閱讀美人心計(jì)

其實(shí)就是speed reading 或者 fast reading

1.【大驚失色】說明情況危急，大伙都害怕，或者說怯戰(zhàn)。



2.【笑容可掬】與前文的“大驚失色”作對比，說明諸葛亮，有膽有謀!!表現(xiàn)的輕松自在!!



3.我認(rèn)為諸葛亮是一個足智多謀，勇敢無畏，敢于冒險(xiǎn)的杰出軍事家!!



從他在城樓彈琴，卻不動聲色，看出他【勇敢無畏】，從他安排士兵偽裝成百姓，看出他【足智多謀】，從【”司馬懿說:“諸葛亮一生謹(jǐn)慎，不曾冒險(xiǎn)?！慷袼麉s以身犯險(xiǎn)，說明他敢于冒險(xiǎn)!!



希望對你有幫助!!

首先是司馬懿認(rèn)為自己很了解諸葛亮，“孔明一生唯謹(jǐn)慎”，犯了經(jīng)驗(yàn)主義錯誤，他覺得諸葛亮不會冒險(xiǎn)行此陷計(jì)，自己也太小心謹(jǐn)慎，而沒有具體問題具體分析，諸葛亮此時已經(jīng)走投無路，能用的軍馬早已派出，哪來的人會在城里“伏擊”？其次是諸葛亮太過了解司馬懿，所以敢用此計(jì)，另外，當(dāng)時也不容許諸葛亮想太多，他別無選擇，所以我認(rèn)為這條空城計(jì)能成功實(shí)在有相當(dāng)一部分運(yùn)氣因素。再來一次的話，恐怕……一時所想，妄言之處，還望海涵。

1、1）形容十分慌張，臉被嚇得變了顏色
2）形容笑容滿面
2、諸葛亮利用司馬懿的多疑，以一人撫琴的姿態(tài)，時司馬懿誤以為會中埋伏，致使其退兵的故事。
3、足智多謀、勇敢、冷靜的人

司馬懿眼中的諸葛是個生平非常謹(jǐn)慎的人，所以他認(rèn)為空城一定是個陷阱，有伏兵。不火速退會遭到奇兵的襲擊的，好不容易魏主又用他了別損及自己的名聲其實(shí)他也是謹(jǐn)慎的人?。∪羰腔鹚偻肆藳]贏也顯得自己比別人智勝一籌，而且還謹(jǐn)慎拼魏國的強(qiáng)大勢力和敵國的強(qiáng)大軍事勢力魏國得需要他這樣的人！而且兔死狗烹 鳥盡弓藏 若是諸葛亮死了 他也就完了 先前的魏主中計(jì)不就是一明證嗎？自己不死就幸運(yùn)了何況想掌天下大權(quán) 以至再依樣葫蘆的篡魏呢？

讀書目標(biāo)：

1、要營造積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的讀書氛圍，提高自己的學(xué)習(xí)理論的熱情，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。

2、努力提升理論和實(shí)踐水平，增長教學(xué)智慧推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

3、經(jīng)過讀書進(jìn)一步提升的理念,開闊的視野,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

閱讀計(jì)劃

1、對于基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一、 科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一、 經(jīng)典性與時代性的統(tǒng)一、 民族性與世界性的統(tǒng)一 等活動原則，以原理掌握、方法習(xí)得為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展，引發(fā)可持續(xù)發(fā)展的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣;

2、弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，在重視科學(xué)性的基礎(chǔ)上，彰顯人文性;

3、在經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)的同時，用時代的眼光去衡量，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考、內(nèi)化為自己的經(jīng)典;放眼世界，增進(jìn)國際了解，尊重各國、各族文化，以繼承傳統(tǒng)文化和光大中華民族精神為主流。

在我的讀書活動中，要把讀書活動作為”行動研究” 或者“校本教學(xué)研究”的一個部分。在"問題一設(shè)計(jì)一 行動一反思一新問題一 新設(shè)計(jì)。"的過程中,將讀書活動融入到我的行動研究或校本教學(xué)研究的每一個環(huán)節(jié)和步驟。 不斷是為發(fā)現(xiàn)問題和解決問題提供”教育的眼光”和“教育的心情”。

內(nèi)容中表表演表演是如何設(shè)計(jì)的，只能這樣說，它每個人的設(shè)計(jì)方式是不同的進(jìn)行不同的表達(dá)。

小學(xué)水平你認(rèn)識的字?jǐn)?shù)有限, 很難順暢地讀刊物你先要給自己一個目標(biāo), 下一個決心, 認(rèn)認(rèn)真真地堅(jiān)持每天看書30分鐘，無論是什么書或是報(bào)刊, 在看的時候備好一本漢語標(biāo)準(zhǔn)字典, 碰到不認(rèn)識的字就去查, 查出讀音跟意思, 必要的可以做下筆記, 把看書變成一種習(xí)慣, 久而久之你就會適應(yīng)看書, 這樣堅(jiān)持邊看書刊, 邊做歸納筆記半年之后你就大致能讀懂報(bào)紙的意思, 多看看報(bào)紙, 了解正在發(fā)生的國內(nèi)外大事就是對知識的最好補(bǔ)充

新學(xué)期即將開始，學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的同時，也應(yīng)該通過閱讀來提升自己的知識層面。學(xué)生應(yīng)該將課外閱讀作為生活和學(xué)習(xí)的必要的一刻，我們應(yīng)該讓學(xué)生可以開心快樂地徜徉在書海之中。因此為了讓學(xué)生們可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，作為教師我應(yīng)該制定一個好的閱讀計(jì)劃來幫助學(xué)生們更快更好的享受閱讀，喜歡閱讀，我制定了以下計(jì)劃:

一、閱讀計(jì)劃主題:“多讀有益書，爭做文明人”

二、閱讀計(jì)劃活目的:營造良好的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的亮寬濃厚興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀水平，通過閱讀讓學(xué)生們可以掌握更多課堂上學(xué)習(xí)的以外的知識，使學(xué)生們可以全面發(fā)展。

三、閱讀計(jì)劃內(nèi)容:

1.確定學(xué)生們的讀書范圍

(1)自信樂觀類書籍:《了不起的狐貍爸爸》、《小豬唏哩呼?！?、《第十二只枯葉蝶》。

(2)珍惜感恩類書籍:《蘭心的秘密》、《時代廣場的蟋蟀》、《烏丟丟的奇遇》、《小王子》。

(3)幻想冒險(xiǎn)類書籍:《愛麗絲漫游奇境》、《格列夫游則鍵姿記》、《大林和小林》、《風(fēng)的旱冰鞋》。

(4)分享接納類書籍:《城市的麻雀》、《鬼精靈》、《窗邊的小豆豆》、《人間有晴天》。

(5)堅(jiān)持執(zhí)著類書籍:《彼得潘》、《出賣笑的孩子》、《風(fēng)之王》、《安徒生童話》。

(6)關(guān)愛寬容類書籍:《愛心樹》、《夏洛的網(wǎng)》、《狗來了》、《木偶奇遇記》。

(7)勇氣堅(jiān)強(qiáng)類書籍:《格林童話》、《魯濱孫漂流記》、《假如給我三天光明》、《再見，西蒙》。

(8)性別情感類書籍:《女生日記》、《快樂王子》、《本愛安娜》。

2.制定閱讀周計(jì)劃

第一天:適量購買學(xué)生必讀孫絕書籍，讓學(xué)生們每人制定一個屬于自己的讀書計(jì)劃，需要確定讀書書本的名字、內(nèi)容以及讀書所給學(xué)生帶來的正面影響。

第二天:學(xué)生們可以自由閱讀自己所選擇的書籍。

第三天:老師們來與學(xué)生共同研究他們前一天閱讀的書籍。

第四天:讓學(xué)生們自由閱讀。

第五天:讓學(xué)生們自由閱讀。

第六天:大家互相交流閱讀書籍所產(chǎn)生的感想，并寫一篇讀書筆記。

第七天:閱讀大家的讀書筆記，評比出最優(yōu)秀的文章給予獎勵。

3.閱讀計(jì)劃的實(shí)施行動

(1)讓學(xué)生們可以利用日常的閑散時間進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生們每天在校至少有15分鐘的閱讀時間。安排學(xué)生們在家里的閱讀時間，雙休日節(jié)假日要做到學(xué)習(xí)讀書，休息三不誤，讓孩子們可以把讀書成為一種習(xí)慣與樂趣。

(2)與學(xué)生們開展讀書交流活動，讓學(xué)生們選取一段自己比較喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，與大家一起分享自己的讀書心得。

(3)老師做好引導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀的工作。交給學(xué)生們讀書要做記號和簡單讀書的方法，要求學(xué)生可以在讀書時讀到精彩片段，好詞好句時進(jìn)行摘錄，鼓勵學(xué)生多寫讀后感。

(4)運(yùn)用教材拓展閱讀，從教材擴(kuò)展延伸。這樣既可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣，又將課外知識融入課堂之中，幫助孩子在課堂中可以感受到閱讀的魅力。

這是我對閱讀的一些簡要計(jì)劃，下面我想為大家展示一下我們學(xué)校中積極學(xué)習(xí)的孩子們，希望在我此次閱讀成長計(jì)劃中可以幫助他們更進(jìn)一步更加成長，成為優(yōu)秀的人才。