一年級(jí)數(shù)學(xué)思維規(guī)律題

思維是智力的高級(jí)表現(xiàn)。因此思維的培養(yǎng)成了思維訓(xùn)練的核心內(nèi)容。兒童思維的創(chuàng)造性是指兒童獨(dú)立地組織自己的思維過(guò)程，創(chuàng)造出對(duì)社會(huì)或個(gè)人有價(jià)值的新穎的思維。所以說(shuō)，孩子的思維訓(xùn)練對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)生活有著極其重要的影響。

兒童思維發(fā)展的3個(gè)階段

兒童思維的發(fā)展分為三個(gè)階段：動(dòng)作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。

1、動(dòng)作思維階段

桌上放著一個(gè)蘋果，寶寶矮小夠不著，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)旁邊有凳子，于是把凳子搬過(guò)來(lái)，自己爬上去，成功地把蘋果拿到手。兒童學(xué)會(huì)借助別的東西來(lái)達(dá)到自己的目的。不到三歲的兒童以動(dòng)作思維為主，思維在動(dòng)作中進(jìn)行。

2、具體形象思維階段

3-6歲的兒童具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，他們?nèi)鄙倭Ⅲw感和空間感。這時(shí)，家長(zhǎng)可在兒童拆裝玩具或積木時(shí)，幫助他們理解平面與立體的關(guān)系，和兒童玩圖片分類和比較游戲，讓兒童從具體中學(xué)會(huì)歸納和抽象，利用兒童的好奇心，經(jīng)常向他們提出各種問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物和現(xiàn)象等。

3、抽象邏輯思維能力

6-11歲是培養(yǎng)兒童抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。一只狗有4條腿，兩只狗有8條腿，三只狗有多少條腿？這種問(wèn)題屬于抽象邏輯思維能力題。家長(zhǎng)要注意讓兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不要給兒童現(xiàn)成的答案。

兒童思維五大特點(diǎn)

1.模仿思維

兒童喜歡模仿，這是他的思維特點(diǎn)所決定的。兒童學(xué)習(xí)的方式主要是在模仿。他們的模仿能力是很強(qiáng)的，但只是簡(jiǎn)單地模仿。所以在兒童面前，你要更好地約束自己，避免那些不好的壞習(xí)慣讓兒童模仿。

2.單向思維

如果你教給兒童1+1=2，但你千萬(wàn)別認(rèn)為他已經(jīng)懂得2-1=1，因?yàn)樗荒軓淖筮呁频接疫?，不能從右邊推到左邊。因?yàn)檫@時(shí)他還不能很好的利用運(yùn)算來(lái)解決問(wèn)題，而利用的只是他們僅有的直觀經(jīng)驗(yàn)。所以在傳授兒童知識(shí)時(shí)不能想當(dāng)然地認(rèn)為他也能自己做一些逆向思維。

3.形象思維

在兒童簡(jiǎn)單運(yùn)算的時(shí)候，如果您說(shuō)一支鉛筆加上一支鉛筆，等于兩支鉛筆；一個(gè)蘋果加上一個(gè)蘋果等于兩個(gè)蘋果，他知道了1+1=2的道理，但以后他在算1+1=2的時(shí)候，也還是要借助實(shí)物的。經(jīng)過(guò)形象思維的積累，他才能從一個(gè)一個(gè)的實(shí)物中提取出抽象的數(shù)字概念。所以在教寶寶學(xué)數(shù)學(xué)更要利用直觀教具，讓幼兒自己從實(shí)物中得到抽象概念。

4.主次不分

一個(gè)媽媽對(duì)兒童說(shuō)：“留神別吃下蘋果里的蟲子?！睂殞氄f(shuō)：“為什么我要留神呢?該讓它留神我才是。”這也是兒童的可愛(ài)之處，所以，幼兒說(shuō)話抓不住問(wèn)題的關(guān)鍵，家長(zhǎng)要保持足夠的耐心來(lái)傾聽(tīng)。

5.單維思維

學(xué)前兒童只能理解和運(yùn)用初級(jí)概念及其間的關(guān)系，這些初級(jí)概念是學(xué)習(xí)者從具體實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中獲得的，學(xué)前兒童不能進(jìn)行可逆性的思維，不能掌握什么是守恒，不能進(jìn)行真正的邏輯運(yùn)算。比如說(shuō)兒童正在吃冰淇淋，大人告訴他冰淇淋有一只蟲子，大人的意圖自然是讓他別把蟲子吃到嘴里，而兒童卻會(huì)說(shuō)：“凍死他！”兒童的思維與大人是迥然有別的。

小學(xué)生思維發(fā)展的基本規(guī)律是：

1、遵循由簡(jiǎn)入繁的規(guī)律。

2、遵循由低級(jí)到高級(jí)的規(guī)律。

3、遵循由一般到特殊的規(guī)律。

邏輯的基本規(guī)律有四類，它們分別是：同一律，矛盾律，排中律，充足理由律。

1、同一律是指在同一個(gè)論證和推理過(guò)程中，每一個(gè)概念或者判斷都必須與其自身保持同一。所謂同一就是指任何一個(gè)概念都有明確的內(nèi)涵和外延，即A是A。這個(gè)概念的內(nèi)涵和外延始終是不變的，其性質(zhì)是穩(wěn)定的。

2、矛盾律是指在同一個(gè)論證和推理過(guò)程中，兩個(gè)互相否定的判斷，不可能同時(shí)為真，必有一個(gè)是假的。任何一個(gè)判斷都必須保持同一，不允許自相矛盾?？隙ň褪强隙ǎ穸ň褪欠穸?，不能同時(shí)既肯定又否定一個(gè)事物。比如不能說(shuō)地球是圓的，同時(shí)又說(shuō)地球不是圓的。

3、排中律要求人們?cè)谑欠敲媲?，?duì)問(wèn)題必須做出明確的回答，不允許模糊。如果兩個(gè)判斷是相互否定的，那么必須肯定其中一個(gè)是真的，不允許對(duì)兩個(gè)判斷都加以肯定或否定，也不允許既不肯定又不否定的第三種可能。

4、在論證的過(guò)程中，任何判斷被確定為真時(shí)，必須以充足的理由作為根據(jù)。充足理由律的邏輯要求有三條：第一條：理由必須真實(shí)；第二條：理由與推斷之間，要有必然的聯(lián)系；第三條：理由必須充足。