跳水思維導圖

具體如下：

《馬小跳玩數(shù)學》是由我國著名兒童文學作家楊紅櫻專為6-12歲兒童打造的“數(shù)學王國”。在這個王國中，馬小跳會使你的夢想在形態(tài)各異的符號、算式中得到升華，引領你走入一個綺麗而充滿遐想的未知世界。讓你可以盡情體會數(shù)學的樂趣。

內(nèi)容簡介：

《馬小跳玩數(shù)學(6年級)》收集了100個趣味數(shù)學故事。隨著這本書，馬小跳將和你一起去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的美和樂趣！跟著馬小跳，輕輕松松、快快樂樂玩數(shù)學。玩中學，學中玩，不知不覺，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)愛上數(shù)學了，已經(jīng)離不開數(shù)學了！

小鯉魚住在小河里2.能跳小石橋3.聽奶奶講故事4.找龍門5.救小鯉魚6.見到大鐵橋 7.遇到大魚8.跳過水庫

具體如下：可適當?shù)奶砑有揎椩~。拓展：什么是思維導圖？ 思維導圖是發(fā)散性的思維工具，像大腦的神經(jīng)元一樣，以中心關鍵詞開始， 逐層的發(fā)散出去。思維導圖通過色彩、圖形、文字等將層級關系進行有效的連 接，充分運用左右腦的機能，協(xié)調(diào)人們邏輯與想象、科學與藝術之間的平衡， 開發(fā)人類無限的潛力。

小鯉魚跳龍門的故事

領頭的金色小鯉魚要去找那個龍門,他想,要是能跳過去,變一條大龍,該多有意思呀。于是,領頭的小鯉魚帶著一群小兄弟,悄悄地游開去了。他們順著這條大河游著,游著,一直向前游去。那條領頭的小鯉魚一次又一次地往水面上跳著,老是找不到那個龍門,他們不管,還是向前游去。小鯉魚們都相信,只要耐心地找,一定能找到龍門的。游著,游著,最小的小鯉魚一不小心,尾巴給水草纏住了,怎么也掙不脫。大螃蟹聽說他們跳龍門,說:“好,你們真是好樣的。那我?guī)湍銈円粋€忙吧?！闭f完就張開大鉗子,把攔路的水草剪掉了。

小鯉魚謝謝大螃蟹,又游去了。游著,游著,他們游過了一座橋洞,來到了一條大河,游過了深水處,已看到龍門啦。那龍門像一座橋,可是沒有一個橋洞,高高的,斜樣兒的,全是大石塊堆砌起來的,又像個山坡。這樣高大的龍門,除了往上跳,誰也游不過去的。金色小鯉魚對伙伴們說:“我先跳過去,你們一個一個跟著來?！闭f著,他真的跳了起來。但是,金色小鯉魚試了幾次,都不行。

后來,金色小鯉魚又跳的時候,給一個浪頭一拍,彈得很高。他就從這里找出一個辦法來。于是一條小鯉魚沖過去,跳到半空中,又落下來,另一條小鯉魚跳上去,把那條快要落下的小鯉魚彈得很高,彈到龍門那邊去了。這樣一條頂一條地跳著,最后,金色小鯉魚自己也給浪頭彈過去了。在龍門那一邊,水面平靜。岸上還種著柳樹和桃樹一,一棵隔一棵,粉紅的桃花和碧綠的柳樹葉子夾在一起,鮮艷無比,岸上還有漂亮的房屋和迎風飄動的紅旗,小鯉魚們都認為這地方比奶奶講的故事的情景還美。忽然水面上亮了起來,遠處一片燈火通明,像白天一樣。小鯉魚們看得很奇怪,以為這就是星星,疑心自己是在天上啦。燕子說:“這些星星,就是傳說中的夜明珠。”小鯉魚們說:“哈!有這么多夜明珠,太美了!”

燕子要飛回家去,領頭的金色小鯉魚想起來了:“燕嬸嬸,你能給我們捎個信給老奶奶好嗎?”燕子一問,原來他們是住在同一個村子里。金色小鯉魚就說:“請你告訴我們的奶奶,說我們跳過龍門啦。叫老奶奶也到這兒來吧?！毖嘧狱c頭說:“好吧,我一定給捎到。不過這里不叫龍門,叫龍門水庫?！毙□庺~們說:“這都一樣,反正這里是個最好的地方?！?

我的心兒怦怦跳思維導圖畫法如下：

1、從白紙的中心開始繪制，周圍留出空白，用一個圖像表達你的中心主題，繪制整個思維導圖的中心：用彩色筆或者你喜歡的筆在紙上畫一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。

2、畫一些向四周發(fā)散出來的粗線條，每一條線都使用不同的顏色，這些分支代表你的主要想法，使用聯(lián)想來擴展這幅思維導圖，根據(jù)我們聯(lián)激巖想到的事物，從每一個關鍵詞上發(fā)散出更多的分支。

3、在這些等待填充的線上清楚地寫下橡老每個關鍵詞，用上一級關鍵詞來觸發(fā)靈感。自始至終使用圖形。

思維導圖：

思維梁鉛升導圖，英文是The Mind Map，又名心智導圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效同時又很高效，是一種實用性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法，包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點。

34張小學英語單詞思維導圖|9.jpg|8.jpg|7.jpg|6.jpg|5.jpg|4.jpg|34.jpg|33.jpg|32.jpg|31.jpg|30.jpg|3.jpg|29.jpg|28.jpg ? ?

思維導圖是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)

思維導圖是一種體系化的邏輯思維方法，在初中的數(shù)學教學中，科學利用思維導圖能夠更好地幫助學生掌握分析思維、發(fā)散思維以及整理思維。

特別在數(shù)學的圖形與幾何教學中，通過對圖形與集合的證明、推演，并將這些結(jié)論綜合整理到思維導圖中去，可以讓學生沿著極強的邏輯線索來理解掌握這些難點數(shù)學知識。?

擴展資料：

數(shù)學中對于一些證明步驟較多的題目，只要求學生能邏輯正確、簡單說理即可，不要求學生步驟非常準確，需要進行較長時間的訓練才可達到較好的書面步驟。同時對于正方體的展開圖要牢記11種形式，對于對面、鄰面進行一定程度的總結(jié)幫助學生理解記憶。

主要目的是培養(yǎng)學生兩類能力，其一是空間想象能力，其二是用數(shù)學語言說理能力；數(shù)學思想有分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想等。