鼻音n和邊音l兒歌

呢行呢？是可以分清的。

請問你是南方人嗎?我們宿舍就有一個(gè)(湖南),N和L不分的!比如牛奶老是讀不準(zhǔn)!我們總是在給他糾正!先讓他對帶N的,再讀掛L的!狀況是好了一點(diǎn)!其實(shí)N發(fā)音舌頭抵在上牙齒后,開口較小!L發(fā)音更接近于在上齒和下齒之間(他們真的位置真是相近啊!),開口較大一些!要對著鏡子練一練!這要下工夫練啊!語言嘛,要需要環(huán)境!

聲母是 l 的：立六樓麗老林綠練來里樂了備注：
許多家長反映孩子分不清平翹舌音、前后鼻音，聲母 n 和 l
翹舌音的生字要比平舌音的生字多一些
。有一點(diǎn)要注意的是，
韻母ong是只能和s相拼的，絕對不能和sh相拼。
還有一點(diǎn)就是，如果一個(gè)字是翹舌音（平舌音、前后鼻音、n 或 l
），那么帶有這個(gè)字的別的字也和它一樣是翹舌音（平舌音、前后鼻音、n 或 l
），如：“青”是后鼻韻母ing,那么帶有“青”的其他的生字“請、情、晴、清”都是后鼻音ing。當(dāng)然，這不能一概而論，如“井”是后鼻音ing，但“進(jìn)”卻是前鼻音“in”。所以，要想輕松快捷的區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，聲母n 和 l
，關(guān)鍵還是經(jīng)常聽普通話、說普通話，孩子長期生活在普通話語言環(huán)境中，受其影響，發(fā)音自然標(biāo)準(zhǔn)了?，F(xiàn)在只是將易錯(cuò)的字進(jìn)行一下分類對比，方便記憶。如”三（山）、林（您）、層（成）、四、（是事）、思（師）、里（你）、心（星）、紙（子）、來（奶）

我湖南同學(xué)也是分不清楚，
“牛奶”長說成“l(fā)iu 奶”。。。。
平時(shí)在說這個(gè)的時(shí)候注意些就OK了，

把舌頭剪短吧，您那個(gè)地方的人，不簡短舌頭是不行的。

這個(gè)是C語言基礎(chǔ)知識，L是一個(gè)指針變量，指向一個(gè)結(jié)構(gòu)體類型變量，n是這個(gè)結(jié)構(gòu)體的一個(gè)成員，而L->就是通過結(jié)構(gòu)體指針變量L引用結(jié)構(gòu)體的成員。

1.n發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開鼻腔通路，氣流振動聲帶，從鼻腔通過。如：“能耐”、“泥濘”的聲母。 l發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦燃跡，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流振動聲帶，從舌頭兩邊通過。如“玲瓏”、“嘹亮”的聲母。 由于n發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔通過，所以發(fā)出的聲音帶有“鼻音”，0而l在發(fā)音時(shí)注意舌頭的動作，即在發(fā)音前，舌頭向上卷，發(fā)音時(shí)，拍顫舌頭伸平，不帶有鼻音，即使用手捏住鼻子也能發(fā)音。

2.區(qū)分n和l，關(guān)鍵在于學(xué)會人為地控制皮賀并軟腭和小舌的升降。訓(xùn)練時(shí)，可以用“堵鼻孔”的方法加以區(qū)別，即用雙指捏住鼻孔后如果發(fā)音困難，耳膜有鳴聲，就證明所發(fā)的是鼻音n；反之，如果舌尖上卷的分寸掌握得好的話，就有可能是l。

3.克服n、l不分的辦法可將舌尖緊緊抵住上齒齦與硬腭的接合界線，用力往外噴氣。舌尖的用力容易帶動軟腭和小舌的挺起，鼻腔閘門一經(jīng)鎖死，氣流和音波就只好走口腔一路了。為了練習(xí)方便，有人主張?jiān)诎l(fā)l音時(shí)將舌尖再后移一些，甚至可以卷到與前硬腭接觸的位置，同時(shí)把嘴角咧得大一些。開始訓(xùn)練時(shí)這樣夸張地“扳”一下是有好處的，初學(xué)者不妨一試。

l火線，n零線

請問你是南方人嗎?我們宿舍就有一個(gè)(湖南),n和l不分的!比如牛奶老是讀不準(zhǔn)!我們總是在給他糾正!先讓他對帶n的,再讀掛l的!狀況是好了一點(diǎn)!其實(shí)n發(fā)音舌頭抵在上牙齒后,開口較小!l發(fā)音更接近于在上齒和下齒之間(他們真的位置真是相近啊!),開口較大一些!要對著鏡子練一練!這要下工夫練啊!語言嘛,要需要環(huán)境!

"l”的音的舌頭要頂著門牙的后面（你嘗試用舌頭彈門牙的感覺……應(yīng)該滿像那種感覺的。。）
"n"的話，你用牙齒咬住舌頭發(fā)音。。
大致上就是這么回事。。。