的分解和弦與和弦時(shí)節(jié)奏型混在一起形成的伴奏，比如說(shuō)，嘣辯帆嚓嘣嚓，彈個(gè)低音弦，然后同時(shí)彈123弦，這樣就叫混合式節(jié)奏激灶行。
伴奏，音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，伴隨襯托歌唱的器樂(lè)演奏。

《小白船》《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》《小燕子》《世上只有媽媽》《童年的小搖車》《讓我們蕩起雙槳》《媽媽的吻》等等。

學(xué)習(xí)和聲、伴奏織體與音型的目的是達(dá)到銀和對(duì)音樂(lè)的識(shí)別、還山唯原、分析及鑒賞能力。根據(jù)查詢相關(guān)信息資料顯示，學(xué)習(xí)和聲、伴奏織體與音型的鋒唯盯目的不僅是理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是音樂(lè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合從而達(dá)到對(duì)音樂(lè)的識(shí)別、還原、分析及鑒賞。

　　根據(jù)旋律的內(nèi)容、情緒等設(shè)計(jì)、選擇適當(dāng)?shù)陌樽嗫楏w是即興伴奏成功與否的關(guān)鍵。因此,我覺(jué)得伴奏者應(yīng)掌握各種風(fēng)格、各種情緒的伴奏織體,根據(jù)我所掌握和了解的一些伴奏內(nèi)容,這些伴奏大概有下面這些類型:
　　1、和聲密集音型：
　　以密集的和弦進(jìn)行為旋律背景，和聲節(jié)奏比較緩慢，聲部進(jìn)行較為平穩(wěn)。它可產(chǎn)生莊嚴(yán)雄偉、安靜平穩(wěn)、悲壯肅穆、天真簡(jiǎn)樸以及恬靜、深沉等效果。
　　2、和聲節(jié)奏音型：
　　將和弦作節(jié)奏性的變化，一般將和弦的低音放在強(qiáng)拍，其余個(gè)聲部放在弱拍部分作各種節(jié)奏性的變化。手法簡(jiǎn)便，效果良好，能給人以生氣勃勃的感覺(jué)，常用于進(jìn)行曲、隊(duì)列歌曲、圓舞曲以及一些節(jié)奏性強(qiáng)的輕快活潑的樂(lè)曲之中。
　　3、分解和弦音型：
　　將和弦以分解形式逐音彈奏出來(lái)，形成一種單音流動(dòng)的織體手法，其效果可以是溫和、細(xì)膩；輕盈、優(yōu)美；婉轉(zhuǎn)、悠長(zhǎng)。這種音型往往用在抒情性較強(qiáng)的歌曲伴奏之中。
　　4、分解和弦旋律音型：
　　在分解和弦的基礎(chǔ)上，加進(jìn)和弦外音，使分解和弦旋律化。這種音型比一般的分解和弦音型更加靈活和富于變化，它常以無(wú)旋律伴奏織體的手法出現(xiàn)，在它的伴奏和襯托下，旋律可以顯的更加自由和生動(dòng)活潑。
　　5、分解節(jié)奏音型：
　　將分解和弦音型與和聲節(jié)奏音型相結(jié)合而成的一種混合音型，由于它減弱了機(jī)械般的節(jié)奏性，加強(qiáng)了伴奏部分的流動(dòng)性和旋律性，因此效果典雅深情，纖細(xì)優(yōu)美，富有詩(shī)意，是抒情獨(dú)唱歌曲中常見(jiàn)的音型。
　　6、分解琶音音型
　　分解和弦在兩個(gè)八度以上的音域內(nèi)連續(xù)進(jìn)行，它可以全是和弦音，有時(shí)也加進(jìn)和弦外音。這種音型在使用上有其一定的局限性，即不能全曲通篇使用，它主要用于高潮處或樂(lè)曲的結(jié)尾處。使用時(shí)低音區(qū)應(yīng)采用開(kāi)放排列法，中音區(qū)及高音區(qū)可以選用密集排列法。這種音型通常用于左手，也可以雙手琶音，其效果是熱情飽滿，激情洋溢，氣勢(shì)宏偉或簡(jiǎn)潔流暢。
　　7、音程模音音型：
　　音程模進(jìn)有平行三度、六度、四度與五度等。在鋼琴作品中為了獲得獨(dú)特的音響色彩，嘗試用音程模進(jìn)音型。其效果是清脆明亮，色彩鮮明，活潑流暢，風(fēng)格別具，是一種色彩型的鋼琴織體。
　　8、和弦模進(jìn)音型：
　　鋼琴作品中經(jīng)常使用和弦模進(jìn)音型，這在其他音型中很難實(shí)現(xiàn)。和弦的連續(xù)模進(jìn)，使樂(lè)曲的和聲效果更加豐滿渾厚，是一種獨(dú)特的有特殊效果的伴奏織體，使用這種音型時(shí)，聲部進(jìn)行中產(chǎn)生的平行五度、平行八度進(jìn)行，是可以允許的。不過(guò)在低音區(qū)模進(jìn)中為了避免音響效果的渾濁不清，宜選用開(kāi)放排列法或不完全的和弦結(jié)構(gòu)。
　　9、模仿各種音響、節(jié)奏效果的音型：
　　由于內(nèi)容的需要，在鋼琴即興伴奏中，采用模仿鳥(niǎo)叫聲、火車聲、鑼鼓聲以及其他自然界特有的聲音或節(jié)奏的技法，更使歌曲更加形象和富有的表現(xiàn)力，甚至能獲得濃郁的民族風(fēng)格。
　　10、持續(xù)音、持續(xù)節(jié)奏的音型：
　　隱形范疇中的持續(xù)音與和聲學(xué)中的持續(xù)音，其含義不完全相同。這里講的的 持續(xù)音、持續(xù)節(jié)奏的音型，主要是以某種音樂(lè)形象或情緒做為旋律的背景而使用，較少的考慮功能作用，而主要起音響與形象以及效果的作用。它常在某一聲部持續(xù)出現(xiàn)，它可以是一個(gè)音、一個(gè)短小的旋律或一種相同的音型動(dòng)機(jī)。其效果可以是寧?kù)o的、運(yùn)動(dòng)的、急躁的、活潑的、或沉思的等等。
　　11、對(duì)位化和聲的音型：
　　就是熔對(duì)位與和聲于一爐，將和聲與對(duì)位打成一片，合成后使用。其效果淡雅流暢，和聲的輪廓與風(fēng)格也還依稀可辯，這在藝術(shù)實(shí)踐中頗有使用價(jià)值。
　　12、旋律華彩的音型：
　　為是旋律更加華麗、流暢，可以在原旋律的基礎(chǔ)上加入內(nèi)音或和弦外音，一般稱它旋律加花。歌曲的主旋律經(jīng)過(guò)加花的裝飾以后，其效果更為流暢，可以使情緒更加熱烈、興奮，多用于歌曲的高潮處或接近結(jié)束的段落，一般講，不宜用于歌曲的開(kāi)始部分。
　　13、裝飾音的音型：
　　在為樂(lè)曲的伴奏中，常有特殊的音響要求，如要求模仿古箏、豎琴的 效果，模仿槍聲、雷鳴的效果等。一般常用震音、琶音、顫音、波音等裝飾音音型，效果形象、逼真。
　　14、副旋律伴奏的音型：
　　該旋律的風(fēng)格與主旋律的風(fēng)格相同而曲調(diào)不全相同，它對(duì)主旋律起烘托、渲染作用。稍具支聲復(fù)調(diào)的織體，但又不同于復(fù)調(diào)，不受過(guò)多的條件限制，只在和聲風(fēng)格的統(tǒng)一上以及旋律的布局上，應(yīng)多加考慮。
　　15、混合自由的音型：
　　鋼琴伴奏的音型，在實(shí)際使用中，往往集中音型同時(shí)并存，相互結(jié)合，混合使用，實(shí)際上很難將他們獨(dú)立分割開(kāi)來(lái)，由于歌曲的形式與內(nèi)容豐富多樣，他們之間的組合也是千變?nèi)f化，非常自由和靈活。
　　四、鋼琴即興伴奏的步驟
　　（一）、熟悉、分析旋律:注意旋律的風(fēng)格、情緒、調(diào)式、高潮等方面內(nèi)容,把握住旋律的內(nèi)涵,對(duì)旋律有總體的了解。
　　（二）、和聲布局:根據(jù)對(duì)旋律的理解及和聲進(jìn)行原則開(kāi)始總體布局。
　　首先進(jìn)行開(kāi)始部分、高潮部分、結(jié)束部分的和聲安排,注重和聲的功能性及色彩性,安排好半終止及終止式。然后根據(jù)和聲進(jìn)行的規(guī)則及效果安排其他和弦。安排和弦時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn):
　　1、以正三、三度疊置、原位和弦為主,副三、轉(zhuǎn)位、變音和弦為輔,多用第一、四、五級(jí)的連接。
　　2、旋律開(kāi)始部分以主和弦為主,以強(qiáng)調(diào)調(diào)式,高潮部分選用不穩(wěn)定和功能性強(qiáng)的和弦、變音和弦,以增加動(dòng)感。
　?。ㄈ⑦x用適合的和聲伴奏織體:
　　根據(jù)旋律的需要,選擇好與之相協(xié)調(diào)的伴奏音型。
　　1、一般說(shuō)來(lái),進(jìn)行曲區(qū)格的選用堅(jiān)定有力的柱式和弦型,歡快風(fēng)格的選用輕松活潑的半分解和弦型,抒情風(fēng)格的選用和弦或流動(dòng)的分解和弦型。
　　2、應(yīng)注意伴奏音開(kāi)型間的對(duì)比。
　?。ㄋ模?、旋律中重點(diǎn)部分的處理:
　　1、長(zhǎng)音地方應(yīng)進(jìn)地填空:（a）、把旋律進(jìn)行加花。（b）、把伴奏音型及和弦進(jìn)行理復(fù)。
　　2、高潮部分應(yīng)加強(qiáng)處理:（a）、反向的八度、音階、半音階進(jìn)行。（b）、根據(jù)風(fēng)格使用震音、琶音等。（c）、選用動(dòng)感較強(qiáng)的變化和弦、色彩和弦以加強(qiáng)緊張度、烘托氣氛。
　　3、對(duì)前奏、間奏、尾聲進(jìn)行較細(xì)致的處理。