紙風(fēng)車(chē)兒歌反思

? ? ? ? 一? 組織學(xué)生觀察各種紙，說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)、作用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)只作為一種材料的功能作用很豐富。笑胡

? ? ? 二? 教師用紙搭一座橋，放訂書(shū)機(jī)，橡皮擦等紙橋都不能支撐。讓學(xué)生思考：能通過(guò)折一折使它變得有更大的力量，能支撐更多重量嗎？鎮(zhèn)叢引領(lǐng)學(xué)生對(duì)紙這種材料進(jìn)行加工改造，改變它的性能，增加它的功能。

? ? ? ? 三? 學(xué)生活動(dòng)。有1/2以上的學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)提示就折出了瓦楞紙，第一次沒(méi)有折出瓦楞紙的同學(xué)通過(guò)指點(diǎn)也折出瓦楞紙橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)按一按、放一放、摸一摸，比較普通紙和瓦楞紙。

? ? ? ? 四? 觀察兩種紙的側(cè)面。發(fā)現(xiàn)為什么瓦楞紙的性能發(fā)生了改變？因?yàn)樗?jīng)過(guò)折疊改變了形狀。整節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，活動(dòng)積極，需要注意的是在活動(dòng)間隙，老師講課的時(shí)候，總是有個(gè)別學(xué)生管不住自己，還在玩兒紙。每御升櫻節(jié)課，都要沒(méi)收幾個(gè)學(xué)生的紙。

一、環(huán)節(jié)設(shè)置方面

“紙”是幼兒在生活中頻繁接觸的物品，幼兒對(duì)不同質(zhì)地、不同用處的紙有初步的了解，知道紙輕薄、易吸水、易損壞、易燃燒和易折疊、揉皺、撕碎。在此基礎(chǔ)上，教師借由PPT的方式為幼兒展示了各類紙制品與造紙過(guò)程視頻，幫助幼兒全面了解紙的特性與用途，并進(jìn)一步引出造紙的話題，通過(guò)分段欣賞故事了解我國(guó)造紙術(shù)的發(fā)展過(guò)程與簡(jiǎn)單的造紙流程。在活動(dòng)中幼兒對(duì)紙的制造過(guò)程最為感興趣，可以在活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)安排幼兒動(dòng)手嘗試造紙。

二、教師組織方面

在欣賞故事前半部分的環(huán)節(jié)，故事中對(duì)我國(guó)古代文明的文字描述幼兒并不能全部接受，教師可以適當(dāng)?shù)貙⒁恍┻^(guò)于書(shū)面化的語(yǔ)句簡(jiǎn)化為幼兒可以理解的口頭語(yǔ)，并在講述時(shí)配合實(shí)物圖片，便于幼兒將文字與實(shí)物對(duì)應(yīng)，建立正確的概念，如在介紹“龜殼”、“竹簡(jiǎn)”、“布帛”時(shí)出示相應(yīng)的考古圖片，幫助幼兒理解。

兒童如果經(jīng)常重復(fù)某些行為或動(dòng)作就得注意，否則一旦變成強(qiáng)迫性行為就很難戒除。其表現(xiàn)為面對(duì)強(qiáng)大的焦慮時(shí)用這種行為來(lái)緩沖、執(zhí)著于二種不同的觀念而造成心理的沖突。此癥多采用心理治療法治療，一般可分為個(gè)別治療及游戲治療。

? ? 《神奇的紙》是二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體，通過(guò)對(duì)紙的簡(jiǎn)單改造，比較和體驗(yàn)紙改變前后性能發(fā)生了“滾殲神奇”的變化，并且這種變化可以應(yīng)用到日常生活中，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改造材料以改變材料性能的探究欲望。

? ? ? 在教學(xué)中，我以“神奇”兩個(gè)字作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)鋒備氏生的探究欲望。通過(guò)幾個(gè)課堂活動(dòng)，學(xué)生們也了解到紙經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單改造后性能會(huì)發(fā)生改變。但問(wèn)題是，在課堂最后孩子們對(duì)這節(jié)課的結(jié)論是“紙很神奇”，對(duì)于神奇的點(diǎn)，感覺(jué)有層窗戶紙一樣，不是很清晰。這個(gè)時(shí)候我就要去捅破那層窗戶紙，給學(xué)生們點(diǎn)到“紙是經(jīng)過(guò)加工、改造后發(fā)生了改變”“紙的性能改變后可以用來(lái)制作一些物品”“除了紙，其他銀散材料也可以……”。

? ? ? ? 我覺(jué)得不能讓孩子模模糊糊的結(jié)束一節(jié)課，在課堂的最后必須把教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)出來(lái)給孩子們總結(jié)，用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)去熏陶孩子。

一、四季的樹(shù)
1．出示四色底版紙，引導(dǎo)幼兒觀察、分辨四種顏色分別代表哪四季。
教師：一年有幾個(gè)季節(jié)啊?每個(gè)季節(jié)有什么顏色變化特點(diǎn)?這四種顏色可分別代表哪個(gè)季節(jié)?
2．欣賞樹(shù)木圖片資料，發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的特點(diǎn)。
教師：樹(shù)木枝干有彎曲、粗細(xì)的變化，邊緣不光滑，因此在撕的時(shí)候可以慢一點(diǎn)，盡量表現(xiàn)出枝干自然的狀態(tài)。

幼兒學(xué)習(xí)折紙要從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，制訂合理目標(biāo)，提供折紙環(huán)境，選擇適宜方法，把它融入到幼兒一日生活中，使它成為幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。只有這樣，折紙才能發(fā)揮它的作用，成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。