瑪麗有只小羊羔貝兒歌

你是古箏還是鋼琴?無論怎么樣,要先讀譜.背譜,知道弦在哪里

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一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思
1、對(duì)知識(shí)、能力、情感三維教學(xué)目標(biāo)是否全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要有理可據(jù)、細(xì)膩，否則將直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng)，有的教師為了增加課堂容量，往往只注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的講，恨不得把所有知識(shí)都“灌”在學(xué)生頭腦中，而留給學(xué)生思考、訓(xùn)練的時(shí)間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降。
2、對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確。一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在教學(xué)目標(biāo)中已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒有重點(diǎn)的講，對(duì)難點(diǎn)知識(shí)無法突破，其結(jié)果是學(xué)生渴望得到的知識(shí)無法滿足，學(xué)生的實(shí)際問題沒有解決，學(xué)生不懂的知識(shí)還是不懂，該掌握理解的知識(shí)沒有拓寬加深，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。
3、對(duì)學(xué)生的知識(shí)、心理狀態(tài)是否了解。老師要深入學(xué)生實(shí)際，掌握學(xué)生的知識(shí)動(dòng)態(tài)和心理動(dòng)態(tài)，對(duì)一些知識(shí)，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解得清晰到位，沒有隨時(shí)觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，從而一筆帶過，要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和方法，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生在愉快的課堂中學(xué)習(xí)、成長。
二、對(duì)教學(xué)技能的反思
1、講授的知識(shí)是否正確，語言是否規(guī)范簡(jiǎn)練。良好的語言功底對(duì)一名一線教師非常重要，是一名合格教師的基本功。其一，任何學(xué)科都有著嚴(yán)密邏輯性，首先教師傳授的知識(shí)不能錯(cuò)，推導(dǎo)要嚴(yán)謹(jǐn)、要有理論根據(jù)，使學(xué)生信服，層次之間過度自然。其次，語言（普通話）要規(guī)范簡(jiǎn)練，詞意表達(dá)清晰，語氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 2、板書設(shè)計(jì)是否合理，書寫是否工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，重點(diǎn)知識(shí)一目了然，便于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚，書寫端莊大方，切勿潦草。

阿里巴巴讓阿拉神丁變出來的。

《瑪麗有只小羊羔》（Mary Had a Little Lamb）是一首美國兒歌。最早于1830年5月24日由美國女作家薩拉·約瑟法·黑爾（Sarah Josepha Hale）署名發(fā)表在詩集《給我們孩子的詩》（Poems for Our Children）中。

焦邁奇瑪麗有只小羊羔是3189歌。3189是一首蒙太奇式、意識(shí)流式的歌曲。通常我們聽到的流行音樂，大都是表達(dá)某件事，抒發(fā)某種情感，在一首流行音樂里，有這樣的文本濃度，以這樣先鋒式的方式寫作，焦邁奇很有種。

且整首歌里，他通過念白、半念半唱、電子樂、搖滾樂等糅雜的方式呈現(xiàn)，這是充滿魄力的聲音實(shí)驗(yàn)，也是對(duì)何謂流行的勇敢探索。

3189的歌詞

哲學(xué)的溫柔，藝術(shù)的痛苦，物理霍金的浪漫感動(dòng)，社會(huì)學(xué)里的大飛機(jī)，龐大的飛機(jī)飛向天空，以前的人們會(huì)做這樣的夢(mèng)嗎，蹦迪 放松的快樂，喝酒 沉醉的快樂，k歌 自己的快樂 no no no，都是初級(jí)的快樂，都是虛度的時(shí)針，no no no，我只是想思考。

我喜歡遼闊，我還是很困擾，嗨，我只是想睡著，把楊枝甘露還給我，我只是看視頻，我只是刷微博，我只是打游戲，嗨我還是想睡覺把我的睡眠還給我，沒有結(jié)果，hey mary，你認(rèn)識(shí)siri嗎，hey mary你有siri博學(xué)嗎hey mary，人和人能相比嗎。

hey siri，我好像不明白，瑪麗有只小羔羊 小羔羊 小羔羊，瑪麗有只小羔羊 他在說謊，瑪麗有只大灰狼 大灰狼 大灰狼，瑪麗有只大灰狼 他真猖狂，媽呀好多啊，數(shù)不過來一只兩只三只，四只 五只 六只 七只。

九只 八只 兩只，世界和平別打仗，美滿家庭手牽手，和你一起看大海去南極，和你夢(mèng)游到下世紀(jì)，我只想待在家里家里，我只想思考解決問題，我只想坐高鐵不遲到，我只想乘飛機(jī)不改簽，我夢(mèng)到了凡爾德公園，大家都戴著烏黑的頭發(fā)。

湖里的水清澈見底，狐貍的嘴可不可信，這里沒有瑪麗的綿羊，放心放心放心放心，在我的夢(mèng)里狐貍不吃綿羊，綿羊不一定有善良的模樣，yāng yáng yǎng yàng 洋洋得意，yì yì 異想天開。

你知道嗎，其實(shí)那天，就是你把kōng園，不是kōng園啦，就是你把公園山頂花帶走的那天，我早就醒了，我看見你把花放在我的床頭，在此之前，你屬于你自己，但是那一瞬間，我們?nèi)跒橐惑w。

生命中所有的燦爛，最終都要靠寂寞來償還，我不寂寞 我不要再胡說了，我還沒有燦爛過，把我的燦爛還給我，我不生氣 我不生氣，不要再想我了，馬上就要上網(wǎng)課，可我的作業(yè)還沒寫完唉我好辛苦 唉我好辛苦 唉ok good night。

給你五線譜簡(jiǎn)譜都有了！

動(dòng)漫《回轉(zhuǎn)企鵝罐》里面。