學習音標 課程

?學習新課程標準，明確教學目的，開闊學生視野。作為音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養(yǎng)：1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習。

英語這門課程的新課程標準。

新課程標準（簡稱“新課標”）是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。

新一輪課程改革將我國沿用已久的教學大綱改為課程標準，反映了課程改革所倡導的基本理念。

基礎教育各門課程標準的研制是基礎教育課程改革的核心工作，經(jīng)過全國近300名專家的共同努力，18種課程標準實驗稿正式頒布，標志著我國基礎教育課程改革進入新的階段。

擴展資料

為了實現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標，同時針對現(xiàn)行的基礎教育課程教材中存在的弊端，《基礎教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）提出了本次課程改革的六項具體目標。這些目標構(gòu)成了新一輪基礎教育課程改革的總體框架，體現(xiàn)了課程改革是一項復雜而細致的系統(tǒng)工程。

一、實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；

二、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；

三、密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系；

四、改善學生的學習方式；

五、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度；

六、實行三級課程管理制度。

課程目標是指導整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準則，是指特定階段的學校課程所要達到的預期結(jié)果。

課程目標是在學校教師指導下，學生某種學習活動的具體的行為變化的表現(xiàn)和階段性、特殊性的學習結(jié)果。

在廣義上的課程目標的涵義定位于教育內(nèi)部的教育與學生的關(guān)系，是一個比較大的視角，涵蓋面是全層次的。它即是教育意圖，包含了“教育方針”、“教育目的”、“培養(yǎng)目標”、“課程教學目的”和“教學目標”，而教學目標又包含年級教學目標、單元教學目標和課時教學目標。在狹義上的課程目標的涵義定位于教育內(nèi)部的教育與學生的關(guān)系，是一個相對狹窄而具體化的視覺，它的涵蓋面是特定的，主要指“教育目標”。在狹義上，課程目標不包含“教育方針”只包含“教育目的”、“培養(yǎng)目標”、“課程教學目的”和“教學目標”。

課程目標是什么如下：

課程目標是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標和意圖。它規(guī)定了某一教育階段的學生通過課程學習以后，在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)等方面期望實現(xiàn)的程度，它是確定課程內(nèi)容、教學目標和教學方法的基礎。

從某種意義上說，所有教育目的都要以課程為中介才能實現(xiàn)。事實上，課程本身就可以被理解為是使學生達到教育目的的手段。所以說，課程目標是指導整個課程編制過程最為關(guān)鍵的準則。

確定課程目標，首先要明確課程與教育目的和培養(yǎng)目標的銜接關(guān)系，以便確保這些要求在課程中得到體現(xiàn)；其次要在對學生的特點、社會的需求、學科的發(fā)展等各個方面進行深入研究的基礎上，才有可能確定行之有效的課程目標。

課程目標有助于澄清課程編制者的意圖，使各門課程不僅注意到學科的邏輯體系，而且還關(guān)注教師的教與學生的學以及課程內(nèi)容與社會需求的關(guān)系。

廣義的課程目標

在廣義上的課程目標的涵義定位于教育與社會的關(guān)系，是一個比較大的視角，涵蓋面是全層次的。它即是教育意圖，包含了“教育方針”、“教育目的”、“培養(yǎng)目標”、“課程教學目的”和“教學目標”，而教學目標又包含年級教學目標、單元教學目標和課時教學目標。

狹義的課程目標

在狹義上的課程目標的涵義定位于教育內(nèi)部的教育與學生的關(guān)系，是一個相對狹窄而具體化的視角，它的涵蓋面是特定的，主要指“教育目標”。在狹義上，課程目標不包含“教育方針”，只包含“教育目的”、“培養(yǎng)目標”、“課程教學目的”和“教學目標”。

英語新課程標準2021是為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》。

新課標是進一步完善職業(yè)教育國家教學標準體系，指導高等職業(yè)教育專科公共基礎課程改革和課程建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部組織研制的標準，由教育部辦公廳于2021年3月23日印發(fā)。

英語課程目標：

1、職場涉外溝通目標：掌握必要的英語語音、詞匯、語法、語篇和語用知識，具備必要的英語聽、說、讀、看、寫、譯技能，能夠識別、運用恰當?shù)捏w態(tài)語言和多媒體手段。

2、多元文化交流目標：能夠通過英語學習獲得多元文化知識，理解文化內(nèi)涵，汲取文化精華，樹立中華民族共同體意識和人類命運共同體意識，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3、語言思維提升目標：通過分析英語口頭和書面話語，能夠辨析語言和文化中的具體現(xiàn)象，了解抽象與概括、分析與綜合、比較與分類等思維方法，辨別中英兩種語言思維方式的異同，具有一定的邏輯、思辨和創(chuàng)新思維水平。

為了實現(xiàn)課程改革的培養(yǎng)目標，同時針對現(xiàn)行的基礎教育課程教材中存在的弊端，《基礎教育課程改革綱要（試行）》確定了本次課程改革的六項具體目標。
1.改變課程功能
2.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)
3.精選教學內(nèi)容
4.改進教學方式
5.改革考試和評價制度
6重建課程管理體系